Campaigners – ćwiczenia w czytaniu

Campaigners – ćwiczenia w czytaniu

1. Cele lekcji

Cele ogólne lekcji: doskonalenie sprawności słuchania i czytania w oparciu o temat:

kampanie. Nauka strategii efektywnego słuchania i rozwiązywania ćwiczeń typu prawda/fałsz.

Poznawanie historii Wielkiej Brytanii.

a) Wiadomości Uczeń zna:

 słowa związane z różnymi kampaniami i polityką,

 zwroty wyrażające opinie i opisy ,

 sławnych liderów kampanii z całego świata,

 strategie słuchania.

b) Umiejętności Uczeń potrafi:

 mówić o polityce, prawie, sławnych liderach,

 użyć terminów związanych z tematem (kampanie, polityka),

 opisać znanych liderów, polityków i kampanie,

 rozwiązać ćwiczenie typu prawda/fałsz,

 rozwiązać ćwiczenia w czytaniu – łączenie tekstu ze zdjęciem, uzupełnianie luk, odpowiedź na pytania do tekstu,

 zrozumieć tekst słuchany i czytany.

c) Postawy Uczeń:

 harmonijnie współpracuje z nauczycielem i z kolegami w grupie,

 właściwie zachowuje się podczas słuchania i opisywania.

2. Metoda i forma pracy

 Metoda: podejście komunikacyjne, opis, dyskusja, pogadanka, praca z książką, słuchanie, ćwiczebna

 Forma: praca indywidualna i w parach

3. Środki dydaktyczne

Podręcznik, odtwarzacz i płyta z nagraniem, zdjęcia sławnych liderów.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1. Nauczyciel sprawdza listę obecności, podaje temat i cele lekcji oraz sprawdza pracę domową.

2. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel pokazuje uczniom zdjęcia sławnych liderów (polityków, królów, działaczy) oraz wydarzeń historycznych i politycznych (strajk, wybory, protesty, przemówienie itp.). Zadaje pytania: What can you see? What’s this?

Who’s this? Uczniowie podają nazwiska i angielskie nazwy wydarzeń. Jeśli ich nie znają, nauczyciel podaje je sam.

b) Faza realizacyjna

1. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 28 i podają nazwiska osób na zdjęciach.

Ćwiczą angielską wymowę tych nazwisk. Nauczyciel prosi też o podanie znanych uczniom faktów z życia tych liderów. Następnie uczniowie łączą zdjęcia z podanymi obok, opisami działalności tych osób. Nauczyciel tłumaczy niezrozumiałe słowa. Do końca lekcji uczeń powinien mieć zapisane w zeszycie i wyjaśnione słowa zamieszczone w załączniku a (notatka).

2. Uczniowie opowiadają o polskich liderach (np. Lech Wałęsa, Jan Paweł II).

Przykładowy opis lidera znajduje się w załączniku (b).

3. Uczniowie poznają słowa związane z kampaniami i polityką (wybory, równe prawa, strajk głodowy itp.), czytają i wyjaśniają je na głos.

4. Uczniowie wykonują zadanie typu uzupełnianie luk – wpisują poznane przed chwilą słowa, dotyczące kampanii do tekstu o życiu Emmeline Pankhurst.

5. Nauczyciel prosi o zapoznanie się ze strategiami słuchania podanymi w podręczniku i zastosowanie ich w następnym ćwiczeniu.

6. Uczniowie czytają polecenie i ćwiczenie 5. Następnie 2 razy słuchają programu i rozwiązują ćwiczenie typu: prawda/fałsz. Po wysłuchaniu, ochotnicy czytają odpowiedzi. Następnie sprawdzają rozumienie tekstu, rozwiązując ćwiczenie 6.

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel prosi 2 uczniów o wymienienie i przetłumaczenie nowych słów i wyrażeń poznanych na lekcji, a następnie ocenia udział uczniów w lekcji i zadaje pracę domową.

Poleca uczniom nauczyć się nowych słów.

5. Bibliografia

1. Harris M., Mower D., Sikorzyńska A., Opportunities Pre-Intermediate, Longman, Spain 2004.

2. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2003.

3. Rutkowska-Paszta M., Uczyć lepiej i ciekawiej, Wersus, 2002.

6. Załączniki

elections, equal rights, hunger strike, parliament, protest march, speech, suffragette, vote, freedom

b) Modelowy opis lidera

Mother Theresa helped poor people. She was a nun. She was very good. She lived in India.

c) Zadanie domowe

Opisz działalność sławnego lidera i wyraź o nim swoją opinię. Limit słów: 120-150.

d) Test

Przetłumacz wyrażenia: głosować, wybory, prawa, przemówienie, wolność.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Następną lekcję można rozpocząć od 5-minutowej kartkówki (załącznik d).