Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

(1)

Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów:

Pedagogika Bezpieczeństwo wewnętrzne Specjalność: -

Semestr: I, II Moduł (typ) przedmiotów:

Tryb studiów: niestacjonarne Nazwa przedmiotu: Język niemiecki

Forma zajęć W Ć K L Wa Pr

Liczba godzin: Lektorat 30 h

Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem

Przygotowanie do zajęć Czytanie wskazanej literatury Przygotowanie do egzaminu przygotowanie prezentacji

Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu:

1PKT ECTS= 25-30h

Założenia i cele przedmiotu:

C1

Realizacja treści programowych.

C2

Rozwijanie podstawowych umiejętności językowych w zakresie:

- rozumienia ze słuchu, - mówienia,

- pisania,

- rozumienia tekstu czytanego.

Wymagania wstępne:

- w zakresie wiedzy: Student :

- potrafi koniugować czasowniki,

- używać zaimków osobowych we wszystkich przypadkach, - zna alfabet niemiecki,

- posługuje się liczebnikami,

- formułuje zdania oznajmujące i pytające,

(2)

- tworzy pytania przez inwersję, - zna tryb rozkazujący,

- używa czasowników modalnych,

- deklinuje rodzajnik określony i nieokreślony we wszystkich przypadkach,

- używa przeczeń: nein. nicht, kein, - deklinuje rzeczownik w I, III,IV przypadku, - używa zaimka dzierżawczego,

- zna czasowniki rozdzielnie złożone, - potrafi określić czas,

- zna przyimki z III i IV przypadkiem, - używa czasu przeszłego PERFEKT, - potrafi stopniować przymiotniki, - używa czasu przeszłego IMPERFEKT, - formułuje zdania w stronie biernej.

- w zakresie umiejętności: Student

- przedstawia się i zawiera znajomość, - liczy od 0 do 1000000,

- pyta o adres, numer telefonu i udziela odpowiedzi, - prowadzi proste rozmowy telefoniczne,

- identyfikuje osoby i rozmawia o nich, - nazywa przedmioty z najbliższego otoczenia, - nazywa artykuły spożywcze,

- mówi, co chętnie je, a czego nie lubi, - prowadzi proste rozmowy w restauracji,

- poznaje upodobania Niemców w odniesieniu do potraw i napojów, - nazywa czynności wykonywane w czasie wolnym,

- identyfikuje czynności wykonywane przez inne osoby,

(3)

- odrzuca i przyjmuje propozycje innych osób, - odpowiada na pocztówkę, list, ogłoszenie,

- pisze kartkę z wakacji, zaproszenie, ogłoszenie, życiorys, CV, podanie o pracę,

- przeprowadza wywiad na temat wolnego czasu, - opisuje dom, mieszkanie,

- rozumie ogłoszenie mieszkaniowe i ulotki informacyjne na temat hoteli,

- mówi o swoich dolegliwościach i samopoczuciu, - rozumie informacje o chorobach i rady lekarza, - radzi, co wziąć ze sobą na urlop,

- rozmawia i pisze o wydarzeniach z przeszłości, - pyta o drogę i udziela informacji,

- umie wymienić osobliwości krajów niemieckojęzycznych, - potrafi opisać swój kraj i zachęcić do jego zwiedzania, - informuje o swoim mieście,

- zaprasza gości na przyjęcie, - porozumiewa się w sklepie, - rozumie treści reklamowe, - opisuje pogodę,

- charakteryzuje pojazdy mechaniczne,

- analizuje programy telewizji niemieckojęzycznych, - identyfikuje problemy innych ludzi i udziela porad.

- w zakresie kompetencji społecznych:

1. Student potrafi komunikować się w języku niemieckim w prostych sytuacjach życia codziennego.

2. Student umie napisać krótki tekst użytkowy w języku niemieckim:

notatka, list, pocztówka, zaproszenie, ogłoszenie.

3. Student samodzielnie wypełnia kwestionariusze w języku niemieckim, pisze CV, podanie o pracę.

(4)

WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI

Lp. Tematy, problematyka

Liczba godzin

Razem

Formy zajęć

Wykład Inne*ćwicze nia

1 2 3 4 5

1

Temat 1: - ćwiczenia

•

ERSTE KONTAKTE – Jak nawiązać kontakt w języku niemieckim z osobami w różnym wieku?

Autoprezentacja

2 Temat 2: - ćwiczenia

•

ZAHLEN 1 -1000000 – Dialogi z wykorzystaniem liczebników. Zapisywanie i odczytywanie adresów.

•

GEGENSTÄNDE IM HAUSHALT – Charakterystyka urządzeń gospodarstwa domowego.

1 2 3 4 5

(5)

4

Temat 4: - ćwiczenia

•

ESSEN UND TRINKEN – Dialogi w restauracji.

•

IM LEBENSMITTELGESCHÄFT – Jak sprawnie zrobić zakupy w krajach niemieckojęzycznych?

•

TAGESABLAUF – Przebieg dnia z podaniem czasu.

•

FREIZEIT – Jak efektywnie spędzić czas wolny?

•

MEIN HAUS – Opis domu i jego pomieszczeń.

•

WOHNUNGSMARKT – Jak znaleźć mieszkanie do wynajęcia?

•

GESUNDHEIT – Co robimy dla naszego zdrowia?

Części ciała.

•

SPRECHSTUNDE – Dialog u lekarza.

(6)

•

MONTAGMORGEN IM BÜRO – Jak spędziłeś weekend? Czas przeszły.

•

BERLIN – BUSREISEN – Osobliwości Berlina.

•

GEBURTSTAGSPARTY – Jak urządzić przyjęcie urodzinowe? Zaproszenie.

•

WIE KOMME ICH ZUM….? – Jak zapytać o drogę do……?

•

DIE DEUTSCHSPRACHIGEN LÄNDER – Co warto wiedzieć o kulturze, historii i polityce krajów niemieckojęzycznych?

Razem

*W- Wykład, Ć – ćwiczenia, K – konwersatorium,L-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt,

Symbol efektów kształcenia

Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student:

Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku W zakresie wiedzy

W01 Student :

- potrafi koniugować czasowniki,

- używać zaimków osobowych we wszystkich przypadkach, - zna alfabet niemiecki,

- posługuje się liczebnikami,

(7)

- formułuje zdania oznajmujące i pytające, - tworzy pytania przez inwersję,

- zna tryb rozkazujący,

- używa czasowników modalnych,

- deklinuje rodzajnik określony i nieokreślony we wszystkich przypadkach,

- używa przeczeń: nein. nicht, kein, - deklinuje rzeczownik w I, III,IV przypadku, - używa zaimka dzierżawczego,

- zna czasowniki rozdzielnie złożone, - potrafi określić czas,

- zna przyimki z III i IV przypadkiem, - używa czasu przeszłego PERFEKT, - potrafi stopniować przymiotniki, - używa czasu przeszłego IMPERFEKT, - formułuje zdania w stronie biernej.

W zakresie umiejętności

U01 Student

- przedstawia się i zawiera znajomość, - liczy od 0 do 1000000,

- pyta o adres, numer telefonu i udziela odpowiedzi, - prowadzi proste rozmowy telefoniczne,

- identyfikuje osoby i rozmawia o nich, - nazywa przedmioty z najbliższego otoczenia, - nazywa artykuły spożywcze,

- mówi, co chętnie je, a czego nie lubi, - prowadzi proste rozmowy w restauracji,

- poznaje upodobania Niemców w odniesieniu do potraw i

(8)

napojów,

- nazywa czynności wykonywane w czasie wolnym, - identyfikuje czynności wykonywane przez inne osoby, - odrzuca i przyjmuje propozycje innych osób,

- odpowiada na pocztówkę, list, ogłoszenie,

- pisze kartkę z wakacji, zaproszenie, ogłoszenie, życiorys, CV, podanie o pracę,

- przeprowadza wywiad na temat wolnego czasu, - opisuje dom, mieszkanie,

- rozumie ogłoszenie mieszkaniowe i ulotki informacyjne na temat hoteli,

- mówi o swoich dolegliwościach i samopoczuciu, - rozumie informacje o chorobach i rady lekarza, - radzi, co wziąć ze sobą na urlop,

- rozmawia i pisze o wydarzeniach z przeszłości, - pyta o drogę i udziela informacji,

- umie wymienić osobliwości krajów niemieckojęzycznych, - potrafi opisać swój kraj i zachęcić do jego zwiedzania, - informuje o swoim mieście,

- zaprasza gości na przyjęcie, - porozumiewa się w sklepie, - rozumie treści reklamowe, - opisuje pogodę,

- charakteryzuje pojazdy mechaniczne,

- analizuje programy telewizji niemieckojęzycznych, - identyfikuje problemy innych ludzi i udziela porad.

W zakresie kompetencji społecznych

K01 1. Student potrafi komunikować się w języku niemieckim w prostych sytuacjach życia codziennego.

(9)

niemieckim: notatka, list, pocztówka, zaproszenie, ogłoszenie.

3. Student samodzielnie wypełnia kwestionariusze w języku niemieckim, pisze CV, podanie o pracę.

Zalecana literatura przedmiotu

Podstawowa:

•

Aufderstraβe Hartmut, Bock Heiko, Gerdes Mechtild, Müller Jutta,

THEMEN NEU, Ismaning 2009

•

Bęza Stanisław, Nowe repetytorium z języka niemieckiego, Warszawa 2004

.

Uzupełniająca:

Metody weryfikacji efektów kształcenia

(10)

1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów

Efekt kształcenia

Forma oceny Egzamin

ustny

Egzamin pisemny

Kolokwiu m

Projek t

Sprawdzian wejściowy

Sprawozdani e

Inne

… W1

W2 W3 W4 W5 U1 U2 U3 U4 U5 K1 K2 K3 K4 K5

2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt

kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5

Student nie opanował wiadomości i umiejętności nawet na poziomie minimalnym, popełnia rażące błędy językowe, a jego baza leksykalna uniemożliwia

porozumiewanie się w języku obcym.

Wypowiedzi nie na temat lub jej brak nawet przy

Student opanował treści podstawowe, najważniejsze w

uczeniu się

przedmiotu, najbardziej przystępne, najbardziej uniwersalne,

niezbędne na danym etapie kształcenia.

Student opanował treści rozszerzające, istotne w strukturze przedmiotu, bardziej złożone, mniej typowe aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań

podstawowych,

przydatne ale nie niezbędne na danym etapie kształcenia.

Student opanował treści dopełniające, złożone, trudne, problemowe, wymagające umiejętności przetwarzania przyswojonych informacji,

A/ sprawność czytania

(11)

A/ sprawność czytania - poprawnie odczytuje teksty o mniejszym stopniu trudności, ze zrozumieniem podstawowych informacji zawartych w tekście;

B/ sprawność mówienia

- poprawnie mówi z uwzględnieniem zasad właściwej wymowy zapewniających zrozumienie wypowiedzi

( dopuszczalne błędy gramatyczne nie zakłócające rozumienia);

- właściwie reaguje językowo na prostą wypowiedź rozmówcy;

- formułuje krótkie wypowiedzi na określone tematy z życia codziennego;

C/ sprawność rozumienia ze słuchu

- rozumie ogólny sens oraz główne punkty dialogów i wypowiedzi rodzimych

użytkowników języka;

- rozumie sens prostych wypowiedzi w wyraźnych warunkach odbioru;

D/ sprawność pisania

- formułuje proste wypowiedzi pisemne zawierające drobne błędy

.

A/ sprawność czytania - poprawnie czyta ze zrozumieniem tekstów i dialogów;

- globalnie rozumie teksty;

- wyszukuje żądane informacje;

- umie prezentować problemy przedstawione w materiale

stymulującym oraz wyraża opinie na jego temat

B/ sprawność mówienia

- mówi z zastosowaniem prawidłowych zasad wymowy i gramatyki;

- formułuje własne wypowiedzi na tematy z życia codziennego i innych zjawisk społecznych;

- inicjuje, podtrzymuje i kończy rozmowy na tematy z życia codziennego;

- poprawnie stosuje środki leksykalno- gramatycznych - umie prowadzić dyskusje;

- dysponuje szeroką bazą leksykalną C/ sprawność rozumienia ze słuchu - globalnie rozumie dialogi i wypowiedzi rodzimych użytkowników języka;

- rozumie sens prostych wypowiedzi w

niesprzyjających warunkach odbioru;

- określa główną myśl tekstu; selekcjonuje informacje

D/ sprawność pisania - formułuje pisemną wypowiedź poprawną gramatycznie i leksykalnie;

- wykazuje pisemną umiejętność wyrażania własnej opinii;

zrozumieniem dłuższych i bardziej złożonych tekstów i dialogów;

- globalnie i

szczegółowo rozumie tekst czytany;

- wyszukuje żądaną informację;

- określa kontekst komunikacyjny tekstu ( nadawca- odbiorca, forma wypowiedzi) - rozpoznaje związki między

poszczególnymi częściami tekstu B/ sprawność mówienia - obszernie prezentuje problem przedstawiony w materiale

stymulującym oraz umiejętnie wyraża własną opinię na jego temat

- płynnie mówi z zastosowaniem zasad prawidłowej wymowy i zróżnicowanych struktur

gramatycznych;

- formułuje dłuższe własne wypowiedzi na tematy z życia codziennego,

wydarzeń kulturowych i innych zjawisk

społeczno- politycznych, z zastosowaniem bogatego słownictwa;

- inicjuje, podtrzymuje i kończy rozmowy na tematy wykraczające poza tematykę z życia codziennego;

- sprawnie posługuje się bogatym

słownictwem, umiejętnie prowadzi dyskusje

C/ sprawność rozumienia ze słuchu - określa główną myśl tekstu, poszczególnych fragmentów tekstu;

selekcjonuje informacje - rozumie globalnie i szczegółowo dialogi i wypowiedzi rodzimych użytkowników języka ; - rozumie sens rozbudowanych wypowiedzi w niesprzyjających warunkach odbioru;

(12)

- rozumie sens wypowiedzi zawierającej niezrozumiałe elementy, których znaczenia student może domyślić sie z kontekstu;

D/ sprawność pisania - bezbłędnie umie stosować struktury leksykalno- gramatyczne adekwatnie do ich funkcji;

- stosuje zasady nowej ortografii i interpunkcji;

- formułuje rozbudowane i poprawne gramatycznie wypowiedzi pisemne;

- wykazuje pisemną umiejętność wyrażania własnej opinii,

przytacza i interpretuje zdarzenia.

.

Koordynator przedmiotu

Prowadzący zajęcia Marzena Putyńska Kontakt:

Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia

Data: Podpis:………..

** niepotrzebne skreślić

Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma I. W zakresie wiedzy:

1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji:

- definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie:

- klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować

(13)

3. Wykorzystanie wiedzy:

- wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać

4. Analizowanie, dyskutowanie:

- oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować

5. Wydawanie ocen, sądów, opinii:

- szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować

6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy:

- konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności:

1. Orientacja:

- wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać

2. Inicjowawanie działania:

- rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować

3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów:

- transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach:

- adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność:

- układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać

III. W zakresie postaw społecznych, personalnych

1. Tworzenie stanowiska:

- działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować

2. Reagowanie, oczekiwanie:

- pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać

3. Prezentowanie:

- odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać

4. Organizowanie:

- przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć

(14)

5. Działanie projektowe:

- kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować

NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np.

Aktywność Obciążenie studenta

Udział w wykładach 8 h

Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 20 h

Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 8 h*

Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 25 h*

Udział w konsultacjach 2 h*

Wykonanie projektu i dokumentacji 7h*

Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie 5h

Sumaryczne obciążenie pracą studenta 75 h

Punkty ECTS za przedmiot 3ECTS