Projektuję ogród na dworze króla

(1)

Str. 1

Projektuję ogród na dworze króla

Etap II etap edukacyjny uczeń kończący klasę VI

Przedmiot Plastyka

Wymagania szczegółowe:

(2.2) realizuje projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu wizerunku i otoczenia człowieka oraz upowszechnianiu kultury w społeczności szkolnej i lokalnej (stosując także narzędzia i wytwory multimedialne) Temat lekcji: Projektuję ogród na dworze króla

Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.

Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:

 posługuje się pojęciami właściwymi dla poszczególnych dziedzin sztuki,

 wie na czym polega projektowanie,

 zna pojęcia symetria i asymetria,

 wie że linia (kreska) jest jednym ze środków wyrazu plastycznego.

umiejętności – uczeń:

 stosuje różnorodne środki wyrazu plastycznego,

 wykorzystuje w swoich działaniach wiadomości zaczerpnięte z przekazów medialnych,

 omawia na przykładach cechy charakterystyczne ogrodu francuskiego i angielskiego,

 w twórczy sposób wykonuje ćwiczenie plastyczne.

postawy:

 poszanowanie dla dorobku poprzednich pokoleń,

 rozbudzanie ciekawości poznawczej,

 rozwijanie wrażliwości plastycznej.

Metody pracy: metoda problemowa (rozmowa z uczniami), prezentacja, działania praktyczne (rysowanie), aktywizująca (dyskusja) Forma pracy: indywidualna, zbiorowa

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

(2)

Str. 2

Środki

dydaktyczne, w tym zasoby multimedialne:

zestaw ilustracyjny ukazujący różne możliwości rozmieszczenia obrazów i obiektów w przestrzeni wystawowej;

film na temat wpływu człowieka na otoczenie (np.

architektura zieleni/projektowanie ogrodów) Materiały

plastyczne:

kartka z bloku rysunkowego formatu A-4, kredki, ołówek

Przebieg lekcji 1. Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, przygotowanie stanowiska pracy).

2. Nauczyciel prezentuje zasób w postaci filmu na temat wpływu człowieka na otoczenie (np.

architektura zieleni/projektowanie ogrodów) 3. Nauczyciel przypomina uczniom co to jest projekt.

faza

wprowadzająca:

(5 min.)

faza realizacyjna:

(30min.)

1. Nauczyciel wyjaśnia w przystępny sposób, na czym polega kompozycja symetryczna i asymetryczna.

2. Nauczyciel omawia cechy charakterystyczne ogrodu francuskiego i angielskiego na podstawie wybranych reprodukcji.

3. Uczniowie wypowiadają się na temat obejrzanych przykładów, które będą inspiracją do wykonania pracy plastycznej.

4. Nauczyciel zapoznaje uczniów z zadaniem, które będzie polegało na wykonaniu projektu ogrodu.

5. Uczniowie wykonują prace podczas, której nauczyciel na bieżąco udziela korekty, przypomina uczniom o odpowiednim rozmieszczeniu elementów plastycznych na płaszczyźnie.

faza

podsumowująca:

(10 min.)

1. Po zakończeniu rysunków nauczyciel ocenia prace uczniów.

2. Nauczyciel prezentuje zestaw ilustracyjny ukazujący różne możliwości rozmieszczenia obrazów i obiektów w przestrzeni wystawowej.

3. Nauczyciel opowiada uczniom o tym, że rozmieszczenie przedmiotów w przestrzeni

wystawowej warto zaplanować w tym celu można wykonać projekt. Tak jak w przypadku planowania ogrodu.

(3)

Str. 3

4. Uczniowie porządkują stanowiska pracy.