Język obcy

(1)

Krakowska Akademia

im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Karta przedmiotu

obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014 WydziałPrawa, Administracji i Stosunków Międzynarodowych

Kierunek studiów: Stosunki międzynarodowe Profil: Ogólnoakademicki

Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: SM

Stopień studiów: I

Specjalności: Logistyka międzynarodowa Obsługa celna

Turystyka międzynarodowa Amerykanistyka

Handel zagraniczny Studia europejskie Studia Wschodnie Współczesna dyplomacja

1 Przedmiot

Nazwa przedmiotu Język obcy

Kod przedmiotu WPAISM SMA1S O1 13/14

Kategoria przedmiotu Ogólna

Liczba punktów ECTS 8

Język wykładowy polski

2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów

Semestr W C K S La I E Wa Le

2 0 30 0 0 0 0 0 0 0

3 0 30 0 0 0 0 0 0 0

4 0 30 0 0 0 0 0 0 0

5 0 30 0 0 0 0 0 0 0

Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/ JęzykiK — KonwersatoriumS — SeminariumLa — LabolatoriumI — InneE — E-LearningWa — WarsztatyLe — Lektorat

(2)

Cel 1 OGÓLNE CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO: usprawnienie komunikacji językowej uczących się aby ułatwić kontakty wymagające użycia języka obcego, ulepszenie wzajemnego zrozumienia się osób uczestni- czących w procesie komunikacji, uściślenie współpracy i efektywności działań zawodowych lub w środowisku kształcenia, a także zwiększenie motywacji uczenia się uczynienie uczących się biegłymi i kompetentnymi użytkownikami języka zniesienie barier w komunikacji, poszerzenie zakresu wzajemnego zrozumienia, wzbo- gacenie kulturowe, rozwój osobowości uczącego się poprzez doświadczenie bogactwa innych języków i kultur, porozumienie ponad barierami kulturowymi i językowymi w świecie wielokulturowym integracja kolejnych nowych doświadczeń w zakresie uczenia się, nauczanie z większą spójnością działań: wykorzystanie multime- dialnych pomocy dydaktycznych i wykorzystanie nowoczesnych technologii informacyjnych uczenie radzenia sobie w różnych sytuacjach życia codziennego w obcym kraju i pomagania cudzoziemcom w tego typu sytuacjach we własnym kraju wymienianie informacji i poglądów z ludźmi, którzy mówią innymi językami, wyrażanie własnych myśli i odczuć osiągnięcie lepszego zrozumienia sposobu życia, mentalności i dziedzictwa kulturowego innych ludzi przygotowanie do współpracy w sferze edukacji, kultury i nauki, handlu i prze- mysłu umożliwienie i kształcenie niezależności w myśleniu, ocenie i działaniu rozumienie i tworzenie tek- stów dotyczących tematów z różnych sfer życia odpowiednich dla wykonania zadania kształcenie językowych kompetencji komunikacyjnych CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B1 Wprowadze- nie wyrażeń leksykalnych i struktur językowych niezbędnych do skutecznej komunikacji w zakresie znanych studentom tematów typowych dla domu, otoczenia, realizacji zadań z życia codziennego, organizacji czasu wolnego, spraw bieżących prywatnych i zawodowych Ćwiczenie umiejętności rozumienia głównych myśli i informacji jasno sformułowanych w tekstach pisanych /z użyciem słów najczęściej używanych /na temat życia rodzinnego albo zawodowego, oraz ćwiczenie formułowania wypowiedzi na tematy znane. Udoskonala- nie umiejętności wyłapywania najważniejszych wątków programów radiowych lub telewizyjnych dotyczących spraw bieżących lub związanych z zainteresowaniami i wiedzą studentów. Angażowanie studentów do udzia- łu w symulacjach imitujących interakcję zachodzącą w większości sytuacji z życia codziennego lub zawodowego z użyciem wyrażeń już znanych. Aktywizowanie studentów do udziału w rozmowach na tematy znane, bez przygotowania, w celu przekazania opisów przeżyć, zdarzeń, marzeń i ambicji a także objaśnienia własnych poglądów i planów: ćwiczenie relacjonowania przebiegu akcji filmów, książek w porównaniu z relacjonowaniem rzeczywistych zdarzeń. Ćwiczenia te prowadzone są celem udoskonalania umiejętności mówienia. Zwrócenie uwagi studentów na różnice w formułowaniu wypowiedzi pisemnej w sposób formalny i nieformalny. CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B2 Rozszerzenie zagadnień leksykalnych o kolokacje ję- zykowe, konkretne tematy także abstrakcyjne. Wprowadzenie struktur gramatycznych, których zastosowanie pozwoli znacznie swobodniej budować i analizować teksty złożone, dłuższe i bardziej skomplikowane. Ćwicze- nie poszczególnych umiejętności w sposób zintegrowany. Ćwiczenie rozumienia większości myśli w dłuższych wypowiedziach, wykładach, wiadomościach telewizyjnych i radiowych lub programach o sprawach bieżących a także filmów w standardowej odmianie języka. Analizowanie ze zrozumieniem tekstów dotyczących proble- mów współczesnego świata, których autorzy prezentują swoje poglądy. Zapoznanie studentów ze sposobem przedstawiania swoich opinii, poglądów oraz ich obroną. Ćwiczenie w prowadzeniu swobodnej, płynnej rozmowy z elementami spontanicznej wypowiedzi i swobodnego włączania się do rozmowy oraz jej podtrzymywania.

Wdrożenie i utrwalanie struktur oraz wyrażeń umożliwiających formułowanie przejrzystych, rozbudowanych wypowiedzi związanych z różnymi tematami i dziedzinami, którymi student się interesuje, podawanie argu- mentów za i przeciw względem możliwych rozwiązań w formie ustnej i pisemnej, przedstawianie klarownych, uporządkowanych opisów z istotnymi szczegółami, przykładami, wspieranie wypowiedzi za pomocą komen- tarzy i przykładów. Zaprezentowanie najważniejszych aspektów związanych z korzystaniem z jednojęzycz- nych słowników. Praktyczne ćwiczenie ze studentami w przeprowadzeniu profesjonalnej prezentacji. CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE C1 Przygotowanie studentów do rozumienia szerokiego zakresu trudnych, dłuższych tekstów związanych nie tylko z dziedziną ich zainteresowań, dostrzeganie znaczeń ukrytych i wyrażonych pośrednio. Zwrócenie uwagi na zróżnicowanie tekstów pod względem stylu. Ćwiczenie w rozumieniu płynnych wypowiedzi i dialogów oraz informacji przekazywanych w naturalnym tempie i otoczeniu bez uproszczeń i ułatwień. Doskonalenie płynnej, spontanicznej wypowiedzi ujętej w sposób przejrzysty i poprawny, wyrażonej bez widocznego namysłu z zastosowaniem właściwych sformułowań. Zwrócenie uwagi studentów na strukturę wypowiedzi, jej logiczną konstrukcję i zakończenie konkluzją. Ćwiczenie umiejętno- ści zręcznego, swobodnego porozumiewania się w kontaktach zawodowych i towarzyskich, nawiązywanie do wypowiedzi rozmówców. Wskazanie różnic stylu tekstów skierowanych do różnych potencjalnych odbiorców.

Przygotowanie studentów do precyzyjnego wypowiadania się w sposób poprawny, logiczny z zastosowaniem

(3)

szerokiego wachlarza wyrażeń i z użyciem zdań wielokrotnie złożonych celem zbudowania spójnego tekstu /dotyczy wypowiedzi ustnych i pisemnych/. Analizowanie artykułów specjalistycznych i instrukcji. Przygoto- wanie do samodzielnego sporządzania raportów, podsumowań, opracowań, szczegółowych opisów i prezentacji.

Rozszerzenie umiejętności samodzielnego kształcenia z wykorzystaniem różnorodnych źródeł i pomocy, w tym słowników jednojęzycznych, celem swobodnego posługiwania się językiem obcym w przyszłym życiu zawodo- wym i towarzyskim. CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE C2 Studenci przygotowywani są do całkowicie samodzielnej pracy w środowisku, w którym komunikacja odbywa się w języku obcym, gdzie należy wykazać rozumienie każdego tekstu pochodzącego ze źródeł pisanych lub mówionych. Zwrócenie uwagi studentów na subtelne różnice odcieni znaczeń analizowanych tekstów. Ćwiczenie rozumienia wszelkich wypowiedzi słuchanych na żywo oraz odbieranych za pomocą mediów przy szybkim tempie mówienia rodzimego użytkownika języka. Ćwiczenie przeformułowania swoich wypowiedzi w celu uzyskania pełnej biegłości komuni- kacyjnej Wprowadzenie elementów ewaluacji partnerskiej studentów celem zwrócenia uwagi na udoskonalenie umiejętności prezentacji, negocjacji, prowadzenia spotkań i debat. Zapoznanie studentów z nowoczesnymi moż- liwościami samokształcenia z wykorzystaniem nowych technologii i multimediów. Wskazanie na istotną rolę różnic kulturowych i ich roli w doskonaleniu komunikacji. Zwrócenie uwagi studentów na różnice regionalne i środowiskowe a nawet zawodowe w wersjach używanego języka standardowego.

4 Wymagania wstępne

1 Kwalifikacja do grupy na poziomie co najmniej B1 oraz B2, C1, C2 na podstawie testu poziomującego prze- prowadzonego przed rozpoczęciem lektoratu.

5 Modułowe efekty kształcenia

MW1 Wiedza na temat krajów obcojęzycznych obejmującą swoim zakresem zagadnienia historyczne, kulturowe i społeczne danego obszaru językowego.

MU2 Student, który zaliczył lektorat z języka obcego na danym poziomie wg CEFR (Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego) jest kompetentnym użytkownikiem tego języka w ramach realizowanego poziomu w obrębie czterech podstawowych sprawności językowych.

MU3 POZIOM B1 Student rozumie znaczenie głównych watków przekazu zawartego w jasnych, standardowych wypowiedziach, które dotycza znanych mu spraw i zdarzen typowych dla pracy, szkoły, czasu wolnego itd.

Potrafi radzic sobie w wiekszosci sytuacji komunikacyjnych, które moga zdarzyc sie w czasie podrózy w regio- nie, gdzie mówi sie danym jezykiem. Potrafi tworzyc proste, spójne wypowiedzi ustne lub pisemne na tematy, które sa mu znane badz go interesuja. Potrafi opisywac doswiadczenia, zdarzenia, nadzieje, marzenia i zamierzenia, krótko uzasadniajac badz wyjasniajac swoje opinie i plany. TRESCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi sledzic tok rozmowy, dotyczacej zagadnien zycia codziennego; potrafi zrozumiec informacje o faktach z zycia codziennego oraz szczegóły przekazywane na ich temat; potrafi zrozumiec główne mysli zawarte w wypowiedziach na znany mu temat; potrafi zrozumiec główne watki wiadomosci radiowych i telewizyjnych; potrafi zrozumiec filmy, w których dialogi sa prowadzone prostym jezykiem a materiał wizualny ułatwia zrozumienie akcji; potrafi zrozumiec proste informacje techniczne; potrafi zrozumiec szczegółowe polecenia; potrafi zrozumiec, gdy ktos wyraza opinie na jakis temat; potrafi zrozumiec, gdy ktos mówi o swoich uczuciach; ROZUMIENIE WYPO- WIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi wyszukac potrzebne mu informacje w tekstach codziennego uzytku (np. w listach i dokumentach urzedowych, broszurach); potrafi zrozumiec opisy zdarzen, uczucia i zyczenia zawarte w listach prywatnych; potrafi rozpoznac podstawowe tezy dłuzszego artykułu prasowego na znany mu temat; potrafi okreslic, co w tekscie jest faktem, a co opinia autora; potrafi zrozumiec akcje jasno napisanego opowiadania; potrafi zrozumiec sens instrukcji obsługi; potrafi odgadnac z kontekstu znaczenie nieznanych mu słów. USTNE POROZUMIEWANIE SIE Student: potrafi negocjowac w sytuacjach zycia codziennego; potrafi uzyskiwac bardziej szczegółowe informacje na interesujace go tematy; potrafi wyrazic, jak sie czuje i zapytac innych o samopoczucie; potrafi porozumiec sie w wiekszosci sytuacji w podrózy; potrafi przeprowadzic nie trudna rozmowe przez telefon; potrafi pytac o opinie i wyrazac własne poglady o rozmowach ze znajomymi;

potrafi poprosic o powtórzenie, objasnienie lub sprecyzowanie wypowiedzi; potrafi wyrazic typowe uczucia (np. zaskoczenie, szczescie); potrafi wziac udział w dyskusji, mimo trudnosci w formułowaniu mysli, inten- cji, odczuc. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi wyrazic w prosty sposób swoje uczucia, przezycia, wrazenia (np. z filmu, koncertu, ksiazki itp.); potrafi w prosty sposób sko-

(4)

mentowac codzienne wydarzenia; potrafi opisywac zdarzenia prawdziwe lub fikcyjne; potrafi zrelacjonowac tresc ksiazki,filmu; potrafi wyrazic poglady i opinie; potrafi krótko uzasadnic swoje zdanie; potrafi udzielic rady i uzasadnic ja; potrafi przytoczyc, po kolei i za pomoca słów z tekstu, tresc przeczytanych fragmentów.

TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi w liscie prywatnym opisac swoje przezycia i wrazenia (film, koncert, ksiazki itp.); potrafi opisac tresc ksiazki/filmu; potrafi krótko uzasadnic własne zdanie; potrafi opisac wydarzenia z własnego zycia; potrafi w liscie prywatnym zapytac o nowiny lub opinie;

potrafi w liscie prywatnym udzielic rady; potrafi napisac prosty list formalny do róznych instytucji; potrafi napisac ogłoszenie do prasy; potrafi napisac swój zyciorys.

MU4 POZIOM B2 Student rozumie znaczenie głównych watków przekazu zawartego w złozonych tekstach na tematy konkretne i abstrakcyjne, łacznie z rozumieniem dyskusji na tematy techniczne z zakresu jej specjalnosci.

Potrafi - w szerokim zakresie tematów - formułowac przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne, a takze wyjasniac swoje stanowisko w sprawach bedacych przedmiotem dyskusji, rozwazajac wady i zalety ró- znych rozwiazan. TRESCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA RO- ZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi zrozumiec wypowiedzi dotyczace znanych mu oraz nowych faktów, zwiazanych z zyciem prywatnym, szkoła, uczelnia; potrafi zrozumiec ogólny tok długich wypowiedzi i wysta- pien na znane mu tematy, nawet wtedy, gdy sa formułowane trudnym jezykiem; potrafi zrozumiec główne tezy złozonych wypowiedzi na rózne tematy; potrafi zrozumiec dyskusje prowadzona przez rodzimych uzyt- kowników jezyka; potrafi zrozumiec wiekszosc filmów, programów telewizyjnych i audycji radiowych; potrafi zrozumiec szczegółowo, co ktos do niego mówi, nawet w hałasliwym otoczeniu. ROZUMIENIE WYPOWIE- DZI PISEMNYCH Student: potrafi swobodnie czytac rozmaite teksty; potrafi znalezc potrzebne informacje w róznych zródłach; potrafi zrozumiec specjalistyczne artykuły z róznych dziedzin, jezeli moze sprawdzic w słowniku znaczenie nieznanych terminów; potrafi zrozumiec artykuły dotyczace współczesnych problemów, w których autorzy wyrazaja okreslone poglady; potrafi czytac współczesne teksty literackie pisane proza (np.

nowele, krótkie powiesci), rozumiejac przebieg akcji i motywacje bohaterów. USTNE POROZUMIEWANIE SIE Student potrafi prowadzic dłuzsze konwersacje na ogólne tematy, nawet w hałasliwym otoczeniu; potrafi prowadzic spontaniczna rozmowe z rodzimymi uzytkownikami jezyka, bezposrednio lub przez telefon; potrafi wyrazac pragnienia i zamierzenia; potrafi wyrazac emocje w okreslonych sytuacjach zyciowych i pytac o nie innych; potrafi wyrazac opinie, uzasadniac je i bronic swoich pogladów; potrafi przeprowadzac wywiady na interesujace go tematy. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi jasno i szczegółowo wypowiadac sie na tematy zwiazane ze swoimi zainteresowaniami; potrafi wygłaszac referaty na najbardziej ogólne tematy, zachowujac płynnosc i przejrzystosc wypowiedzi; potrafi przedstawic swój punkt widzenia na temat biezacych wydarzen; potrafi przedstawic zalety i wady róznych rozwiazan odpowiednio je uzasadniajac; potrafi przedstawic przejrzyste i uporzadkowane opisy oraz prezentacje. TWORZENIE WYPO- WIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi napisac dłuzszy tekst na temat zwiazany ze swoimi zainteresowaniami; potrafi napisac sprawozdanie; potrafi napisac referat; potrafi napisac rozprawke, rozwazajac argumenty za i przeciw; potrafi napisac streszczenie artykułu; potrafi napisac recenzje filmu/ksiazki; potrafi napisac list do prasy po przeczytaniu artykułu; potrafi opisac rzeczywiste i fikcyjne wydarzenia; potrafi wyrazic swoje uczucia/poglady w liscie prywatnym.

MU5 POZIOM C1 Student rozumie szeroki zakres trudnych tekstów, dostrzegajac takze znaczenia ukryte, wyrazone posrednio. Potrafi wypowiadac sie płynnie, spontanicznie, bez wiekszego trudu znajdujac własciwe sformułowania. Swobodnie posługuje sie jezykiem w kontaktach towarzyskich i społecznych, edukacyjnych badz zawodowych. Potrafi formułowac jasne, dobrze zbudowane, szczegółowe, dotyczace złozonych proble- mów, wypowiedzi ustne lub pisemne. TRESCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi zrozumiec ozywiona rozmowe miedzy rodzimymi uzytkownikami jezyka; potrafi zrozumiec wiekszosc skomplikowanych wykładów, debat i dyskusji; potrafi zrozumiec dłuzsze wystapienia nawet wtedy, gdy ich struktura nie jest przejrzysta, a zwiazki miedzy po- szczególnymi watkami nie sa jasno wyrazone; potrafi zrozumiec skomplikowane informacje techniczne; potrafi zrozumiec wiekszosc słyszanych nagran oraz okreslic wzajemny stosunek i postawy rozmówców; potrafi zrozumiec wiele wyrazen idiomatycznych. ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISMENYCH Student: potrafi zrozumiec szczegółowo długie i skomplikowane teksty na rózne tematy, pod warunkiem mozliwosci ponownego przeczyta- nia trudniejszych fragmentów; potrafi okreslic stanowisko autora oraz przedstawione opinie, równiez wówczas, gdy nie sa przedstawione wprost; potrafi zrozumiec wszelka korespondencje, korzystajac czasem ze słownika;

potrafi zrozumiec długie teksty literackie o zróznicowanym stylu napisane proza; potrafi zrozumiec długie instrukcje techniczne z róznych dziedzin. USTNE POROZUMIEWANIE SIE Student: potrafi porozumiec sie swobodnie i spontanicznie w nowych sytuacjach; potrafi przeprowadzic rozmowe na tematy abstrakcyjne i blizej mu nieznane; potrafi swobodnie wyrazac swoje mysli, odczucia oraz nawiazywac do wypowiedzi

(5)

rozmówców; potrafi elastycznie i efektywnie uzywac jezyka w celach towarzyskich w szkole, w pracy; potrafi stosowac aluzje i zartowac. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi wypowiadac sie na tematy ogólne zwiazane z kształceniem, praca lub praktyka; potrafi wyraznie i szczegółowo przedstawic dowolnie wybrany temat, zachowujac strukture wypowiedzi; potrafi skomentowac wypowiedz na dowolnie wybrany temat (przedstawic własne uzasadnienie i podac odpowiednie przykłady); potrafi szcze- gółowo opisywac swoje doswiadczenia, przezycia i reakcje; potrafi dostosowac słownictwo i styl do odbiorcy wypowiedzi; potrafi tworzyc staranne wypowiedzi (np. wykład, odczyt, referat), poparte stosownymi wnio- skami. TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi wypowiedziec sie pisemnie na tematy ogólne zwiazane z kształceniem, praca lub praktyka; potrafi kompleksowo przedstawic dowolnie wybrany temat, zwracajac uwage na strukture wypowiedzi; potrafi napisac komentarz na podany temat, prezentujac rózne stanowiska i własne uzasadnienia; potrafi napisac streszczenie tekstów specjalistycznych i literackich;

potrafi napisac list formalny, zachowujac własciwe formy (np. zazalenie); potrafi napisac poprawny tekst, dostosowujac słownictwo do adresata/czytelnika/tematu

MU6 POZIOM C2 Student moze z łatwoscia zrozumiec praktycznie wszystko, co usłyszy lub przeczyta. Potrafi streszczac informacje pochodzace z róznych zródeł pisanych lub mówionych, w spójny sposób odtwarzajac zawarte w nich tezy i wyjasnienia. Potrafi wyrazac swoje mysli płynnie, spontanicznie i precyzyjnie, sub- telnie róznicujac odcienie znaczeniowe nawet w bardziej złozonych wypowiedziach. TRESCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi zrozumiec wykłady i prezentacje na tematy specjalistyczne; potrafi zrozumiec rozmówce, bez wzgledu na szybkosc wypowiedzi pod warunkiem, ze ma mozliwosc przyzwyczajenia sie do nietypowego akcentu lub dia- lektu; potrafi zrozumiec subtelnosci znaczeniowe (np. ironie); potrafi zrozumiec wszelkie usłyszane zwroty idiomatyczne; potrafi zrozumiec wszelkie wypowiedzi i informacje usłyszane w mediach. ROZUMIENIE WY- POWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi zrozumiec i krytycznie interpretowac wszelkie formy jezyka pisa- nego, w tym teksty o duzym stopniu abstrakcji, o złozonej strukturze oraz teksty literackie (równiez poezje i dramat); potrafi zrozumiec znaczenia nawet wtedy, gdy nie sa wyrazane wprost; potrafi wyczuc w tekscie ironie; potrafi zrozumiec zastosowana gre słów; potrafi zrozumiec wszelkie zwroty idiomatyczne; potrafi zrozumiec teksty pisane dialektem. USTNE POROZUMIEWANIE SIE Student: potrafi uczestniczyc bez wysiłku we wszystkich rozmowach i dyskusjach, równiez tych, które dotycza tematów specjalistycznych; potrafi dostosowac styl do charakteru rozmowy (dyskusji); potrafi stosowac wyrazenie idiomatyczne i potoczne; potrafi wyrazac precyzyjnie niuanse znaczeniowe (np. ironie); potrafi w przypadku braku zrozumienia przez rozmówce umiejetnie przeformułowac wypowiedz; TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student:

potrafi przedstawic klarowne, płynne opisy przezyc i doswiadczen; potrafi wyraznie i szczegółowo opisywac złozone zagadnienia, np. problemy współczesnego swiata; potrafi płynnie wygłaszac oswiadczenia na forum publicznym, odpowiednio akcentujac i uzywajac własciwej intonacji; potrafi wypowiadac sie na kontrowersyjne tematy; potrafi doradzac i rozstrzygac w kwestiach złozonych w zakresie posiadanych kompetencji (np. zagadnienia prawne lub finansowe). TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi pisac poprawnie zbudowane i logiczne teksty na złozone tematy (np. sprawozdania, artykuły); potrafi przedstawic szczegółowo poglady innych osób, informacje i fakty oraz je oceniac; potrafi napisac recenzje tekstów specjalistycznych i literackich; potrafi napisac dłuzsze listy formalne do róznych instytucji (np. podanie, oferty, wnioski); potrafi pisac rózne teksty, zachowujac odpowiedni styl.

MK7 Kompetencje społeczne:Wefekcie kształcenia jezykowego absolwent sprawnie funkcjonuje w grupie zawodowej porozumiewajac sie w obcym jezyku, którego znajomosc nie stwarza wiekszych barier w kontaktach interper- sonalnych. Posługuje sie słownictwem specjalistycznym własciwym dla danego kierunku studiów i korzysta ze specjalistycznej literatury. Wykorzystujac nabyta wiedze dotyczaca kultury kraju danego obszaru jezykowego, student potrafi przystosowac sie i przestrzegac obowiazujacych norm i zasad współzycia. Przejawia postawe szacunku i zrozumienia dla innych kultur.

6 Treści programowe

(6)

Ćwiczenia/ Języki

Lp Tematyka zajęć Liczba godzin

Opis szczegółowy bloków tematycznych

C1

I. OGÓLNY ZAKRES LEKSYKALNY: 1. Gospodarstwo domowe/ rodzina i przyjaciele/formy spędzania czasu wolnego 2. Zawody, praca, obowiązki 3.

Ubieganie się o pracę 4. Komunikacja w sytuacjach formalnych i nieformalnych 5. Świat technologiczny 6. Podróżowanie i wypadki 7. Środowisko naturalne 8.

Edukacja i przyszła kariera II. GŁÓWNE TEMATY SPECJALISTYCZNE: 1.

Turystyka międzynarodowa a. Sposoby podróżowania, b. Destylacje turystyczne, c. Trendy w turystyce d. Rodzaje zakwaterowania e. Stanowiska pracy w hotelu f. Komunikacja z klientem g. Atrakcje i imprezy turystyczne h.

Praca rezydenta 2. Handel zagraniczny i Logistyka międzynarodowa a. List motywacyjny i CV b. Etapy kariery zawodowej c. Telefonowanie d. Reklama i promocja e. Rodzaje zatrudnienia: płace, nagrody, premie f. Produkt i marka

g. Techniki sprzedaży h. Obsługa klienta i. Negocjacje w handlu j. Handel międzynarodowy 3. Amerykanistyka, Studia Wschodnie, Studia Europejskie a.

Państwa i narodowości b. Zwyczaje, tradycje, stereotypy ludzi w różnych krajach c. Strony Świata i nazwy geograficzne d. Pogoda i klimat e. Dobre maniery: zachowanie się w różnych sytuacjach życia społecznego f. Prezentacje

g. Rozmowa kwalifikacyjna, list motywacyjny, CV III. FAKULTATYWNE TEMATY SPECJALISTYCZNE: A. Turystyka międzynarodowa 1.Rola touroperatorów 2.Agencje turystyczne 3.Finanse 4.Formy płatności, waluty 5.Marketing i promocja w turystyce, techniki sprzedaży produktu turystycznego

6.Zdrowie i bezpieczeństwo w turystyce 7.E- business w turystyce 8.Negocjacje w turystyce 9.Turystyka dla niepełnosprawnych 10.Izby turystyki B. Handel

zagraniczny i Logistyka międzynarodowa 1. Targi handlowe i wystawy 2.

System celny 3. Giełdy towarowe 4. Transport i spedycja 5. PKB 6. Skargi i zażalenia 7. Inflacja i bezrobocie 8. Badanie rynku 9. Struktura firny 10.

Prezentacje 11. Organizacja spotkań i konferencji C. Amerykanistyka, Studia Wschodnie, Studia Europejskie 1. Mowa ciała (body language) 2. Wyznania, religie, różnorodność kulturowa, komunikacja międzykulturowa 3. Wybrane

słownictwo z zakresu: marketingu, reklamy, finansów, handlu międzynarodowego 4. Prawa obywatelskie i mniejszości narodowe 5.

Społeczeństwo i instytucje (szczeble władzy, w Polsce i na świecie) 6.

międzynarodowe instytucje finansowe, ekonomiczne i wojskowe 7. Konflikty współczesnego świata, rejony ich występowania i ich przyczyny IV. ZAKRES STRUKTURALNO- GRAMATYCZNY: Czasy: -Present Continuous - Present

Simple - Czasowniki nieregularne - Past Simple - Past Continuous - Present Perfect Simple & Continuous - Past Perfect Simple & Continuous - Strona bierna - Mowa zalezna - Zdania warunkowe - Formułowanie pytań i przeczeń -

Pytania pośrednie - Zaimki - Stopniowanie przymiotników i przysłówków V.

FUNKCJE JERZYKOWE: opisywanie, wyrażanie opinii, pytanie o informacje, udzielanie rad, telefonowanie, przepraszanie, wydawanie poleceń, instruowanie.

VI. KOMUNIKACJA: rozwijanie czterech podstawowych umiejętności językowych w sposób częściowo zintegrowany wg CEFR.

108

C2 E-learning 12

Razem 120

7 Metody dydaktyczne

M1. Burza mózgów M4. Debata M5. Dyskusja

(7)

M6. E-learning M7. Konsultacje M8. Praca w grupach M9. Praca z podręcznikiem M10. Prezentacje multimedialne M11. Projekty

M12. Sesje rozwiązywania problemu M13. Studium przypadku

8 Obciążenie pracą studenta

Forma aktywności

Średnia liczba godzin na zrealizowanie

aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:

Godziny wynikające z planu studiów 120

Konsultacje przedmiotowe 0

Egzaminy i zaliczenia w sesji 0

Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:

Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 40

Opracowanie wyników 0

Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 40

Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z

całego nakładu pracy studenta 200

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 8

9 Metody oceny

Ocena podsumowująca P7. Test jednokrotnego wyboru P5. Referat

P11. Aktywność na zajęciach P9. Zaliczenie ustne

P1. Egzamin pisemny I1. elektorniczny workbook

Warunki zaliczenia przedmiotu

1 Uzyskanie minimalnej ilosci punktów wynikajacej z przyjetych kryteriów oceniania (55 punktów) celem zaliczenia przedmiotu oraz pozytywnej oceny z egzaminu koncowego.

Kryteria oceny

Na ocenę 3 55 - 65 punktów

Na ocenę 3.5 66 - 72 punktów

Na ocenę 4.5 84 - 89 punktów

(8)

10 Macierz realizacji przedmiotu

Modułowe efekty kształcenia dla

przedmiotu

Odniesienie do efektów kierunkowych

Treści programowe Metody

dydaktyczne Sposoby oceny

MW1 K_W02 C1, C2