Temat dnia: Ptasie koncerty
Wycinanie zdjęć ptaków z dostępnych materiałów.
Gazety, czasopisma, broszury, ulotki z ptakami, nożyczki dla każdego dziecka.
Dzieci wycinają z gazet, czasopism, broszur, ulotek zdjęcia ptaków. Przygotowują pomoce do zajęć matematycznych.
Zajęcie. Leśny koncert – zajęcia matematyczne.
Określanie położenia ptaków na drzewie. Liczenie ptaków.
Sylweta drzewa z kilkoma gałęziami po obu stronach, zdjęcia ptaków, np.: wróbla, skowronka, jaskółki, szpaka, wrony, kukułki, napisane na kartonikach nazwy ptaków.
Dzieci układają na dywanie drzewo, (odwrócone tyłem) zdjęcia ptaków, np.: wróbla, skowronka, jaskółki, szpaka, wrony, kukułki. Dziecko wybiera jedno ze zdjęć i podaje nazwę ptaka. Następnie umieszcza zdjęcie na dowolnej gałęzi drzewa. (Dziecko, które odkryje zdjęcie bociana, umieszcza je obok drzewa). R. pod każdym zdjęciem umieszcza nazwę ptaka. Dzieci odczytują ją samodzielnie lub z pomocą R. Kiedy wszystkie sylwety zostaną już rozmieszczone na drzewie, R. pyta:
Na której gałęzi znajduje się skowronek?
Ile ptaków siedzi na drzewie? I le ptaków siedzi na drugiej gałęzi?
Ustalanie i porównywanie liczebności ptaków poszczególnych gatunków.
Zdjęcia ptaków, np.: wróbla, skowronka, jaskółki, szpaka, wrony, kukułki, kartoniki z kropkami od 1 do 6 lub kartoniki z liczbami od 1 do 10.
Opowieść:
Sroka zaprasza do udziału w koncercie. Wcześniej jednak prosi o sprawdzenie, ile ptaków poszczególnych gatunków zgłosiło swój udział. Dzieci liczą ptaki i podają informacje sroce, a ona zapisuje je na kartce. Sroka podsumowuje, mówiąc np.:
Na koncert przybyło pięć wron, dwa wróble, cztery skowronki, jedna kukułka, trzy szpaki i sześć jaskółek. (Wypowiedź sroki musi być zgodna ze stanem faktycznym). R. powtarza słowa sroki i prosi, aby dzieci w odpowiednim momencie podniosły do góry właściwy kartonik.
R. pyta:
Których ptaków było najmniej?
Których ptaków było najwięcej?
Ile było razem wróbli i jaskółek?
O ile mniej było szpaków niż wron? itp.
Dzieci w odpowiedzi unoszą kartoniki do góry.
Ćwiczenia słownikowe – układanie zdań. Liczenie słów w zdaniach.
Zdjęcia ptaków (dowolne).
R. układa na stole zdjęcia kilku ptaków. Dzieci wybierają jedno zdjęcie, które najbardziej im się podoba. Uzasadniają swój wybór. Następnie układają zdanie z nazwą ptaka, którego zdjęcie wybrały. Liczą słowa w zdaniu i je wyklaskują.
Rozpoznawanie, którego ptaka brakuje – ćwiczenie spostrzegawczości.
Sylweta drzewa z rozłożystymi gałęziami (namalowana na kartce), zdjęcia ptaków, ewentualnie napisy, np. wrona, sroka, bocian, kukułka, skowronek (dla 6-latków).
Dzieci układają na stole kartkę z namalowaną sylwetą drzewa z rozłożystymi gałęziami oraz zdjęcia czterech ptaków. Rodzic prosi, aby dzieci podały ich nazwy, a następnie zamknęły oczy. Zdejmuje z drzewa zdjęcie jednego z ptaków. Dzieci odgadują, który ptak odfrunął. Jeśli dzieci nie mają problemu z wykonywaniem zadania, R. może zwiększyć liczbę ptaków, które znajdują się na drzewie. W wersji dla 6-latków na drzewie zamiast zdjęć mogą znajdować się nazwy ptaków umieszczone na różnych ga- łęziach, np. wrona, sroka, bocian, kukułka, skowronek.
Karta pracy, cz. 4, nr 46 – DZIECI 5 LETNIE Karty pracy, cz. 4, nr 56–57 – DZIECI 6 LETNIE
Dzieci:
rysują po śladach rysunków jaskółek (każdy rysunek inny kolorem),
podają nazwy ptaków umieszczonych na zdjęciach.
Dzieci:
oglądają monety i banknoty o różnych nominałach, wskazują różnice między banknotami a monetami,
czytają nominały monet,
liczą pieniądze, naklejają obok nich zdjęcie monety lub banknotu o tej samej wartości,
rozmieniają pieniądze na drobne, naklejają obok nich odpowiednie zdjęcia monet,
naklejają zdjęcia monet według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty
Karta pracy, cz. 4, nr 47 –DZIECI 5 LETNIE Układanie zdań matematycznych – DZIECI 5 I 6 LETNIE
Dzieci:
otaczają jedną pętlą bociany, drugą pętlą jaskółki, następnie skowronki, a na końcu szpaki,
porównują liczebność ptaków,
nazywają ptaki przedstawione na zdjęciach, odszukują wśród naklejek zdjęcia ptaków i naklejają według podanego wzoru (rytmu).
Dziesięć zdjęć ptaków, które dzieci wycinały (ważne, aby liczba ptaków każdego gatunku była różna, np. trzy wróble, cztery wrony, jeden bocian, dwa szpaki), kartoniki z liczbami od 1 do 10, znaki matematyczne(+, - , =)
Dzieci układają zdjęcia w dowolnej
konfiguracji, a pod spodem zapisują to samo w postaci działań matematycznych, np. 3 + 4
= 7. Układają zadanie matematyczne zgodne z zapisem. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania.
Poćwiczymy również analizę słuchową – szukamy głosek w nagłosie, zaczynamy od samogłosek, a kolejne karty to ćwiczenia z prostymi wyrazami.
Przypomnienie piosenki „Bocianek”
