W CZARNKOWIE
Szkolne zasady oceniania tworzy się na podstawie niżej wymienionych dokumentów:
- Ustawa o systemie oświaty (tekst jednolity Dz.U. z 2019 poz. 1481)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. (Dz.U. z 2019r.
poz. 373)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 11 marca 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i
zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. z 2020 r. poz. 410).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z
zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 20 marca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19.
- Rozp. MEN z dnia 12 sierpnia 2020 r. w sprawie czas. ograniczenia w związku z COVID poz. 1389 - Rozp. MEN z dnia 12 sierpnia 2020 r. zm. Rozp. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie
czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19. poz. 1394
- Statut Szkoły
- programy nauczania na poszczególnych etapach edukacyjnych.
Szkolne zasady oceniania (SZO) składają się z dwóch części:
Część I - Zasady ogólne - zawierają oddzielne ustalenia dotyczące oceniania w I etapie kształcenia (klasy I – III) i oddzielne ustalenia związane z ocenianiem w II etapie kształcenia (klasy IV – VIII).
Część II - Szczegółowe wymagania - na oceny szkolne z poszczególnych zajęć edukacyjnych.
Część I – Zasady ogólne
§ 1
1. Celem ogólnym SZO osiągnięć uczniów jest trafne, rzetelne i obiektywne ocenianie wspierające rozwój ucznia.
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
§ 2
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w szkolnych zasady oceniania, które mają na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
2. Szkolne zasady oceniania obejmują:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych semestralnych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie semestralnych oraz rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć oraz semestralnej i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych i semestralnych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
3. Ocena nie może spełniać funkcji represyjnej.
4. Na ocenę z przedmiotu nie powinny mieć wpływu cechy osobowościowe ocenianych i postawy szkolne.
5. Osiąganie dobrych wyników w równym stopniu leży w interesie ucznia, nauczyciela jak i rodziców (prawnych opiekunów).
§ 3 Cele szczegółowe szkolnych zasad oceniania:
1. Szkolne zasady oceniania zapewniają uczniowi:
1) bieżące, okresowe i roczne rozpoznawanie i określanie poziomu opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania:
2. Szkolne zasady oceniania zapewniają nauczycielowi i szkole:
1) ocenę poziomu nauczania;
2) doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;
3) modyfikację celów i programów kształcenia;
4) monitorowanie jakości pracy szkoły.
5) dostarczanie informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
3. Szkolne zasady oceniania zapewniają rodzicom (prawnym opiekunom):
1) znajomość wymagań stawianych dzieciom;
2) dostarczanie informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
§ 4
1. Rok szkolny jest podzielony na dwa semestry oceniane oddzielnie.
2. Pierwszy semestr trwa od 1września do terminu rozpoczęcia ferii zimowych.
3. Drugi semestr trwa od pierwszego dnia po zakończonych feriach do końcowych dni czerwca – dokładna data wynika z rozporządzenia MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 5
1. Podstawą szkolnych zasady oceniania są jednolite kryteria oceniania ustalone na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej.
§ 6
1. Klasyfikacja semestralna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym semestrze lub roku szkolnym według skali przyjętej w szkolnym systemie oceniania.
2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
4. Klasyfikację semestralną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego na zakończenie pierwszego semestru.
5. Semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a semestralną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
6. Semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
7. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
8.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć
artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
9. Lekcje planowane są równomiernie, rozłożone średnio:
pedagogicznych typu: zajęcia korekcyjne, logopedyczne, terapeutyczne, socjoterapeutyczne.
10. W szkole nie zadajemy prac domowych: W PIĄTKI, NA FERIE, PRZERWY ŚWIĄTECZNE I
WAKACJE. Jednak powyższe nie stosuje się, jeśli zadanie ma dodatek – DLA CHĘTNYCH, czy też termin oddania/odpytania np. recytacji/ przypada w poniedziałek po feriach i po przerwach świątecznych, jeśli było to zadanie długoterminowe oraz gdy przedmiot jest raz w tygodniu i to w poniedziałek.
11.Warunki i sposoby Szkolnych Zasad Oceniania podczas nauczania zdalnego I. Postanowienia ogólne
1. Celem oceniania podczas kształcenia na odległość jest:
a. mobilizowanie uczniów do systematycznej pracy,
b. docenianie staranności w wykonywaniu zadań i pokonywaniu napotykanych trudności, c. umożliwienie poprawienia każdej otrzymanej oceny,
d. uwzględnianie możliwości psychofizycznych i organizacyjno-technicznych uczniów.
2. Zdalne nauczanie nie może polegać wyłącznie na wskazywaniu i/lub przesyłaniu zakresu materiału do samodzielnego opracowania przez ucznia.
II. Zasady oceniania sposób monitorowania postępów, weryfikacji wiedzy i umiejętności ucznia 1. Nauczyciele mają obowiązek monitorować postępy uczniów w nauce zdalnej.
2. Sposoby monitorowania postępów uczniów oraz weryfikacji wiedzy i umiejętności w okresie nauki zdalnej są ujęte w sposobach sprawdzania wiedzy z poszczególnych przedmiotów. Nauczyciele określają sposób sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz decydują, które zadanie podlegają ocenie.
3. Nauczyciel może wymagać od uczniów wykonania określonych poleceń, zadań, prac, projektów umieszczonych w Internecie, np. na platformie edukacyjnej,
lub poprosić o samodzielne wykonanie pracy w domu i udokumentowanie jej np. w postaci zdjęcia przesłanego drogą elektroniczną.
4. Nauczyciel archiwizuje prace poszczególnych uczniów (do końca roku szkolnego) i przechowuje je do wglądu.
5. Uczeń ma możliwość poprawienia ocen otrzymanych za zadania wykonywane w czasie zdalnego nauczania w sposób i w terminie ustalonym przez nauczyciela. Zasady poprawy oceny, w tym oceny z testu sprawdzającego, powinny być zgodne z zapisami w Statucie Szkoły.
6. Nauczyciel może przygotować na ustalonych nośnikach przekazu test sprawdzający, za który uczeń otrzyma ocenę.
7. Informacja na temat przeprowadzania testów sprawdzających wiedzę powinna być umieszczana odpowiednio wcześniej. Należy określić datę i godzinę rozpoczęcia testu oraz przewidywany czas na jego wykonanie. Pozwoli to uczniom określić, kiedy będą musieli korzystać z komputera.
8. Uczeń, który nie weźmie udziału w teście sprawdzającym wiedzę (kartkówka, sprawdzian), jest zobowiązany do napisania testu w terminie dodatkowym, ustalonym przez nauczyciela.
9. Oceny uzyskane podczas nauczania zdalnego są dostępne w e-dzienniku.
sprzętu.
3. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji informatycznych.
4. Jeżeli uczeń/rodzic nie przekaże wykonanej pracy w ustalonym przez nauczyciela terminie, otrzymuje informację o konieczności wywiązania się z obowiązków („O” w e-dzienniku).
5. Nauczyciele w pracy zdalnej mogą przeprowadzać kartkówki, testy, sprawdziany, ze szczególnym uwzględnieniem możliwości samodzielnego wykonania pracy przez ucznia.
6. Nauczyciele w pracy zdalnej w razie potrzeby mają obowiązek udzielenia wskazówek technicznych, w jaki sposób zadanie z wykorzystaniem narzędzi informatycznych powinno zostać wykonane.
7. Nauczyciele w pracy zdalnej wskazują dokładny czas i ostateczny termin wykonania zadania.
8. W czasie pracy zdalnej nauczyciele ustalają oceny bieżące za wykonywane zadania, w szczególności za:
a. pracę domową (prace pisemne, karty pracy, zdjęcie wykonanej pracy, nagranie itp.), b. wypracowanie,
c. udział w dyskusjach on-line, wypowiedź na forum, d. inne prace, np.: referaty, prezentacje, projekty itp., e. rozwiązywanie testów, quizów, rebusów itp.,
f. wszelkie formy aktywności wskazane przez nauczyciela, g. odpowiedź ustną.
9. W czasie pracy zdalnej waga ocen cząstkowych może ulec zmianie.
IV. Zasady klasyfikacji uczniów 1. Pierwszy etap edukacji
1) Klasyfikowanie i promowanie uczniów klas I-III podczas nauczania zdalnego odbywa się na zasadach opisanych w Statucie Szkoły z uwzględnieniem następujących uzupełnień:
a. Uczniowie otrzymują ocenę ze wszystkich obszarów edukacji wczesnoszkolnej i
zachowania (klasyfikowanie śródroczne i roczne).
O ocenie powiadomieni zostają rodzice ucznia. W czasie nauczania zdalnego rodzice są informowani o ocenie poprzez wpis w dzienniku elektronicznym.
b. W klasach I-III oceny śródroczne i roczne oceny z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
c. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej oraz wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania, wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwojem uzdolnień. W czasie nauczania zdalnego nauczyciel bierze pod uwagę postępy ucznia podczas całego roku (półrocza) i oceny otrzymane do czasu zawieszenia zajęć. Może również uwzględnić aktywność ucznia podczas zdalnego nauczania i wykonywanie zadawanych prac.
2) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
d. dbałość o piękno mowy ojczystej;
e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
f. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, również podczas uczestniczenia w zajęciach zdalnego nauczania,
g. okazywanie szacunku innym osobom.
3) Podczas zdalnego nauczania ocena może być dokonywana podczas zajęć prowadzonych na wskazanej platformie, podczas bezpośredniego kontaktu nauczyciela z uczniem z wykorzystaniem wskazanego przez nauczyciela komunikatora.
4) Nauczyciel powinien stwarzać dogodne warunki do dokonywania przez uczniów samooceny swoich osiągnięć i zachowania. Podczas trwania nauczania zdalnego samoocena ucznia może być dokonywana w czasie rozmowy z nauczycielem z wykorzystaniem wskazanego komunikatora lub platformy edukacyjnej bądź w inny sposób zaproponowany przez nauczyciela.
5) Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny zachowania. Podczas trwania zdalnego nauczania informacja ta jest przekazywana rodzicom bądź opiekunom ucznia, np. za pomocą dziennika elektronicznego. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny zachowania. Ocenę roczną zamieszcza się w arkuszu ocen i na świadectwie.
6) Warunki i sposób ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjnej zachowania pozostają zgodnie z zapisami Statutu.
2. Drugi etap edukacji:
1) Klasyfikowanie i promowanie uczniów odbywa się na zasadach opisanych w Statucie Szkoły.
2) Nauczyciele poszczególnych przedmiotów są zobowiązani na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady Pedagogicznej poinformować ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów o przewidywanych ocenach lub nieklasyfikowaniu z zajęć edukacyjnych. Z kolei wychowawcy klasy powinni poinformować o przewidywanej ocenie zachowania poprzez wpis do dziennika elektronicznego w kolumnie ocena przewidywana.
3) Przy ustalaniu oceny rocznej z przedmiotu uwzględnia się:
a. oceny bieżące uzyskane w czasie edukacji stacjonarnej, b. oceny bieżące uzyskane przy zdalnym nauczaniu.
4) Przy ustalaniu oceny rocznej zachowania uwzględnia się:
a. systematyczność i sumienność wywiązywania się z obowiązku szkolnego w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania placówek oświatowych, przy czym poprzez potwierdzenie spełnienia obowiązku szkolnego rozumie się w tym przypadku logowanie się na kontach wskazanych przez nauczyciela lub dyrektora oraz wymianę z nauczycielem informacji dotyczących sposobu wykonywania zadań zleconych przez nauczyciela,
b. samodzielność w wykonywaniu zadań zleconych przez nauczyciela, w szczególności nie jest dopuszczalne kopiowanie prac lub ich niesamodzielne
Szkoły.
3. Uzyskiwanie oceny wyższej niż przewidywana.
1) Rodzic/opiekun prawny ucznia ubiegającego się o podwyższenie oceny składa poprzez dziennik elektroniczny Librus do dyrektora nie później niż 14 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
2) Uczeń ma prawo do podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz zachowania zgodnie z zapisami Statutu Szkoły.
4. Egzamin klasyfikacyjny
1) Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w sytuacjach określonych w dotychczas obowiązujących aktach prawnych.
2) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na wniosek rodzica/pełnoletniego ucznia. Wniosek powinien być przesłany poprzez dziennik elektroniczny Librus do dyrektora szkoły.
3) Dyrektor szkoły w korespondencji elektronicznej uzgadnia datę i godzinę egzaminu klasyfikacyjnego i potwierdza fakt przyjęcia terminu do wiadomości rodziców ucznia/ pełnoletniego ucznia.
4) Nauczyciel przygotowuje informację na temat zakresu podstawy programowej, jakiej dotyczy egzamin, a następnie przesyła ją drogą elektroniczną rodzicom/pełnoletniemu uczniowi.
5) Egzamin jest przeprowadzany za pomocą narzędzi do edukacji zdalnej, które pozwalają na potwierdzenie samodzielności pracy ucznia. Powinien on odbywać się metodą pracy synchronicznej.
6) Narzędzia oraz tryb ich wykorzystania przez ucznia w czasie egzaminu muszą zostać uzgodnione z rodzicami i uczniem na minimum 7 dni przed egzaminem.
7) Zadania rozwiązywane elektronicznie należy wydrukować. Stanowią one załącznik do arkusza ocen ucznia, jak również podlegają archiwizacji elektronicznej.
8) W sytuacjach szczególnych, gdy uczniowie nie posiadają narzędzi informatycznych i dostępu do sieci egzamin może być przeprowadzony na terenie szkoły po wcześniejszym ustaleniu wszelkich środków bezpieczeństwa i z zachowaniem zasad BHP.
9) W przypadku braku możliwości przystąpienia przez ucznia do egzaminu ze względu na stan zdrowia rodzic informuje o tym dyrektora szkoły.
10) Dyrektor szkoły uzgadnia dodatkowy termin egzaminu zgodnie z obowiązującymi przepisami.
11) Egzamin przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
12) Z egzaminu sporządza się protokół.
13) Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, informację o ustnych odpowiedziach ucznia i informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14) Informację o ustalonej ocenie przewodniczący komisji przekazuje niezwłocznie uczniowi i rodzicom za pomocą dziennika elektronicznego Librus.
5. Informowanie uczniów i rodziców o postępach ucznia w nauce
1) Nauczyciel na bieżąco informuje rodzica poprzez dziennik elektroniczny Librus o pojawiających się trudnościach w opanowaniu przez ucznia wiedzy i umiejętności wynikających ze specyfiki nauczania na odległość.
2) Uczniowie dodatkowo otrzymują informację zwrotną o postępach w nauce oraz ocenach na bieżąco w czasie zajęć on-line oraz w trakcie konsultacji wyznaczonych w tygodniowym planie zajęć.
2. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonania zadań szkolnych przez ucznia, czynionych postępów w zdobywaniu wiadomości i umiejętności.
3. Podstawą sformułowania oceny opisowej jest „ocena postępów w nauce” w e- Dzienniku (elektronicznym Systemie Kontroli Frekwencji i Postępów w Nauce).
4. Klasyfikacja semestralna i roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć i zachowania ucznia w danym semestrze lub roku szkolnym oraz ustaleniu jednej semestralnej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i semestralnej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Nauczyciele w klasach I, II i III osiągnięcia uczniów notują w części „ocena postępów w nauce”
w e-Dzienniku za pomocą punktów od 1 do 6. Po opracowaniu działu programowego w ramach poszczególnych edukacji będą przeprowadzone sprawdziany i testy, które zostaną ocenione wg następujących kryteriów:
Norma Dostosowane wymagania
6 pkt. 97% - 100% + trudniejsze
zadania dodatkowe 6 pkt. 97% - 100% + trudniejsze zadania dodatkowe
5 pkt. 85% - 96% 5 pkt. 85% - 96%
4 pkt. 70 % - 84 % 4 pkt. 70 % - 84%
3 pkt. 51% - 69 % 3 pkt. 51% - 69%
2 pkt. 35% - 50 % 2 pkt. 20% - 50%
1 pkt. < 35% 1 pkt. < 20%
Można stosować dodatkowe adnotacje typu:
1) bz - bez zadania;
2) np – nieprzygotowany;
3) + („plus”) - za aktywność;
4) – („minus”) - za braki pracy, zeszytu, pomocy itp.;
Możliwe jest przeliczanie: + + + = 5 pkt., - - - = 1 pkt..
W oparciu o zdobyte punkty nauczyciel tworzy ocenę opisową na pierwszy semestr i zakończenie roku szkolnego.
6. Semestralna i na koniec roku szkolnego ocena zachowania jest oceną opisową.
7. Nauczyciel może stosować i eksponować, np. na gazetce, kwiatki, kropki (itp.) dotyczące zachowania ucznia.
8. Podstawowe wymagania w klasie III na oceny cząstkowe wyrażone punktami zawarte są w § 33.
lub rozwijaniem uzdolnień.
13. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje na ogół promocję do klasy programowo wyższej.
14. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
15. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
16. Ocenę cząstkową, semestralną i roczną z religii ustala się w stopniach według skali zamieszczonej w § 9.
Ocenianie w kl. IV – VIII (II etap kształcenia)
§ 8
1. Ocenianie powinno być systematyczne, aby uniknąć spiętrzenia różnych form sprawdzania osiągnięć uczniów w okresie 3 tygodni poprzedzających wystawianie ocen semestralnych i rocznych.
§ 9
1. W szkole, oceny klasyfikacyjne semestralne i roczne z zajęć edukacyjnych, ustala się w pełnych stopniach według skali od 1 do 6. Oceny cząstkowe mogą uwzględniać „ + „ i „ –„ ; poza „ 1 – „ („niedostateczny minus”) i „ 6 +” („celujący plus”):
1) stopień celujący – 6; stosowany skrót przy zapisie słownym – cel;
2) stopień bardzo dobry – 5; stosowany skrót - bdb;
3) stopień dobry – 4; stosowany skrót – db;
4) stopień dostateczny – 3; stosowany skrót – dst;
5) stopień dopuszczający – 2; stosowany skrót – dop;
6) stopień niedostateczny – 1; stosowany skrót – ndst.
2. Oceny semestralne i roczne w e-Dzienniku w klasach IV - VIII wpisuje się cyfrą, a w arkuszach ocen należy wpisywać słownie, bez formy skróconej.
3. Dodatkowe adnotacje zapisane poniżej, typu:
1) bz - bez zadania;
2) np – nieprzygotowany;
3) + („plus”) - za aktywność;
4) – („minus”) - za braki pracy, zeszytu, pomocy itp.; mogą być notowane z wykorzystaniem wzorów podanych w e-Dzienniku.
5) 0 – uczeń nie pisał pracy kontrolnej (pracy klasowej, sprawdzianu, kartkówki), nie oddał pracy plastycznej, pracy praktycznej z techniki, projektu itp.)
3. Możliwe jest przeliczanie plusów i minusów na oceny.
§ 10
1. W ocenianiu wiedzy i umiejętności ze sprawdzianów i prac klasowych obowiązuje następujący przelicznik na ocenę:
1) <35 % pkt = ndst 2) 35 % -50 % = dop 3)51 %-69 % = dst
sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego), piszą takie same prace klasowe jak pozostali uczniowie, ale obowiązują dla nich następujące przeliczenia na oceny:
1) 20 % - 50 % = dopuszczający;
2) < 20% = niedostateczny;
3) pozostałe oceny według ogólnego kryterium;
4) przy odpowiedzi ustnej nauczyciel może zadawać pytania naprowadzające.
3. W szczegółowych wymaganiach na oceny szkolne, wymagania dla uczniów z opinią o dostosowaniu do ich możliwości (orzeczeniu o indywidualnym nauczaniu), zaznaczono kursywą.
4. W szczegółowych wymaganiach na oceny szkolne, wymagania dla uczniów z orzeczeniem o niepełnosprawności w stopniu lekkim podkreślono.
5. Przy ocenie uczniów posiadających opinię lub orzeczenie z poradni psychologiczno-pedagogicznej należy kierować się zaleceniami poradni lub zaświadczeniem lekarskim o indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych oraz o indywidualnych możliwościach psychofizycznych lub o ograniczonych
możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych (np. na zajęciach wychowania fizycznego).
§ 11 1. Tryb ustalania ocen jest następujący:
1) odpytywanie;
2) prace pisemne;
3) działania praktyczne;
4) odrabianie zadań domowych;
5) systematyczne, właściwe i staranne prowadzenie notatek w zeszytach;
6) postawa wobec przedmiotu (wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki – posiadanie stroju, potrzebnych materiałów itp.)
7) zachowanie w szkole i poza nią;
8) aktywność na zajęciach.
2. Ocena za II semestr jest oceną roczną, określającą ogólny poziom umiejętności i wiadomości ucznia przewidziany programem nauczania, a więc uwzględnia ocenę z I semestru.
3. Uczniowi klasy IV-VIII, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
Rodzice tych uczniów mogą otrzymać list gratulacyjny.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w szkole
podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który tytuł laureata uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
6. Za najlepsze wyniki w nauce i zachowaniu uczniowie mogą otrzymać nagrody z zastrzeżeniem pkt 1 i 2:
1) nie nagradza się uczniów w klasie I – II;
-sportowe – I-III miejsce rejonowe lub wyższe;
- artystyczne – na szczeblu miejskim i wyższym;
-w aktywności społecznej.
4) uzyskali trzy najlepsze wyniki w szkole z EGZAMINU ÓSMOKLASISTY.
8. W szkole stosuje się zasadę związaną z NUMERKIEM SZCZĘŚCIA - każdy zapisany w dzienniku pod wylosowanym numerem uczeń zwolniony jest w danym dniu z odpowiedzi ustnej lub kartkówki, ale pisze zapowiedziany wcześniej sprawdzian i prace klasowe.
Losowania dokonuje e-dziennik.
§ 12
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
2. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
3. Uczeń kończy szkołę:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej;
2)z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę do średniej ocen, o której mowa w pkt. 3), wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
§ 13
1. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w § 12, z zastrzeżeniem ust. 2, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
§ 14
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego:
1) informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz
kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2) rodziców (prawnych opiekunów) informuje także o wymaganiach edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych i warunkach uzyskania wyższej oceny niż przewidywana.
§ 15
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów o:
1) wymaganiach edukacyjnych;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;
3) warunkach i sposobie uzyskania wyższej oceny niż przewidywana.
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
Na miesiąc przed semestralnym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady Pedagogicznejnauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych na I
półrocze.
3. Przewidywaną ocenę roczną wystawiają nauczyciele uczący poszczególnych przedmiotów, na podstawie ocen cząstkowych zapisanych w e-Dzienniku. Oceny przewidywane nie zawierają plusów i minusów.
4. Wychowawca powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach rocznych w trakcie wywiadówek organizowanych na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
5. Potwierdzeniem przyjęcia do wiadomości informacji o ocenach jest podpis rodziców na liście obecności na wywiadówce.
6. Jeśli rodzic jest nieobecny na zebraniu i nie zgłosi się u wychowawcy w ciągu 7 dni po wywiadówce, to nie ma podstaw do odwoływania się od wystawionej oceny.
7. Na zebraniach wychowawcy informują rodziców, że przewidywane oceny można podwyższyć, jeśli uczeń:
1) spełni do końca roku (semestru) zawarte w SZO kryteria wymagane na oceny wyższe, 2) przystąpi do poprawy ocen niedostatecznych ze sprawdzianów i klasówek,
3) skorzysta z proponowanych przez nauczyciela możliwości zdobycia lepszych ocen (np. poprzez wykonanie dodatkowych zadań, udział w konkursach, aktywne uczestniczenie w pracy kółek przedmiotowych i innych zajęciach dodatkowych).
§ 17
1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona, jeśli została wystawiona niezgodnie z przepisami prawa ujętymi w SZO lub w wyniku egzaminu poprawkowego.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz z wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły, w porozumieniu z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia, do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo wicedyrektor - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.
3) pytania egzaminacyjne,
4) wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
8. Protokół egzaminu poprawkowego stanowi załącznik do arkusza ocen.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 12 ust. 2.
§ 18
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
2. Uczeń ma prawo do korzystania ze zorganizowanych przez szkołę form pomocy, służących wyrównywaniu lub nadrobieniu zaległości edukacyjnych.
3. Posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej lub wskazany przez nauczyciela przedmiotu, uczeń, któremu stwarza się możliwości uzupełnienia braków wiedzy z języka polskiego, języków obcych, i matematyki powinien uczestniczyć w zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych.
4. Absencja na tych zajęciach, tak jak na lekcjach, musi być usprawiedliwiona (ale nie decyduje o frekwencji
% klasy).
5. W ocenianiu semestralnym i rocznym z zajęć edukacyjnych będą brane pod uwagę aktywność i udział ucznia w zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych.
6. Prowadzący zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze:
1) systematycznie informują wychowawców o frekwencji i postępach uczniów;
wychowawca informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia;
2) omawiane i opracowywane zagadnienia dostosowują do możliwości ucznia.
7. Nauczyciel przedmiotu, kierujący ucznia do grupy wyrównawczej, zobowiązany jest do kontroli jego postępów i obecności na zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych.
8. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi, zajęciami psychoedukacyjnymi oraz nauką w klasie wyrównawczej lub klasie terapeutycznej wymaga zgody rodziców.
§ 19
1. Nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze i zajęcia rozwijające uzdolnienia może nagradzać aktywność na zajęciach za pomocą „+” czy innych symboli, które przelicza:
5 symboli = 5 (bdb), 4 = 4 (db) itd. i wpisywać je do dziennika jako oceny cząstkowe z przedmiotu, ale w odpowiednio zatytułowanej rubryce.
2. Nauczyciel prowadzący zajęcia, ale nie uczący przedmiotu uczestnika, informuje nauczyciela uczącego o ocenach zdobytych na zajęciach pozalekcyjnych przez jego ucznia, w celu wpisania do dziennika.
§ 20
1.Nauczyciele są zobowiązani, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania
w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia następują podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym [IPET] opracowanym dla ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego orzeczenia.
4. Wychowawca (pedagog szkolny), który otrzyma od rodzica (prawnego opiekuna) opinię/orzeczenie poradni psychologiczno – pedagogicznej lub inne informacje pisemne od specjalistów (np. lekarza neurologa) jest zobowiązany do przekazania tych dokumentów do sekretariatu szkoły. Dalsze
postępowanie opisane jest w aktualnej procedurze udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
5. Nauczyciele uczący ustalają w oparciu o SZO zakres wymagań na określone oceny dla uczniów posiadających wskazania poradni psychologiczno– pedagogicznej i dostosowują wymagania
do indywidualnych potrzeb i możliwości oraz opracowują, na podstawie opinii, Arkusz Dostosowania Wymagań Edukacyjnych Wobec Ucznia.
§ 21
1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub semestralna i roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-
wychowawczych. Rodzic musi wskazać we wniosku rodzaj uchybień.
2. W przypadku stwierdzenia, że semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku semestralnej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala semestralną lub roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – po zapoznaniu się z zastrzeżeniami rodziców i wyjaśnieniami wychowawcy klasy, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor albo wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;
d) egzaminatorem jest (także przygotowuje pytania) nauczyciel prowadzący zajęcia lub inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły;
g) przedstawiciel Rady Rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 1 lit. b może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
6. Ustalona przez komisję semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
1) w przypadku śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji;
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1;
c) zadania (pytania) sprawdzające;
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji;
b) termin posiedzenia komisji;
c) wynik głosowania;
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem;
3) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt.1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego. Termin zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 7 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 22
1. Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli został oceniony ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem przedmiotów i zajęć, z których został zwolniony.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych (informatyki), na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2a. Jeśli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych(informatyki), uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony” albo ,,zwolniona”.
3. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
§ 23
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia
na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o który mowa w ust. 4 pkt 2:
1) przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą; w skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły lub wicedyrektor – jako przewodniczący;
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy;
2) nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych;
3) dziecku nie ustala się oceny zachowania.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, który realizuje indywidualny tok nauki,
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) dziecka.
8. Egzamin klasyfikacyjny obejmuje materiał programowy zrealizowany w danym okresie (roku szkolnym).
9. Pytania (zadania) egzaminacyjne ustala egzaminator (egzaminatorzy) w porozumieniu
z przewodniczącym komisji. Stopień trudności pytań (zadań) powinien być różny i odpowiadać kryteriom ocen ustalonych w ramach SZO.
10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
11. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem zdającym egzamin klasyfikacyjny oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”
albo ,,nieklasyfikowana”.
18. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 20 ust. 1.
19. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna semestralna lub roczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 20 ust. 1.
§ 24
1. Uczeń winien przygotowywać się na bieżąco do odpowiedzi ustnej lub pisemnej.
§ 25
1. Sprawdzanie wiedzy i umiejętności z trzech ostatnich lekcji w formie pisemnej nazywamy kartkówką.
Nie powinna ona przekraczać 10 min. oraz nie wymaga wcześniejszego zapowiadania, a ocena kolorowego zapisu w dzienniku.
2. Kartkówek w ciągu dnia i tygodnia może być kilka.
§ 26
1. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności przekraczające 25 min. oraz obejmujące zakres materiału szerszy niż ostatni temat (lub trzy ostatnie lekcje) nazywamy sprawdzianem, który należy zapowiedzieć z tygodniowym wyprzedzeniem. Fakt zapowiedzi zanotować w e-Dzienniku w „terminarzu”, podając zakres materiału lub umiejętności, datę i formę pracy.
2. Z jednego sprawdzianu lub kartkówki może być więcej niż jedna ocena, jeżeli sprawdzenie umiejętności i wiedzy dotyczy różnych zagadnień.
§ 27
1. Pracę klasową jednolekcyjną zapowiada się 2 tygodnie wcześniej. Fakt zapowiedzi notuje w „terminarzu”
e-Dziennika, podając zakres materiału lub umiejętności, datę i formę pracy.
2. W jednym dniu może być 1 praca klasowa lub1 sprawdzian (dyktando, test), a w tygodniu 3 dłuższe formy pisemne lub praktyczne (prace klasowe, sprawdziany, sprawdziany praktyczne, itp.).
§ 28
1. Sprawdzanie prac klasowych, sprawdzianów i klasówek oraz ich oddanie winno nastąpić w nieprzekraczalnym terminie 2 tygodni od daty napisania. Termin oddania może być późniejszy z następujących powodów:
1) choroba lub urlop szkoleniowy nauczyciela;
2) choroba ucznia;
3) przerwy świąteczne i ferie;
4) inne uzasadnione nieobecności.
§ 29
1. Uczeń, który z pracy klasowej, sprawdzianu otrzymał ocenę niedostateczną może jeden raz poprawiać obowiązujący na pracy klasowej czy sprawdzianie materiał w możliwie najkrótszym czasie.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
i miejsca.
5. Nie sporządza się kserokopii poprawionych i ocenionych prac.
§ 30
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
2. Semestralną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna chyba,
że uczeń lub jego rodzice zgłoszą zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny.
4. Wychowawca klasy przygotowuje listę w formie papierowej, na której n-le wpisują propozycje ocen zachowania.
5. Semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
6. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie
na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
8. Oceną „wyjściową” zachowania jest ocena dobra.
9. Kryteria:
Ocena inicjuje imprezy klasowe, szkolne,
odznacza się wzorową kulturą osobistą w szkole i poza nią,
z własnej woli służy pomocą innym
Ocena bardzo dobra
zgodnie z predyspozycjami i możliwościami uczestniczy w konkursach wiedzy szkolnej i zawodach sportowych na poziomie szkolnym,
sumiennie wypełnia swoje obowiązki (dyżury, szatniowy),
aktywnie uczestniczy w życiu klasy,
przeciwstawia się wszelkim przejawom brutalności i wulgarności – sam nie wykazuje takiej postawy,
pomaga innym w potrzebie,
nie spóźnia się do szkoły,
jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych
Ocena dobra
wykonuje polecenia n-li,
w miarę możliwości wypełnia obowiązki ucznia,
właściwie zachowuje się w szkole i poza nią,
szanuje mienie własne, kolegów i społeczne,
nie naraża dobrego imienia szkoły,
respektuje zasady regulaminu szkolnego,
nie używa wulgaryzmów,
unika zagrożeń dla zdrowia,
dba o higienę osobistą i otoczenia,
unika konfliktów,
jest koleżeński, na prośbę nauczyciela pomaga innym,
jest prawdomówny i tolerancyjny,
ubiera się estetycznie i stosownie do miejsca i sytuacji,
dba o to, by nieobecności i spóźnienia usprawiedliwiać na bieżąco
Ocena p wypełnia obowiązki poniżej swoich możliwości,
uchybienia stara się poprawić zgodnie z sugestią dorosłych,
nie zawsze szanuje mienie własne, kolegów i społeczne,
zdarza mu się nie respektować zasad regulaminu szkolnego,
Ocena nieodpowiednia
prowokuje bójki i konflikty,
utrudnia pełnienie dyżurów,
złośliwie przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
często nie wykonuje poleceń n-li,
środki zaradcze stosowane przez szkołę przynoszą krótkotrwałą poprawę jego zachowania, w zasadzie nie wykorzystuje szans stwarzanych w szkole,
używa wulgaryzmów,
naraża zdrowie swoje i innych,
lekceważy obowiązki szkolne,
spóźnia się i ma nieusprawiedliwione godziny,
umyślnie rezygnuje z reprezentowania barw szkoły,
celowo niszczy mienie własne, kolegów i społeczne,
kłamie, oszukuje,
ma negatywny wpływ na innych,
są na niego skargi spoza szkoły,
często nie respektuje zasad regulaminu szkolnego,
Ocena naganna
wagaruje, spóźnia się,
uczestniczy w aktach przemocy,
świadomie naraża zdrowie swoje i innych,
jest wulgarny,
jego zachowanie jest agresywne,
wchodzi w konflikt z prawem,
kłamie, oszukuje,
demonstracyjnie reaguje na uwagi n-li,
nie wypełnia obowiązków szkolnych,
nie wykonuje poleceń dorosłych,
brak u niego poczucia winy i skruchy,
przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia …, substancje…
demoralizuje innych poprzez swoje zachowanie oraz nakłania do nieodpowiednich zachowań innych,
§ 31
1. Dodatkowe ustalenia i wymagania, które mogą mieć wpływ na ocenę zachowania zawarte są w Regulaminie Szkolnym, w części odnoszącej się do uczniów szkoły.
2. Określone w Regulaminie Szkolnym właściwe i oczekiwane postępowanie uczniów oraz grożące konsekwencje za niewłaściwe zachowanie, są rozwinięciem systemu nagród i kar opisanym w Statucie Szkoły.
§ 32 Uwagi ogólne:
1.SZO, w zasadzie, może być zmieniony uchwałą Rady Pedagogicznej po upływie pełnego roku szkolnego.
2. Tryb wprowadzania zmian w szkolnym systemie oceniania:
1) w SZO wprowadza się zmiany w postaci kolejnych uchwał Rady Pedagogicznej, w których podaje się zapis dotychczasowy i wersję nową, obowiązującą po zmianie;
2) zmiany w zapisach (w wersji papierowej) wprowadza się w następujący sposób:
a) zmieniany zapis zostaje oznaczony czerwonym kolorem;
b) obok umieszcza się małą okrągłą pieczątkę szkolną;
c) pod pieczątką podpis dokonującego zmian;
d) niżej wielką literę A (jak aneks) i małą cyfrę arabską (nr aneksu) oraz nr strony, na której znajduje się właściwie brzmiący zapis;
3) numerowane zmiany z datą, od kiedy obowiązują nowe zasady, umieszcza się na końcu SZO;
4) po dokonaniu wielu zmian (w miarę potrzeb) publikuje się jego tekst ujednolicony.
3. Szkolne zasady oceniania podlegają ewaluacji.
4. Ewaluacji dokonuje zespół dydaktyczny.
5. Zadaniem zespołu jest dokonywanie analizy bieżącej, rocznej i po zakończeniu II etapu kształcenia.
6. Sposoby ewaluacji:
1) cykliczne spotkania zespołu kierowniczego szkoły z przedstawicielami zespołu dydaktycznego;
2) konsultowanie szkolnego systemu oceniania na spotkaniach zespołów samokształceniowych.
7. Narzędzia ewaluacji:
1) ankiety;
2) testy;
3) wywiady;
4) sondaż;
5) wnioski i raporty ewaluacji wewnętrznej;
6) badanie i analiza wyników nauczania, badania diagnostyczne, sprawdzian zewnętrzny i Ogólnopolskie Badanie Umiejętności Trzecioklasisty.
8. Zespół zbiera wyniki, opracowuje i zgłasza wnioski, które będą poddawane głosowaniu podczas obrad Rady Pedagogicznej. Zmiany w SZO mogą być spowodowane zmianami w przepisach
oświatowych.
9. Po przegłosowaniu przez Radę Pedagogiczną umieszcza się zmiany w SZO.
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
KRYTERIA OCENY CZĄSTKOWEJ (BIEŻĄCEJ) UCZNIÓW KLAS I – III
Uczeń ma przyznawane punkty w skali 1 do 6. Punkty wpisywane są przez nauczyciela do dziennika lekcyjnego.
W oparciu o zdobyte punkty nauczyciel tworzy ocenę opisową na pierwszy semestr i zakończenie roku szkolnego.
Kryteria punktów:
Uczeń otrzymuje 1punkt jeżeli nie opanował treści zawartych w podstawie programowej.
W przypadku uczniów wykazujących trudności w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności zastosowano zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze w wymiarze jednej godziny lekcyjnej.
Uczeń otrzymuje 6punktów jeżeli opanował treści wymienione na 5 punktów oraz dodatkowo wykonuje zadania znacznie wykraczające poza podstawę programową. Bierze również udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
KLASA I
Przy ocenianiu bieżącym wykorzystywana jest następująca gradacja ocen punktowych:
6 pkt- Uczeń wyjątkowo dobrze opanował wiadomości określone programem nauczania i często jego wiadomości wykraczają poza program. Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami. Stale wykonuje prace na wysokim poziomie. Wykazuje zaangażowanie, inicjatywę i oryginalność.
5 pkt- Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania w danej klasie. Bardzo dobrze wykonuje swoje prace. Wykazuje aktywność i zaangażowanie.
4 pkt- Uczeń dobrze opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie i potrafi je zastosować w sytuacjach typowych, według podanych wzorów znanych z lekcji i z podręcznika.
3 pkt - Uczeń ma trudności w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności. Stara się wykonywać wymagane polecenia, ale przy stałej pomocy nauczyciela.
2 pkt - Uczeń ma problemy z opanowaniem wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym. Zadania często wykonuje przy pomocy nauczyciela.
1 pkt- Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym. Nie potrafi wykonać zadania nawet z pomocą nauczyciela.
własne obserwacje;
wskazania lekarza specjalisty;
Sposoby dostosowania wymagań do indywidualnych możliwości ucznia:
dostosowanie czasu trwania zadań do możliwości skupienia uwagi ucznia;
częste monitorowanie pracy ucznia i przywoływanie jego uwagi;
dopilnowanie ucznia, aby sprawdził wykonaną pracę;
podział sprawdzianów na mniejsze partie;
dostosowanie miejsca pracy do potrzeb ucznia;
ograniczenie (zmniejszenie) wielkości przepisywanego fragmentu;
formułowanie konkretnych oczekiwań w stosunku do ucznia;
zezwalanie na dokończenie w domu niektórych prac;
zwracanie uwagi i nagradzanie wysiłku ucznia;
Indywidualizacja pracy domowej:
wybiórcze czytanie (czytanie fragmentów tekstu);
zadawanie zadań o mniejszym stopniu trudności;
zadawanie mniejszych partii materiału;
Kryteria oceniania postępów ucznia klasy I
EDUKACJA POLONISTYCZNA
a) w zakresie umiejętności porozumiewania się (mówienie, słuchanie, dbałość o kulturę języka):
słucha i rozumie wypowiedzi innych;
wypowiada się w sposób kulturalny;
uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym;
odtwarza z pamięci teksty dla dzieci (wiersze, piosenki, fragmenty prozy).
uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera;
rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie się nim posłużyć;
b) w zakresie czytania
rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy;
zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty;
interesuje się książką i czytaniem;
c) w zakresie pisania
pisze proste krótkie zdania;
poprawnie formułuje zdania pojedyncze EDUKACJA MATEMATYCZNA
a) w zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki:
ustala równoliczność;
układa obiekty w serie rosnące i malejące;
klasyfikuje obiekty;
wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; orientuje się na płaszczyźnie i w przestrzeni;
w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania;
dostrzega symetrię.
b) w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:
sprawnie liczy obiekty – także wspak (zakres do 20) i zapisuje liczby cyframi (zakres do 20);
sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10 (na konkretach i bez) i zapisuje działania;
stosuje w praktyce umiejętności matematyczne (dodawanie i odejmowanie);
zapisuje rozwiązanie zadania z treścią.
c) w zakresie pomiaru:
długości – mierzy długość, posługując się np. linijką; porównuje długości obiektów w zakresie 20
ciężaru – waży przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe i lżejsze, używa określenia kilogram
pojemności – odmierza płyny kubkiem i miarką ćwierćlitrową, półlitrową i litrową;
czasu – nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku; orientuje się, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać; rozpoznaje pełne godziny i czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala dziecku orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków;
d) w zakresie obliczeń pieniężnych:
zna będące w obiegu monety i banknoty;
EDUKACJA SPOŁECZNO – ETYCZNA
potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym; wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy;
współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł
obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy;
ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę; dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny;
wie, że ludzie żyją w różnych warunkach i dlatego nie należy się chwalić bogactwem ani nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach;
zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc;
wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie i dlaczego;
umie opowiedzieć na czym polega praca ludzi w różnych zawodach;
EDUKACJA PRZYRODNICZA
rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach, jak: park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka);
zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy;
wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, prowadzi proste hodowle i uprawy;
wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku;
zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka;
zna zagrożenia ze strony zwierząt i roślin;
wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt;
wie, że należy segregować śmieci; rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych;
rozumie, że Ziemia jest jedną z planet krążących wokół Słońca;
obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody;
wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji, i ubiera się stosownie do panujących warunków atmosferycznych;
nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku;
zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, huragan, powódź, pożar.
EDUKACJA PLASTYCZNA
wypowiada się w wybranych technikach plastycznych, na płaszczyźnie i w przestrzeni;
ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką;
rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę.
EDUKACJA TECHNICZNA:
a) w zakresie wychowania technicznego:
planuje i organizuje swój warsztat pracy
oszczędnie dysponuje materiałami technicznymi
dba o staranność i dokładność wykonanej pracy b) w zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych:
utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym;
zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi;
EDUKACJA MUZYCZNA
powtarza prostą melodię, śpiewa piosenki;
odtwarza proste rytmy, wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc;
wie, że muzykę można zapisać i odczytać;
świadomie i aktywnie słucha muzyki;
kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu narodowego.
dba o zdrowie (higiena, profilaktyka);
rozumie, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej.
INFORMATYKA
posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury;
zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa korzystania z komputera;
stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera;
Zna podstawowe narzędzia w edytorze tekstu Word i grafiki Paint.
Kryteria oceniania postępów ucznia klasy II
EDUKACJA POLONISTYCZNA
układa wielozdaniowe wypowiedzi;
trafnie i poprawnie formułuje pytania i odpowiedzi, zdania rozkazujące i wykrzyknikowe;
czyta płynnie, poprawnie i wyraziście na głos teksty i fragmenty lektur;
rozumie słuchany i czytany tekst;
odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości;
samodzielnie wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty;
pisze czytelnie, płynnie wyrazy i zdania;
pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu zdania i krótkie teksty z trudnościami ortograficznymi (wyrazy z ą, ę, ó, rz, ch, h);
rozpoznaje rzeczowniki, czasowniki;
rozpoznaje liczbę pojedynczą i mnogą;
pisze zdania opisujące przedmioty, krótkie listy, życzenia, adresuje list.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
słownie i cyfrowo zapisuje liczby w zakresie 100;
porównuje i porządkuje liczby dwu i trzycyfrowe;
biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100;
mnoży i dzieli liczby w zakresie 50;
rozwiązuje proste zadania tekstowe;
posługuje się pojęciami i potrafi dokonać prostych obliczeń kalendarzowych, pieniężnych, wagowych, długości, czasu, zegarowych, odczytuje wskazania termometru i oblicza różnice temperatur.
kreśli odcinki, linie proste, prostokąty, kwadraty, trójkąty
w szkole, w domu i na ulicy;
ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę; dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny;
wie, że ludzie żyją w różnych warunkach i dlatego nie należy się chwalić bogactwem ani nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach;
zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc;
wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie i dlaczego;
umie opowiedzieć na czym polega praca ludzi w różnych zawodach;
wie, w jakiej mieszka miejscowości, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie, zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej;
wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji polskich;
wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia, pamięta o oddawaniu pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich; niesie pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codziennych.
EDUKACJA PRZYRODNICZA
zna pory dnia i roku, nazwy miesięcy, budowę roślin i warunki ich życia;
przeprowadza proste doświadczenia, obserwacje, pomiary i wyciąga trafne wnioski;
zna i stosuje zasady poruszania się po drodze;
prowadzi obserwację pogody i zapisuje jej elementy w formie obrazkowej;
wie, że Ziemia jest jedną z ośmiu planet krążących wokół Słońca.
EDUKACJA PLASTYCZNA
wypowiada się w wybranych technikach plastycznych, na płaszczyźnie i w przestrzeni;
ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką;
rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę, scenografię; wypowiada się na ich temat;
wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach teatralnych;
wykonuje przedmioty użyteczne np.: ozdoby na choinkę;
EDUKACJA TECHNICZNA
a)w zakresie wychowania technicznego:
planuje i organizuje swój warsztat pracy
oszczędnie dysponuje materiałami technicznymi
dba o staranność i dokładność wykonanej pracy
wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i modele techniczne a) w zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych:
utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym;
zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń domowych;
wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach
