Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Obszar wsparcia:
Profilaktyka logopedyczna
Scenariusz zajęć Autor: Barbara Galas
Grupa wiekowa: 5-latki
Temat: SKRZYNIA SKARBÓW NA DESZCZOWE DNI. Nazwy kolorów.
Cele operacyjne:
Dziecko:
dmucha z różnym natężeniem, świadomie regulując ilość wydychanego powietrza;
wykonuje ruchy języka: poziome, pionowe i okrężne;
rozpoznaje oraz nazywa kolory: żółty, niebieski, czerwony, zielony, różowy, pomarańczowy, brązowy;
śpiewa piosenkę;
w zabawie parateatralnej odtwarza ruchem treść piosenki.
Wykaz rozwijanych i nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole:
Dziecko:
zwraca się bezpośrednio do rozmówcy;
stara się mówić poprawnie, płynnie, zrozumiale dla innych;
uczestniczy w proponowanych zabawach usprawniających funkcje mowy;
stara się słuchać bez przerywania;
dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania, nauki pisania;
śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, tańcach, muzykowaniu.
Treści kształcenia:
usprawnianie funkcji mowy: oddech, motoryka artykulacyjna;
wdrażanie zasad prawidłowej komunikacji werbalnej;
rozwijanie mowy powiązanej z działaniem;
rozwój mowy (wyraźne mówienie, wzbogacanie słownictwa czynnego, śpiewanie piosenki);
posługiwanie się w zabawie: mimiką, gestem, ruchem, rekwizytem;
rozwijanie sprawności manualnej i orientacji w przestrzeni.
Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Opis sposobu realizacji:
Lp. Rodzaj ćwiczenia Przebieg Czas Uwagi o realizacji, warunki pobudzające aktywność dziecka 1. Nawiązanie do tematyki
zajęć.
1. Jakie skarby skrzynia ma?
Zainteresowanie tematem;
rozwiązanie zagadek.
2 min. Na środku Sali stoi skrzynia.
Nauczyciel (N) czyta zagadki (materiał do wydrukowania). Po ich rozwiązaniu przez dzieci N wyjmuje siedem worków w następujących kolorach: niebieski, czerwony, żółty, zielony, różowy, brązowy, pomarańczowy.
Ćwiczenia oddechowe.
1.Worek niebieski – kolor nieba, wody i wiatru:
-sztorm na morzu dmuchanie przez słomkę do wody
z różnym
natężeniem;
-spokojne morze równomierne dmuchanie na statki (wydłużanie fazy wydechowej).
3 min. Niebieski worek, słomki, miska z wodą, łódki wykonane z korka, prezentacja multimedialna Jak wykonać łódkę z korka?
2. Ćwiczenia usprawniające.
Ćwiczenia sprawności narządów mowy.
1.Worek różowy – kolor języka i warg:
język jako malarz oblizywanie warg ruchem okrężnym, przesuwanie języka po podniebieniu, oraz wewnętrznych ścianach
policzków, pod językiem.
3 min. Dzieci siedzą przed lustrem. N zachęca do zabawy opowiadając i demonstrując ruchy języka.
3. Ćwiczenia właściwe. 1.Worek
pomarańczowy – kolor radości:
wspólne śpiewanie piosenki.
2. Worek żółty -
14 min. Wykonanie piosenki Kolory; (Autorka Barbara Galas); podkład muzyczny do piosenki.
Ilustracje do
Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Jaki mam kolor?
Nazywanie kolorów.
3.Kolorowe psikusy - Czy naprawdę mam taki kolor?
Określanie rzeczywistego koloru obiektu.
3. Worek zielony – Jaka to farba?
Nazywanie kolorów.
4.Worek brązowy - Jaki kolor ma ten przedmiot?:
kolorowanie
rysunku ze
szczególnym
zwróceniem uwagi
na dobór
właściwych barw;
nazwanie oraz opisanie obrazków.
wydrukowania.
Dzieci poprawnie określają kolor obiektu przedstawionego na ilustracji.
Prezentacja multimedialna Kolorowe psikusy.
Dzieci określają, czy kolor jest odpowiedni dla danego obiektu, czy nie.
Pokaz slajdów: Jaka to farba?
Rysunki do
pokolorowania (materiał do wydrukowania):
słońce, chmura, liść, prosiaczek, serce, orzech, pomarańcz.
4. Ćwiczenia kończące. 1 Worek czerwony:
zabawa
parateatralna przy muzyce.
2 min. Dzieci tańczą w kręgu przy akompaniamencie;
wspólnie śpiewają piosenkę wykonując odpowiednie gesty podczas wymieniania nazw poszczególnych kolorów:
żółty – ręce w górze
rozchodzą się
promieniście na boki;
niebieski – ręce w górze wykonują ruchy falujące;
zielony – ręce w dół wykonują ruch faliste;
czerwony – ręce skrzyżowane na sercu;
różowy – dłonie ruchem okrężnym masują policzki;
Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
brązowy – dłonie ruchem okrężnym masują brzuszek;
pomarańczowy – dzieci poskakują wesoło.
Metody za M. Kwiatowską (1985):
Czynne: ćwiczeń praktycznych.
Słowne: objaśnienia i instrukcje.
Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.
Formy: praca indywidualna jednolita, grupowa jednolita Środki dydaktyczne:
skrzynia; siedem worków w następujących kolorach: niebieski, czerwony, żółty, zielony, różowy, brązowy, pomarańczowy; słomki, miska z wodą, małe łódki wykonane z korka;
lustro, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela do wykorzystania w pracy z dzieckiem):
1. Treść zagadek;
2. Zapis nutowy wraz z tekstem piosenki Kolory; Autorka: Barbara Galas;
3. Ilustracje do pokolorowania: słońce, chmura, liść, prosiaczek, serce, orzech, pomarańcz;
4. Ilustracje do nazywania kolorów;
5. Prezentacja multimedialna – Jak wykonać łódkę z korka? (materiał dla nauczyciela);
6. Prezentacja multimedialna – Kolorowe psikusy;
7. Podkład muzyczny do piosenki Kolory;
8. Pokaz slajdów – Jaka to farba?.