Scenariusz lekcji
Temat lekcji: Obserwacje mikroskopowe tkanek ro ślinnych Cele edukacyjne i wychowawcze – wymagania
Wiadomo ści:
Ucze ń potrafi:
- dokona ć podziału tkanek roślinnych,
- poda ć charakterystyczne cechy i funkcje tkanek roślinnych,
- rozró żniać różne rodzaje tkanek roślinnych z preparatów mikroskopowych i schematów,
- potrafi umiejscowi ć określone tkanki w roślinie.
Umiej ętności:
Ucze ń potrafi:
- korzysta ć z mikroskopu optycznego, stereoskopowego i zestawu preparatów mikroskopowych,
- przeprowadzi ć obserwacje makroskopowe organów roślinnych liścia i łodygi, - dokumentowa ć wyniki obserwacji w postaci rysunków,
- korzysta ć z grafoskopu, komputera i programu komputerowego,
- odczytywa ć i interpretować obrazy tkanek (z mikroskopu i ekranu telewizyjnego), - zaplanowa ć pracę w określonym czasie według instrukcji ćwiczeń.
Postawy i przekonania:
Po zaj ęciach uczeń powinien:
- umie ć pracować w grupie,
- mie ć świadomość możliwości korzystania z pomocy nauczyciela i asystentów, - prezentowa ć postawę odpowiedzialności i dbałości o powierzony mu sprzęt, - przestrzega ć podczas ćwiczeń planu pracy i zasad BHP.
Metody i formy pracy – praca zespołowa, ćwiczenia z mikroskopem optycznym, stereoskopowym i lup ą, wykorzystanie grafoskopu, komputera, tablic biologicznych.
Środki dydaktyczne:
– mikroskopy optyczne, mikroskop optyczny z kamer ą, – mikroskop stereoskopowy,
– preparaty mikroskopowe:
-epiderma – aparaty szparkowe(li ść irysa),
-tkanka korkowa – przetchlinka (łodyga bzu czarnego), -mi ękisz powietrzny (łodyga wywłócznika),
- tkanka wydzielnicza – kanały żywiczne (liść sosny) – żywe okazy: łodyga bzu czarnego, liść sępolii fiołkowej, – lupy – pow. 4x, 8x,
– komputer i program komputerowy „Flora ojczysta”, – foliogramy, tablice,
– instrukcje ćwiczeń.
PRZEBIEG LEKCJI
Faza lekcji
Materiał nauczania Czynności nauczyciela Czynności
ucznia
Środki dydaktyczne
Wprowadzająca
Przypomnienie o rodzajach tkanek roślinnych
- wita uczniów - sprawdza obecność - nawiązuje do wiadomości
z poprzednich lekcji i zadaje pytanie:
„Wymień tkanki roślinne stałe i określ ich funkcje”
- uzupełnia wiadomości i zwraca uwagę na duże zróżnicowanie tkanek
roślinnych w zależności od miejsca występowania i pełnionych funkcji w roślinie
- dokonuje podziału uczniów na zespoły
- odpowiadają na pytania nauczyciela, - wskazują na
planszach charakterystyczne elementy budowy, - omawiają funkcje
tkanek roślinnych.
tablice tkanek roślinnych
Realizacyjna
Tkanki roślinne obiektem obserwacji mikroskopowych.
Wytwory tkanki okrywającej
- podaje i zapisuje na tablicy temat lekcji
- informuje o przebiegu zajęć
- przedstawia instrukcję ćwiczeń na folii - poleca jej odczytanie
- prosi asystenta o wyszukanie
w programie komputerowym pokroju roślin, z których pochodzą
obserwowane tkanki
- przypomina o zasadach
mikroskopowania i dokumentowania wyników obserwacji
- poleca rozpoczęcie pracy obserwacyjnej wg instrukcji w określonym czasie
- przekazuje obraz preparatu poprzez kamerę mikroskopu na ekran telewizyjny
- prosi liderów zespołów o opis elementów budowy obserwowanych tkanek
- uzupełnia opis obiektów
- prosi liderów o opisy obserwowanych organów roślinnych: liścia i łodygi - wyjaśnia, uzupełnia funkcje
wytworów tkanki okrywającej
- analizują instrukcję ćwiczeń,
- podają nazwy preparatów mikroskopowych, - asystent pokazuje
na ekranie
telewizyjnym pokrój właściwych roślin przekazany z komputera - przygotowują
mikroskopy do pracy
- asystenci rozdają preparaty mikroskopowe, żywe okazy roślin i lupy
- obserwują
i wykonują rysunki obiektów
- liderzy zespołów opisują preparaty - uzupełniają opisy
w zeszytach
instrukcja ćwiczeń
program komputerowy
„Flora ojczysta
mikroskopy, lupy, prepa- raty mikr., łodyga bzu czarnego, liść sępolii fiołkowej
Podsumowująca Podsumowanie wiadomości o tkankach stałych
- rozdaje zespołom zestaw tkanek do rozpoznania – konkurs „Zgadnij jaka to tkanka ?”
- w czasie pracy zespołów sprawdza dokumentację obserwacji
- zbiera odpowiedzi poszczególnych zespołów wg kolejności zgłoszeń - sprawdza ich poprawność
- ogłasza zakończenie konkursu i podaje wyniki
- zastanawiają się i przygotowują odpowiedzi
- liderzy zespołów podają odpowiedzi przypinając na tablicy prawidłowe nazwy tkanek
plansze i folie z tkankami roślinnymi do
rozpoznania napisy z nazwami tkanek
- informuje uczniów o pracy i ocenach uzyskanych w czasie lekcji
- podsumowując instruuje uczniów o możliwościach korzystania ze sprzętu znajdującego się
w pracowni biologicznej, przypomina o konieczności dbania o sprzęt
- asystenci porządkują pracownię
Opracowała: Maria Gadziała
Załącznik 1
INSTRUKCJA ĆWICZEŃ Z MIKROSKOPEM I LUPĄ
PREPARATY MIKROSKOPOWE
1.Epiderma – aparaty szparkowe (li ść irysa = kosaćca) 2.Tkanka korkowa – przetchlinka (łodyga bzu czarnego) 3.Mi ękisz powietrzny (łodyga wywłócznika)
4.Tkanka wydzielnicza – kanały żywiczne (liść sosny)
OBSERWACJE MAKROSKOPOWE 1.Przetchlinki łodygi bzu czarnego
2.Włoski epidermy li ścia sępolii fiołkowej
Załącznik 2
TKANKI RO ŚLINNE
Załącznik 3
