Język angielski, poziom edukacyjny III, klasa I He’s got a moustache
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy III (III etap edukacyjny)
Temat He’s got a moustache.
Cele Uczeń:
1. Posługuje się podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiającym realizację wymagań w określonym zakresie tematycznym – człowiek i jego wygląd zewnętrzny. (1.1)
2. Rozumie ze słuchu proste, krótkie, typowe wypowiedzi. (2.1, 2, 3, 5) 3. Rozumie proste wypowiedzi pisemne. (3.1, 3)
4. Tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne. ( 4.1, 9) 5. Tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne. (5.1) 6. Reaguje ustnie w typowych sytuacjach w sposób zrozumiały. (6.4) 7. Przetwarza tekst ustnie lub pisemnie. (8.1)
8. Wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem. (9)
9. Korzysta ze źródeł informacji w języku obcym za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych. (11)
Wykaz nabywanych umiejętności
1. Znajomość i umiejętność stosowania w praktyce zwrotu ‘have got’ dla 3 osoby liczby pojedynczej.
2. Znajomość słownictwa opisującego wygląd zewnętrzny ludzi.
3. Umiejętność tworzenia wypowiedzi na temat wyglądu zewnętrznego ludzi.
4. Zadawanie pytań na temat wyglądu poszczególnych osób.
5. Umiejętność wyszukiwania informacji za pomocą źródeł informacyjno- komunikacyjnych.
Metody 1. Podające – opis, wyjaśnienie.
2. Poszukujące – gry dydaktyczne.
3. Ekspresyjne – tworzenie wypowiedzi pisemnych i ustnych.
4. Praktyczne – ćwiczenia produkcyjne.
Formy 1. Praca z całą grupą.
2. Praca indywidualna.
3. Praca w parach.
Środki dydaktyczne 1. Karta pracy pt. „Reading and listening”.
2. Ćwiczenie interaktywne pt. “Reading and listening”.
3. Karta pracy pt. „Grammar”.
4. Ekran interaktywny pt. “Vocabulary – appearance”.
5. Karta pracy pt. „Speaking”.
6. Karta pracy pt. Wanted”.
Język angielski, poziom edukacyjny III, klasa I He’s got a moustache
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2 7. Odtwarzacz CD.
8. Sala lekcyjna wyposażona w komputery z dostępem do Internetu.
Proponowany czas zajęć
45 min.
Opis sposobu realizacji
1. Nauczyciel wita się z uczniami.
2. Nauczyciel zadaje wybranym uczniom pytania na temat wyglądu zewnętrznego kolegów/koleżanek z ławki (kolor włosów, oczu etc.).
3. Karta pracy pt. „Reading and listening”.
Ćwiczenie interaktywne pt. “Reading and listening”.
Nauczyciel wyświetla zawartość karty pracy i rozdaje uczniom jej wydrukowaną wersję. Prosi uczniów, aby zapoznali się ze słownictwem zgromadzonym w ramce.
Następnie odtwarza nagranie audio. Uczniowie za pierwszym razem tylko śledzą tekst. Podczas drugiego słuchania uzupełniają luki w dialogu.
4. Nauczyciel wybiera dwóch uczniów, aby odczytali kompletny dialog.
5. Nauczyciel pyta uczniów, czy potrafią powiedzieć na podstawie dialogu, o czym będzie mowa na zajęciach (opis wyglądu, wyrażenie ‘have got’).
6. Karta pracy pt. „Grammar”.
Nauczyciel wyświetla zawartość karty pracy i rozdaje uczniom jej wydrukowaną wersję. Uczniowie analizują zasady tworzenia zdań z użyciem wyrażenia ‘have got’.
Następnie układają samodzielnie podobne zdania i czytają je na głos.
7. Ekran interaktywny pt. “Vocabulary – appearance”.
Nauczyciel wyświetla ekran ze słownictwem. Odtwarza nagrania audio. Uczniowie słuchają poprawnej wymowy
Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne
Dla uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu zaznaczono w tekście przykłady wyrażenia
‘have got’ czerwonym kolorem.
Można wykorzystać ten element jako dodatkowe ćwiczenie dla osób z dysleksją, np. zakrywając tekst czerwoną folią. Uczniowie czytają dialog i z pamięci podają brakujące słowa.
Prezentacja słownictwa została przedstawiona uczniom w postaci nagrania, co ułatwi naukę
Język angielski, poziom edukacyjny III, klasa I He’s got a moustache
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3
słownictwa potrzebnego do opisu wyglądu zewnętrznego i powtarzają ją za nagraniem. Następnie wyjaśniają znaczenie wyrażeń w ramce i dopasowują odpowiednie zwroty do ilustracji.
8. Karta pracy pt. „Speaking”.
Nauczyciel wyświetla zawartość karty pracy, na której znajduje się polecenie do kolejnego ćwiczenia.
Uczniowie chętni lub wskazani przez nauczyciela wybierają sobie jedną osobę z klasy, nie podając jej imienia. Zadaniem pozostałych uczniów jest zadawanie pytań dotyczących opisu zewnętrznego tych osób i odgadnięcie, o kim mowa.
9. Karta pracy pt. Wanted”.
Uczniowie pracują w parach. Nauczyciel wręcza każdemu kartę pracy. Jedna osoba z pary podaje opis wymyślonej osoby, drugi uczeń ma narysować tę postać.
Następnie zamieniają się rolami.
10. W ramach pracy domowej uczniowie mają napisać pod obrazkami opis narysowanych postaci. Prace te można później wywiesić w klasie jako prezentację efektów wysiłków uczniów.
poprawnej wymowy i zapamiętanie pisowni, szczególnie uczniom z trudnościami w czytaniu i pisaniu.
