• Nie Znaleziono Wyników

5. CZYN ZBROJNY

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "5. CZYN ZBROJNY"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

CZYN ZBROJNY 74

ĆWICZENIA

5. CZYN ZBROJNY

Cele:

Kształtowanie umiejętności rozpoznawania wydarzenia historycznego na podstawie ikonograficznego szczegółu (w tym przypadku umundurowania) Rozpoznawanie różnorodności polskich formacji zbrojnych w XIX w.

Polecenie dla ucznia:

Rozpoznaj obrazy, których fragmenty zaprezentowano poniżej. Odpowiedz, z któ- rym powstaniem lub wojną związane są poniższe formacje zbrojne. Co pozwoliło dopasować mundur do formacji?

(2)

ĆWICZENIA

75

CZYN ZBROJNY

Specyfika umundurowania Powstanie / wojna Formacja

Specyfika umundurowania Powstanie / wojna Formacja

Specyfika umundurowania Powstanie / wojna Formacja

(3)

CZYN ZBROJNY 76

ĆWICZENIA

Specyfika umundurowania Powstanie / wojna Formacja

Specyfika umundurowania Powstanie / wojna Formacja

Cytaty

Powiązane dokumenty

Podaj nazwy dwóch państw, w granicach których znajdują się obecnie ziemie odebrane Polsce po zakończeniu II wojny światowej. Plakat do

Konwencji nr 135 MOP poprzez pozbawienie ochrony przed zwolnieniem niektórych przedstawicieli mają­ cych prawo koalicji związkowej i ograniczenie jej de facto i de

Z tym że w przypadku Nietzschego będzie to tylko in terpretacja pośrednia, naw iązująca do odbóstwienia Jezusa czy utożsam ienia go z Z aratustrą, jako że sam

twię się osobiście, że nie stał się lekturą do koniecznego przeczytania. Z drugiej jednak strony żałowałbym bardzo, gdyby nie ukazał się w ogóle, nie był

1) podaje różnicę pom iędzy obserwacją a eksperym entem (w fizyce, che- 2) opisuje w arunki prawidłowego prow adzenia i dokum entow ania ob- 3) opisuje w arunki

Obraz linii papilarnych poddawany jest analizie mającej na celu wydobycie cech istotnych dla procesu rozpoznawania (cech dystynktywnych) przy jednoczesnej redukcji

Był władcą, który w pełni świadomie, wykorzystując zdobyty autorytet, zapoczątkował proces tworzenia silnej, skutecznej i uczci- wej władzy centralnej, zwłaszcza iż

W dydaktyce nauczania języ k a łacińskiego przyjm uje się, że dla w ykonywanej czynności lepiej je st stosować term in „tłum aczenie”, a dla efektu tłum