PROGRAM WEBINARU
Następstwo czasów – a w związku z tym przegląd
czasów w bardzo prosty sposób. Tym razem pokazany w wyjątkowy sposób!
Kilka bardzo praktycznych sposobów aby nauczyć się i zapamiętać słownictwo
w języku angielskim oraz nauczyć się poprawnej wymowy.
METODA SPRINT
ANGLOTOK i
Really I love your channel on YouTube you help me
everyday in learning English I know it to my english not is
perfect but I don't care and I trying talking to myself
because nobody from my friends not want to talking
with me . I finished . Goodnight
How to express your emotions?
Jak wyrazić swoje emocje?
Ty zawsze krzyczysz kiedy rozmawiasz przez telefon.
You are always shouting
when you are on the phone.
How to express your emotions?
Jak wyrazić swoje emocje?
Ty zawsze krzyczysz kiedy rozmawiasz przez telefon.
You are always shouting
when you are on the phone.
Kiedy okazujemy zirytowanie:
Zawsze pyskujesz do swojej mamy/ swojej mamie!
You are always talking
back to your Mom!
Kiedy okazujemy zirytowanie:
Zawsze pyskujesz do swojej mamy/ swojej mamie!
You are always talking
back to your Mom!
Kiedy okazujemy zirytowanie:
Zawsze pyskujesz do swojej mamy/ swojej mamie!
You are always talking back to your Mom!
oraz
I have been waiting for you since morning.
You should have done it then!
How to express your emotions?
Robert De Niro – Bob Richard - Dick
Ty do mnie to kierujesz?
Ty ze mną rozmawiasz?
Ze mną rozmawiasz? Ze mną?
You are talking to me???!!!
Pytanie intonacją…
Dzięki czasowi ciągłemu budujemy
napięcie…
SILNA CECHA PRESENT CONTINUOUS
stawanie się/ stopniowość.
• He's getting tired. [widać, że to się dzieje]
• Children are growing up. [wszakże nie w tej chwili, ale stopniowo]
• I can see that things are getting
worse.
SILNA CECHA PRESENT CONTINUOUS stawanie się/ stopniowość.
More and more people are buying new houses.
It's getting colder and colder each evening.
My mother's health is slowly improving.
My moustache is finally growing out.
My French is getting better and better.
How to express your emotions?
Już to zrobiłem!
I’ve done it!
I have done it!!!
A dlaczego nie: I did it. ???
Mam dość! Kończymy (na) dzisiaj.
I’ve got enough!
Let’s call it a day!
How to express your emotions?
Czekam na Ciebie już 40 minut!... od szóstej!
I’ve been waiting for you for 40 minutes!
…since six!
Czekał na nią wiele godzin zanim
zatelefonowała!
He had been waiting for her for hours
before she called!
Czekał na nią wiele godzin zanim
zatelefonowała!
He had been waiting for her for hours
before she called !
How to express your emotions?
On czekał i mimo, że się spieszył, oni gadali, gadali, gadali…
He was waiting and even though he was in a hurry, they were talking,
talking, talking ...
How to express your emotions?
Oni tam się pojawili zanim Peter przyszedł!
They had showed up there before Peter
came!
Następstwo czasów…
On powiedział, że mu się podoba nasz pomysł.
He said, he liked our idea.
Powiedział, że spodobał mu się nasz pomysł.
He said he had liked our idea then.
Sugeruje, że już się nie podoba
Nie biorę tego (takiego czegoś) pod uwagę.
Usually, I don't even consider it.
stan umysłu, postawa, pogląd
Nawet się nad tym nie zastanawiam!
I am not even considering it!
I am not even thinking about it.
(wysiłek umysłu) Nie kupuję tego!
I'm not buying it!
How to express your emotions?
Jak wyrazić swoje emocje?
I consider the
price to be too
high.
You’d better…
– poradyI wish you would finally find the job…
You’d better start looking for a job
because we are running out of money.
Stan, regularny
I wish you were here.
(neutralne, potrzebujemy Cię) emocja
I wish you wouldn’t come here so often
.You should have done it then!
You could have informed
me yesterday!
You shouldn’t have bought it, it’s too expensive!
You couldn’t have guessed since no information was
available.
Dokonałem i Ci o tym mówię
I have been to Paris.
I was there 5 years
ago.
Jak opisujemy
rzeczywistość – Past Simple i
Present Simple
NARRACJA
Gdy chcę
podkreślić swoją wolę
I’ll vs I will
Przyszłość
I am going to
I am meeting her tomorrow
I will meet with her on Monday
(decyzja teraz
podjęta – intencja)
Tło He was/is/will be walking
-while… was ( ) talkinging
- when... he
entered
Have you ever…?
been…
visited…
seen…
I have never…
been…
visited…
seen…
SŁOWNICTW
O
Metoda “na kotwicę”
Sleep – słowo kotwica
Potem bierzesz takie podstawowe
• I usually go to bed at 11:00pm.
• I am so tired I could fall asleep right now.
• I usually sleep for just 6 hours
per night.
Metoda “na kotwicę”
Sleep – słowo kotwica
• What time did you wake up this morning?
• I stayed up until 1:00am
• I’m off tomorrow, so I think I’ll sleep in.
• I overslept this morning and was late for work.
• I didn't get enough sleep.
• I w końcu możesz rozszerzyć np. frazowymi.
•Wake up Get up
Lie down Sleep in Drop off
Sleep over Lie in
Stay up Go off
Sleep through Sleep on it
Doze off
• "Lie" ma dwa znaczenia. Pierwsze to "kłamać" i to akurat nie sprawia problemu, zazwyczaj o tym pamiętamy. Jest to
czasownik regularny, więc czas przeszły to "lied".
• Drugie znaczenie "lie" jest mylące z "lay", bo "lie" znaczy też
"leżeć", i wtedy jest czasownikiem nieregularnym, który odmienia się:
• lie - lay - lain
• Czyli jak widać, żeby było ciekawiej, trzeba pamiętać, że czas przeszły od "lie" to "lay". Zaś samo "lay" znaczy "kłaść" i też jest nieregularne:
• lay - laid - laid
• Warto porównać zdania:
• She lies on her bed every day. - Ona leży na łóżku codziennie.
• She lay on her bed yesterday. - Ona leżała na łóżku wczoraj.
• She lays her book on her bed when she gets back from
school. - Ona kładzie swoje książki na łóżku, kiedy wraca ze szkoły.
• I z takim słownictwem można “lecieć” w nieskończoność. Jakąś ciekawostkę o śnie powiedzieć itp.
• W ten sposób rzeczy układają się od razu na "właściwej półce" w głowie, no
przynajmniej taka jest teoria we
wszystkich książkach metodycznych.
• Warto też coś osobistego powiedzieć,
albo osobiste pytanie zadać po angielsku, np. What time did you go to bed
yesterday? How log do you like to sleep?
Prowadź zeszyt ze słowami.
• Zapisuj tylko te słowa i zwroty, które będziesz powtarzał. Stosuj podejście jakościowe.
Starannie wybieraj słowa do swojego zeszytu i powtarzaj je wielokrotnie. Wyobrażaj sobie konteksty i sytuacje, w których mógłbyś tych słów użyć. Doceń rolę wyobraźni i uwagi w
uczeniu się słów. Okiem duszy wyobrażaj sobie sytuacje i siebie w nich.
Zastosuj
metodę na
BARDA
METODA
NAUKI SŁÓWEK
“NA BARDA”
60
•jaw-dropping - opad szczeny
•swimsuit - strój kapielowy
•replacement – wymiana, zastępstwo
•meanwhile – w tym czasie, tymczasem
•upcoming - nadchodzący
•northern hemisphere – półkula północna
61
•She was eating
scrambled eggs in the most beautiful in the
northern hemisphere jaw-dropping yellow
swimsuit which was a replacement for a red one.
62
• Przykład
• Zdecydowałem, że nauczę się słowa occasionally czasami
• Zapisuję słowo (kóre gdzieś już spotkałem) i tłumaczenie.
• Następnie ze dwa zdania, które umożliwiają mi
zapamiętanie, jak użyć tego słowa, gdzie w zdaniu etc.
• Occasionally, things don't go as planned.
• My stomach still bothers me occasionally.
• Czyli na początku i na końcu zdania przeważnie.
• Teraz szukam w swoim życiu, co ja robię tak okazjonalnie, tzn. od okazji do okazji, nie za często, a można nawet
powiedzieć rzadko, np.
• I visit my grandma occasionally. Czas to zmienić i częściej odwiedzać babcię
• I must visit my grandma more often.
• Na danym słowem zwrotem zatrzymujemy się dłużej, pracujemy z nim. Nie natężamy się, by je zapamiętać;
stosujemy różne skojarzenia, by tak się stało.
• Wracamy do poznanych słow.
• Najlepiej jeśli powtórzymy (np. przeczytamy dwukrotnie) słowa, nad którymi pracowaliśmy w ciągu 24 godzin.
• Potem wracamy do nich po tygodniu i dalej po miesiącu.
• Jeśli zostają nam jakieś słowa, które nadal nijak nie wchodzą (tak się zdarza
ocassionally J), oznacza to, że źle się za to zabraliśmy. Robimy to od nowa, tzn.
zmieniamy przykłady i sposoby
zapamiętywania/ skojarzenia. To tak naprawdę jest najtrudniejsza część:
przyłożenie nowego słowa do rzeczywistości i naszego doświadczenia. Nie żałujmy na to
czasu. Jeśli coś nijak nie wchodzi, dołóżmy do tego ruch.
• Weźmy zdanie
• I wasn’t sober enough to drive
• Nie byłem wystarczająco trzeźwy, by prowadzić.
• Uczymy się słowa sober - trzeźwy
• Udajemy, że podnosimy kieliszek, ale
zanim wypijemy, odkładamy go i mówimy.
• I’m not going to drink. I want to be sober.
I’m driving today.
• Zrób to kilka razy, nawet jeśli wydaje się śmieszne. Szanse na zapamiętanie rosną.
• Czytaj. Czytaj. Czytaj.
• Nawet jeśli niewiele rozumiesz, czytaj.
Krótkie teksty, dłuższe teksty.
• Bądź wyrozumiały dla siebie: nawet jeśli nie rozumiesz połowy, przeczytaj do
końca, przeczytaj jeszcze raz. Po prostu
czytaj. Nie sprawdzaj każdego słowa, bo to recepta na zniechęcenie.
• Wybieraj teksty dostosowane do Twojego poziomu znajomości angielskiego i
jednocześnie które mogą cię
zainteresować swoją tematyką.
• Czytaj i snuj refleksje na temat tego, co udało ci się zrozumieć.
METODA „NA ZABŁYŚNIĘCIE”
• Naucz się na pamięć jednego
krótkiego akapitu z angielskiego tekstu.
• Podejmij trud. Sprawdź wymowę i znaczenie, a następnie naucz się tego. Dasz radę.
• Wybierz tekst, który ma sens, jakąś narrację.
• Powtarzaj dany fragment
wielokrotnie, jak już się go nauczysz.
Postaraj się, żeby został na stałe w
Twojej głowie.
• Możesz wybrać np. kawałek tej historii:
• An American businessman was on holiday in a fishing village in the south of Mexico.
• One morning, he met a young fisherman with a small boat full of lovely, yellow-fin tuna fish.
“What a beautiful tuna” the American exclaimed.
“How long did it take to catch them?” the
American asked. “Oh, about 2 hours”, said the fisherman. “Why didn’t you fish for longer and catch more?”
• The Mexican replied, “I didn’t want to fish for longer. With this I have enough fish for my
family”.
• “But what do you do with the rest of your day?
Aren’t you bored?” The fisherman smiled, “I am never bored. I get up late, play with my children, watch football, and take a siesta with my wife.
Sometimes in the evenings i walk to the village to see my friends, play the guitar, and sing some
songs”.
• . I went to Harvard University. I can help you. Fish for four hours every day and sell the extra fish you catch. Then, you can buy a bigger boat, catch more, and earn more money. Then buy a
second boat, a third, and so on, until you have a big fleet of fishing boats. You can export the fish and leave this village and move to Mexico, or LA, or New York, and open a fishing business”.
• The fisherman smiled, “But how long will all this take?” The
businessman thought about it for a bit, “Probably about 15 to 20 years”, he said.
• “And then what, Senor?” asked the fisherman. “Oh, that’s the exciting part” laughed the businessman. “You can sell your business and become very rich, a millionaire!”
• “A millionaire? Really? But what do I do with all the money?” The young fisherman didn’t look excited.
• The businessman could not understand this young man. “Well, you can stop work and move to a lovely, old fishing village where you can sleep late, play with your grandchildren, watch football, take a siesta with your wife, and walk to the village to see in the evenings where you can play the guitar, and sing with your friends all you want”.
• The fisherman’s wife and children came running to meet him.
“Papa, papa, did you catch many fish?”
• “I got enough for us today and tomorrow, and some for this gentleman”, said their father. He gave the businessman some fish, thanked him for his advice and went home with his family.
• Używaj słów, których się nauczyłeś.
• Im częściej będziesz używał, tym lepiej zapamiętasz.
• Możesz pisać z kimś emaile po angielsku.
Wtedy staraj się używać różnych słów, a nie tylko tych, które już znasz i z którymi czujesz się bezpiecznie.
• Jeśli nie masz z kim gadać, mów do siebie.
Wymyślaj sobie krótkie dialogi i używaj nowych słów.
• Rozwiązuj różne zdania z
wyszukiwaniem słów, anagramami etc.
• Tutaj sam możesz sobie przygotować ćwiczenie:
• https://www.superteacherworkshe ets.com/generator-word-
search.html
(skopiuj i wprowadź ten link do przeglądarki np. Google
• Wyszukując nauczysz się ortografii!
• Wymowa.
• Pracuj nad wymową! Ludzie mówią do siebie. Słowa to pierwotnie dźwięki.
• Nagraj kilka słów i słuchaj ich, i powtarzaj. Może być całe zdanie.
• Potem jak już wymowa i intonacja dobrze Ci idzie słuchaj tych zdań/ słów i zapisuj je. I czytaj to, co zapisałeś.
• Ćwicz tak długo, aż wymowa przyjdzie Ci w miarę łatwo.
• Weź realistyczne zdania ze swojego życia, takie które starasz się zapamiętać.
• np. I go bowling occasionally.
• Jak nie jesteś pewien wymowy, sprawdź w słowniku.
Większość słowników ma wymowę!
• np. tutaj
• https://www.ldoceonline.com/dictionary/occasionally
lub po prostu w Google Translator
• Pięć kroków do zapamiętywania nowych słówek:
• 1) Choose the words you want/need to learn. WYBÓR
• 2) Relate them to what you already know. POWIĄZANIE
• 3) Review them until they’ve reached your long-term memory. POWTARZANIE
• 4) Record them so learning is never lost. ZAPSYWANIE
• 5) Use them in meaningful human conversation and communication. UŻYWANIE
Learning to think in
English
Tylko i wyłącznie
do wyboru!!!
1. Metoda proponowana przez BBC w celu osiągania płynności
językowej:
JAM = just a minute
• - mów przez 1 minutę na byle jaki temat (sport, hobby, sąsiedzi,
rodzina, szkoła, itp.). (U nas to jest ANGLOTOK) Nie staraj się mówić poprawnie, ale nie przerywaj -
nawet jak mówisz bez sensu nie
powtarzaj się – cały czas mów dalej
- nie zapisuj niczego – skoncentruj
się na mówieniu
Metoda JAM – Just a minute, np.
My favorite mode of transport is my bicycle. I like to ride my bicycle
because it is good for my health and I meet a lot of interesting people. We
talk about our bikes. My sister doesn’t ride a bicycle. She is lazy. She likes
cars. For example, right now she is in his boyfriend’s car. I don’t know where they are going. Maybe they want to
see California. California is in the USA
….
-dopiero teraz zanotuj, to co pamiętasz ze swojej nonsesownej przemowy: kilka
głównych punktów
- powtórz swoją przemowę patrząc na te notatki i rozwiń trochę swoją wypowiedz - jeszcze raz porób notatki – znajdź
miejsca, gdzie możesz wprowadzić poprawki
- a teraz mów jeszcze raz przez 1 minutę starając się mówić bardziej poprawnie
- i na koniec powtórz to wszystko, nagraj i posłuchaj
2. Trenuj mózg – pamiętaj, że mózg człowieka UWIELBIA się
uczyć nowych rzeczy (ewolucja!) - ucz się całych wrażeń, a nie
pojedynczych słówek
- mów głośno sam do siebie po
angielsku (nawet przed lustrem)
- nagrywaj się i odsłuchuj dopóki
nie będziesz zadowolony/a (patrz
JAM).
• 3. Może bardziej się skupić na sposobie nauki dodając coś nowego. Proponuję metodę CRS (cel, różnorodność systematyczność):
• - CEL: wyobraź sobie w jakim celu przyda ci się angielski: jedziesz na wakacje? Poznałeś fajnego cudzoziemca/ Zdajesz egzamin? Itd.
• - RÓŻNORODNOŚĆ: łącz słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie. Np. na YT włącz piosenkę z lyrics (napisami). Posłuchaj przez 30 sekund.
Odtwórz raz jeszcze i śpiewaj razem z wykonawcą patrząc na napisy. Powtórz to 1-2 razy. Na koniec zapisz tyle tekstu ile zapamiętałeś. Np. Let it be – The Beatles jest łatwe i śpiewane powoli. Jeśli nie rozumiesz – znajdź w GOOGLE tłumaczenie
• - SYTEMATYCZNOŚĆ – nie ucz się od razu długo ale rzadko. Lepiej 2-3 razy dziennie po 10-15
minut – szybko to się stanie twoim nawykiem, bez którego życie będzie nudne.
4. JAK SIĘ UCZYĆ? - reverse method
Przypomnij sobie jak wygląda Twój typowy dzień i ZACZNIJ ZARZUCAĆ ZWROTY – KOTWICE:
Dzień dobry Kochanie
Jak minęła noc - czy dobrze spałeś? (pytania - satysfakcja albo narzekanie)
GOOD MORNING, DEAR. DID YOU SLEEP WELL?
Śniadanie - propozycja, akceptacja, odmowa, pomoc
WHAT WOULD YOU LIKE TO HAVE FOR
BREAKFAST?
4. JAK SIĘ UCZYĆ? - reverse method
Powrót z pracy: (narracja przeszła) PAST SIMPLE AND CONTINUOUS - rozliczanie
Przywitanie
HELLO I'M BACK
HOW WAS YOUR DAY?
I HAD A WONDERFUL DAY. AND I MET MY OLD BOY-FRIEND. HE
MARRIED MY BEST FRIEND TWO
YEARS AGO
Czy zrobiłeś/zrobiłaś zakupy?
Czy ugotowałaś obiad?
HAVE YOU COOKED / DID YOU COOK ANYTHING FOR DINNER?
PERFECT!
A możemy zjeść na mieście? CAN / MAY CAN WE EAT OUT TONIGHT?
- zgoda / odmowa - WHY NOT?
PLANY NA JUTRO - will /be going to Muszę się przygotować?
Mam jutro spotkanie?
I HAVE TO GET READY FOR TOMMOROW.
I'M GOING TO MEET A NEW POTENTIAL CUSTOMER.
OGÓLNE:
Za dużo pracujesz!!!
Powinniśmy wyjechać gdzieś na wakacje.
YOU WORK TOO MUCH
WE SHOULD GO ON VACATION
(I LIKE / LOVE / HATE - FEELINGS) Także:
ROZKAZY i PROŚBY:
Do it! Let's do it! Please, do not go there!
METODA NARASTAJĄCEJ KASKADY
Step 1:
myśl pojedynczymi słowami pasującymi do danej sytuacji:
rano -
bathroom,bed, coffee, toothbrush, eat, breakfast, shoes
(do 10 słów za każdym razem) Step 2:
myśl całymi zdaniami - np. przy śniadaniu
:
I'm drinking coffee; My sister is
looking at me ...
Step 3:
myśl językiem funkcjonalnym - np. jesteś w kinie i chcesz kupić bilet, albo w restauracji prosisz o dolanie kawy ...
Can I have
more…
Step 4: myśl językiem narracyjnym - np.
opisujesz przyjacielowi swój dzień, albo podzielić się jakimś wspomnieniem
Ważne: te wszystkie kroki wykonujemy w myślach - nie musimy nic mówić ani się wstydzić otoczenia - pełny relaks
Learning to think in English
• Zacznij od pojedynczych słów.
• Liczenie. Policz po angielsku, nie tłumacz.
Ustaw na stole np. sześć różnych
przedmiotów i policz je: one, two, three…;
potem połóż dwie grupy przedmiotów i policz je. Nie mów w głowie: jeden, dwa, trzy, a potem three, od razu licz one, two, three.
• Powiedz rano Good morning! do innego domownika.
• Otwierasz lodówkę: wymień nazwę choć jednego rodzaju żywności na każdej półce.
Wystarczą pojedyncze słowa.
Przyklej karteczki do
przedmiotów w swoim pokoju i nazywaj je od razu po
angielsku. Unikaj tłumaczenia w głowie.
Uwaga! Nie zaśmiecaj innym domownikom życia. Jeśli np.
chcesz poćwiczyć w kuchni czy łazience przygotuj 12
karteczek, naklej je, poćwicz,
a następnie zdejmij.
• Karteczki zachowujemy. Kolejny krok:
• Ćwicz z karteczkami też stacjonarnie. Rób to tak: Połóż karteczki przed sobą, np.
shower, soap, sponge… i baw się w
skojarzenia, ALE TYLKO PO ANGIELSKU.
Popatrz na karteczkę z napisem sponge i pomyśl wash, soap.
• Inna wersja: Bierzesz karteczkę i rysujesz.
• Ważne! Wymawiaj głośno nazwy
przedmiotów. Jeśli nie jesteś pewien wymowy, sprawdzaj w słownikach;
większość z nich ma wymowę!
#1
• Opowiadaj o swoim dniu po kawałku, choćby w najbardziej elementarny sposób, np.
• It’s morning. I wash and get dressed. I go to work. I travel by bus.
• Po każdym kawałku dnia przez minutę dosłownie opowiedz sobie o nim.
#2
• Użyj czasu ciągłego, by powiedzieć, co właśnie robisz, np.
• I’m having breakfast. I’m checking emails.
• Jeśli nie znasz jakiego słowa, sprawdź je w słowniku i powiedz, co robisz.
#3
Wyobrażaj sobie, że rozmawiasz z ludźmi, których znasz lub których nie znasz, a
właśnie ich widzisz; niech te sytuacje będą realistyczne, np.
• —Where are my glasses? —I have no idea.
Where did you leave them?
• — Do you remember about the meeting? – Yes, I do. – No, you don’t. Write it in your phone.
• — By some cheese on the way. — OK. I will. — Don’t forget to do it. —OK OK
METODA KREATYWNA
• Wymyślaj, jak wytłumaczyć, jakie słowo
masz na myśli, jeśli nie pamiętasz danego słowa. To dobre nawet dla ludzi, którzy już mówią trochę po angielsku! Np. jedziesz samochodem i patrzysz, a tu jedzie
śmieciarka. Jak to powiedzieć po
angielsku? Mówisz np. car trash, i jesteś blisko; zwykle mówimy: garbage car.
Zanim zajrzysz do słownika, spróbuj jakoś przekazać komunikat, jak najprościej się da.
METODA KREATYWNA c.d.
• Nie spieszymy się. Patrzymy np. na dach i widzimy dachówkę. Jak powiedzieć co
mamy na myśli? red, small, on the roof, many small, cover the roof, no rain in the house. Kiedy już się trochę pobawimy,
sprawdzamy roof tile. Możemy zapisać sobie i dachówkę i skojarzenia.
• Pamiętaj! Lepiej naprawdę pochylić się nad dwoma słowami niż iść na ilość. Aby coś spamiętać, trzeba to ułożyć starannie na odpowiedniej półce, poświęcić temu
chwilę uwagi. To się opłaci.
Bardziej zaawansowani uczniowie mogą używać
słownika jednojęzycznego i zgadywać znaczenie na jego podstawie,
np. hasło: SLIPPERY - difficult to stand on, move on, or hold because of being smooth, wet, icy…
Czytamy wyjaśnienie i zgadujemy, co to może
znaczyć, jak już wiemy, że „śliski”, wtedy zaczynamy bawić się w skojarzenia. Nie spieszymy się do
kolejnego słowa. Pracujemy nad tym konkretnym, np. Co może być śliskie (po angielsku!) road, ice, ground, floor. Teraz wyobrażamy sobie takie
rzeczy, np. slippery road
Wyobrażamy sobie, jak jedziemy samochodem po mokrej, lekko zmrożonej nawierzchni, jak lekko
ucieka nam auto na zakrętach, dokładamy do tego emocję i powtarzamy slippery road, slippery road.
