PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W KLASACH IV-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOMARÓWCE PODLASKIEJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W KLASACH IV-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOMARÓWCE PODLASKIEJ PZO z muzyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem.

Opracowany w oparciu o

 Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych wraz ze zmianami

 Podstawy programowej

 Aktualnie obowiązujących programów i podręczników do muzyki.

I. Cele PZO

1. Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów uczniów w nauce 2. Pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swego rozwoju 3. Motywowanie do dalszej pracy

4. Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli o postępach, 5. trudnościach oraz specjalnych uzdolnieniach uczniów

6. Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod prac dydaktyczno – wychowawczej

II. POSTANOWIENIA WSTĘPNE

W pierwszym tygodniu roku szkolnego uczniowie zostają zapoznani z zasadami i kryteriami oceniania na lekcjach muzyki. Fakt ten jest odnotowany w dzienniku lekcyjnym.

1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i stosunek do przedmiotu.

2. Nauczyciel bierze pod uwagę orzeczenia i wskazówki poradni psychologiczno-pedagogicznej.

3. Uczeń jest zobowiązany być obecny na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć.

4. Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji pomoce takie jak: podręcznik, zeszyt w pięciolinię i flet.

5. Uczeń powinien być przygotowany do każdej lekcji i mieć odrobioną pracę domową.

6. W razie nieobecności na lekcji, uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia wiedzy, oraz zadań praktycznych. W uzasadnionych przypadkach termin uzupełnienia braków uzgadnia z nauczycielem.

7. Uczniowie nieobecni na kartkówkach mają obowiązek napisania tej kartkówki na najbliższej lekcji lub w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

8. W przypadku dłuższej absencji( co najmniej tydzień) uczeń ma obowiązek nadrobienia zaległości w ciągu dwóch tygodni. (Nie ma takiego przywileju w przypadku krótszej nieobecności)

9. Każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania 2 raz w ciągu jednego półrocza. Za każde kolejne nieprzygotowanie, uczeń ponosi konsekwencje w postaci oceny

niedostatecznej lub uwagi w zeszycie uwag zgodnie ze szkolnym punktowym systemem oceniania.

10. Za wykazaną aktywność na zajęciach uczeń nagrodzony jest "+" i "-" (5 plusów stanowi ocenę bardzo dobrą, 5 minusów ocenę niedostateczną)

11. Uczniowie mają prawo do dodatkowej oceny za wykonanie pracy nadobowiązkowej lub występy artystyczne.

12. Udział ucznia w konkursach artystycznych, na szczeblu szkolnym, międzyszkolnym,

wojewódzkim, centralnym, międzynarodowym nagradzany jest oceną celującą z aktywności artystycznej i stanowi podstawę do uzyskania oceny celującej śródrocznej lub rocznej, jeżeli oceny cząstkowe z przedmiotu stanowią podstawę do wystawienia oceny bardzo dobrej.

13. Finaliści, laureaci konkursów artystycznych otrzymują ocenę celującą na koniec danej klasy.

III. PODSTAWOWE FORMY AKTYWNOŚCI MUZYCZNEJ PODLEGAJĄCE OCENIE 1. Śpiewa

2. Gra na instrumentach 3. Słuchanie muzyki 4. Tworzenie muzyki 5. Ruch przy muzyce

IV. POZIOM WYMAGAŃ.

1. Ocena wyników nauczania na przedmiocie muzyka jest szczególna ze względu na duże różnice uzdolnień uczniów.

2. Podstawowymi kryteriami oceny na lekcjach muzyki są zaangażowanie ucznia

i jego aktywność na lekcjach muzyki. Ze względu na możliwości intelektualne i zdolności muzyczne uczniów, nauczyciel dokonując oceny, bierze przede wszystkim pod uwagę:

 wysiłek wkładany przez uczniów podczas realizacji zadań,

 poziom uzdolnień i predyspozycji uczniów,

 postawę i zaangażowanie uczniów,

 uzyskany poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności muzycznej,

 postępy w nauce gry na instrumencie,

 podejmowanie przez uczniów dodatkowych działań,

 rozwijanie własnych zainteresowań i umiejętności,

 systematyczność w realizacji powierzonych zadań,

V. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SPOSOBY OCENIANIA

a) ocena według sześciostopniowej skali ocen b) plusy i minusy

c) pochwała

VI. SZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY POSZCZEGÓLNYCH FORM AKTYWNOŚCI:

1. Ocena prac pisemnych:

0 – 29 % materiału 1

30 – 49 % materiału 2 50 – 74 % materiału 3 75 – 89 % materiału 4 90 –100 % materiału 5

2. Śpiew

Ocena celująca -śpiew bezbłędny pod względem emisji, tonacji, rytmu, z pamięci. Wyróżnia się w zespole klasowym czystością śpiewu i interpretacją utworu. Śpiew głośny i wyraźny.

Ocena bardzo dobra – śpiew w odpowiedniej tonacji, prawidłowy rytm , melodia zgodną z zapisem nutowym , z pamięci.

Ocena dobra - pojedyncze błędy w melodii lub rytmie spiewanej piosenki

Ocena dostateczna- śpiew z tekstem w ,,swojej’’ tonacji, liczne błędy w rytmie i melodii.

Ocena dopuszczająca - śpiew z tekstem tylko w grupie, unikanie śpiewu indywidualnego , liczne błędy.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń , który nie chce śpiewać nawet w grupie lekceważy tę formę zajęć, celowo zmienia melodię, śmieje się i przeszkadza innym.

 Przy ocenianiu ucznia ze śpiewu brane są pod uwagę indywidualne predyspozycje dziecka:

jego możliwości słuchowo-głosowe, poczucie rytmu, dykcja oraz prawidłowa postawa w czasie wykonywania utworu.

 Brak słuchu muzycznego czy poczucia rytmu nie dyskwalifikują ucznia w ocenie ze śpiewu.

Chęć śpiewania gwarantuje mu ocenę dopuszczającą.

3. Gra na instrumentach ( flet, dzwonki, instrumenty perkusyjne, gitara, instrumenty klawiszowe)

Ocena celująca- bezbłędne wykonanie utworu, zgodnie z zaleceniami nauczyciela , spontaniczne, samodzielnie przygotowane dodatkowe utwory.

Ocena bardzo dobra –gra bezbłędna , zgodna z rytmem i melodią.

Ocena dobra – nieliczne błędy rytmiczne lub melodyczne, które po weryfikacji nauczyciela uczeń jest wstanie poprawić.

Ocena dostateczna – uczeń gra poprawnie fragmenty melodii, w całości robi liczne błędy melodyczno-rytmiczne

Ocena dopuszczająca- uczestnictwo w grze zespołowej, gra jedynie pojedyncze takty melodii .

Ocena niedostateczna – uczeń nie nosi instrumentu, nie podejmuje próby gry

6. Karta samooceny ucznia

Rodzaj zachowania Tak Nie

W tym semestrze pracowałem systematycznie Tematy lekcji były dla mnie zrozumiałe

Miałem trudności w wykonaniu prac domowych

Dużo czasu poświęcałem na przygotowanie się do lekcji W przypadku kłopotów mogę liczyć na pomoc nauczyciela Potrafię pracować samodzielnie

Chętnie odrabiam zadania Stać mnie na więcej

Jestem zadowolony z moich ocen Biorę czynny udział na lekcji Dbam o sprzęt w klasie

Na lekcjach pracowałem z przyjemnością

Samodzielnie korzystam ze słowników i pomocy innych niż podręcznik

VII. KRYTERIA DO SPEŁNIENIA PRZEZ UCZNIÓW NA POSZCZEGÓLNE OCENY.

Uczeń otrzymuje semestralną/roczną ocenę celującą, gdy:

 opanował wiedzę muzyczną na poziomie wykraczającym poza program nauczania,

 opanował grę na dowolnym instrumencie w sposób wykraczający poza wymagania określone programem nauczania,

 śpiewa indywidualnie i w grupie, prawidłowo pod względem emisyjnym, intonacyjnym

 i dykcyjnym,

 prezentuje utwory niepoznawane na lekcjach muzyki,

 reprezentuje Szkołę Podstawową w Komarówce podczas konkursów, festiwali muzycznych i osiąga na nich sukcesy,

 bierze aktywny udział w życiu artystycznym i kulturalnym szkoły i społeczności lokalnej,

 jest laureatem konkursów muzycznych( wokalnych lub instrumentalnych) organizowanych przez ZSS w Komarówce Podlaskiej i na wyższych szczeblach,

 pracuje samodzielnie,

 dba o swój rozwój muzyczny,

 jest zawsze przygotowany do zajęć

 zawsze bierze aktywny udział w zajęciach,

 wspomaga swoją wiedzą i umiejętnościami innych uczniów,

 jest kreatywny: tworzy nietypowe rozwiązania, wymyśla własne kompozycje,

 z własnej woli podejmuje się dodatkowych zadań,

 z powierzonych zadań wywiązuje się w terminie

ocenę bardzo dobrą, gdy:

 w pełni przyswoił sobie wiadomości objęte programem nauczania,

 gra na instrumentach utwory przewidziane programem nauczania, prawidłowo pod względem melodycznym i rytmicznym,

 śpiewa indywidualnie i w grupie, prawidłowo pod względem emisyjnym, intonacyjnym i dykcyjnym,

 pracuje samodzielnie,

 jest zawsze przygotowany do zajęć,

 zawsze bierze aktywny udział w zajęciach,

 z powierzonych zadań wywiązuje się w ustalonym terminie.

ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

 przyswoił sobie zdecydowaną większość wiadomości objętych programem,

 robi postępy w grze na instrumentach

 śpiewa w grupie i solo

 prawie zawsze jest przygotowany do zajęć (nauczyciel powinien określić, jak często może się zdarzyć nieprzygotowanie do zajęć),

 prawie zawsze bierze aktywny udział w zajęciach.

ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

 przyswoił sobie przynajmniej połowę materiału objętego programem nauczania,

 robi niewielkie postępy w grze na instrumencie,

 śpiewa w grupie i solo,

 dość często jest nieprzygotowany do zajęć ( 30% zajęć)

 czasami bierze aktywny udział w zajęciach,

 nie pracuje samodzielnie.

ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

 w niewielkim stopniu opanował wiadomości objęte programem nauczania,

 niechętnie podejmuje próby gry na instrumentach,

 rzadko śpiewa w grupie,

 rzadko bierze aktywny udział w zajęciach,

 nie pracuje samodzielnie,

 często jest nieprzygotowany do zajęć ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

 nie opanował podstawowych wiadomości objętych programem,

 nie bierze czynnego udziału w zajęciach,

 praktycznie nigdy nie jest przygotowany do zajęć,

 lekceważy przedmiot,

 nie śpiewa w grupie,

 odmawia wykonania zadań na lekcji zarówno grupowych, jak i indywidualnych VIII. ZASADY POPRAWIANIA OCEN BIEŻĄCYCH

1. Uczeń ma prawo poprawić ocenę formy pisemnej w terminie 2 tygodni od uzyskania

informacji o wysokości oceny. Termin zostaje wyznaczony przez nauczyciela w porozumieniu z uczniem. Do poprawy oceny z kartkówki lub testu uczeń może przystąpić tylko raz.

2. W dzienniku wstawiamy dwie oceny, nawet jeśli z poprawy uczeń uzyskał ocenę również niską.

3. Po upływie terminu na poprawę nauczyciel nie ma obowiązku wyznaczać dodatkowego terminu na napisanie sprawdzianu.

4. W razie nieobecności ucznia na kartkówce, jest on zobowiązany umówić się z nauczycielem na stosowny termin zaliczenia określonego zakresu materiału.

5. W przypadku absencji pojedynczej lub 1-2 dniowej, w trakcie której przypada planowany termin pisania sprawdzianu, uczeń ma obowiązek napisać sprawdzian w pierwszym dniu przyjścia na lekcje po planowanym sprawdzianie.

6. Jeśli uczeń unika pisania pracy (celowe nieobecności w wyznaczonych terminach), musi ją napisać po powrocie do szkoły w najbliższym terminie.

7. Uczeń ma prawo poprawić ocenę z zadań praktycznych.

8. Jeśli ocena niedostateczna nie wynika z braku zdolności ucznia a z powodu lekceważenia danego zadania nauczyciel ma prawo odmówić poprawy takiej oceny.

IX. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej 1. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień

a) Tylko w przypadku gdy, co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega lub od niej wyższa.

b) Frekwencja nie jest niższa niż 80 %

c) Wszystkie nieobecności są usprawiedliwione

d) Na bieżąco realizował zadania wynikające z planu nauczania.

X. Zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia w przypadku dłuższej nieobecności Uczeń po dłuższej nieobecności na zajęciach ma obowiązek uzgodnić z nauczycielem zakresu

materiału i termin zaliczenia. Wiadomości sprawdzamy w formie odpowiedzi ustnej, pisemnej bądź praktycznej.

XI. Zasady informowania rodziców o osiągnięciach ich dzieci

1. Uczniowie i rodzice zostają zapoznani z PZO na początku roku szkolnego oraz na bieżąco ze wszystkimi zmianami w PZO.

2. Nauczyciel udziela rodzicom informacji o wymaganiach stawianych uczniom, kryteriach ocen, sposobie oceniania, sposobach poprawy, osiągnięciach i postępach uczniów, trudnościach i uzdolnieniach ich dzieci na zebraniach z rodzicami.

XII. ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA STAWIANYCH PRZED UCZNIAMI KLASY IV-VII

KLASAV Uczeń:

 zna i stosuje pojęcia: folklor, etnografia, etnograf, region, gwara, kapela,

 zna regiony folklorystyczne: Podhale, Kaszuby, Śląsk. Mazowsze i własny region,

 zna typowe dla poznanych regionów instrumenty: basy, burczybas, diabelskie skrzypce,

 wie, że Oskar Kolberg był polskim wybitnym etnografem,

 wymienia kilku polskich kompozytorów, którzy inspirowali się muzyką ludową,

 tworzy ilustracje muzyczne do scenek sytuacyjnych, krajobrazów

 śpiewa ze słuchu lub z pomocą nut, w grupie lub solo, z akompaniamentem lub a capella przynajmniej trzy piosenki w semestrze

 śpiewa w kanonie: Lubię podróże,

 śpiewa z pamięci hymn państwowy Mazurek Dąbrowskiego,

 wie, jak należy zachowywać się w czasie wykonywania hymnu i stosuje te zasady w praktyce,

 gra na flecie i na dzwonkach przynajmniej trzy wybrane utwory z repertuaru zamieszczonego w podręczniku, jak również materiałów dodatkowych,

 taktuje w czasie słuchania muzyki „na 2” i „na 3”,

 grupuje wartości rytmiczne w taktach,

 układa teksty do podanych rytmów,

 zna cechy charakterystyczne i charakterystyczne rytmy polskich tańców narodowych:

krakowiaka, oberka, kujawiaka, poloneza i mazura,

 realizuje za pomocą tataizacji, klaskania, gry na instrumentach perkusyjnych charakterystyczne rytmy polskich tańców narodowych,

 zna pojęcie „synkopa”,

 rozpoznaje synkopę w zapisie nutowym,

 zna pojęcia: pastorałka, kolędowanie, kolędnicy,

 zna polskie obyczaje bożonarodzeniowe, rozumie ich znaczenie dla polskiej tradycji i kultury,

 wyszukuje informacje na temat zespołów pieśni i tańca w encyklopedii, w Internecie lub w innych źródłach,

 słucha analitycznie muzyki klasycznej i ludowej, zwracając uwagę na wskazane przez nauczyciela

 elementy: tekst, poznane wcześniej melodie, obsada wykonawcza, rytmy i cechy charakterystyczne tańców narodowych,

 aktywnie słucha utworów muzycznych, grając akompaniament perkusyjny.

 zna i stosuje pojęcia: fermata, improwizacja,

 gra na instrumentach perkusyjnych akompaniamenty do piosenek,

 improwizuje ruch do utworów muzycznych, tworzy choreografię do piosenek,

 tworzy ilustracje plastyczne do słuchanej muzyki,

 tańczy, powtarza kroki i figury następujących tańców: samba (krok podstawowy), taniec do piosenki Hej Zuzanno,

 wyklaskuje rytmy,

 słucha analitycznie muzyki klasycznej, muzyki rozrywkowej i muzyki różnych narodów, zwracając uwagę na wskazane przez nauczyciela elementy.

 zna i stosuje pojęcia: muzyka programowa, muzyka dźwiękonaśladowcza,

 śpiewa ze słuchu lub z pomocą nut, w grupie lub solo, z akompaniamentem lub a capella przynajmniej jedną piosenkę z następującego repertuaru: Przyjaciel wie, Ciągle pada ,

 tworzy ilustracje muzyczne do wierszy,

 słucha analitycznie muzyki klasycznej, zwracając uwagę na wskazane przez nauczyciela elementy: elementy programowe, elementy dźwiękonaśladowcze,

 aktywnie słucha muzyki, grając akompaniamenty do słuchanych utworów

 uczeń gra i śpiewa co najmniej po 3 utwory w semestrze z wyżej wymienionego repertuaru.

( łącznie 12 w ciągu roku)

KLASAVI Uczeń:

 zna formy muzyczne: budowa okresowa, forma AB i ABA, rondo, wariacje, pieśń, opera, balet

 zna i stosuje pojęcia: budowa okresowa, poprzednik, następnik, okres, tonika, subdominanta,

 dominanta, refren, kuplet, opera, libretto, uwertura, aria, ansamble, balet, scenograf, kostiumolog,

 dyrygent, inspicjent, sotto voce, taniec klasyczny, pointy,

 zna budowę następujących form muzycznych: AB, ABA, wariacje, rondo, pieśń solowa,

 tworzy, improwizuje następniki do podanego poprzednika,

 tworzy ilustracje plastyczną do słuchanego utworu

 tworzy ilustracje dźwiękowe na podstawie kontrastowych ilustracji

 improwizuje tekst i melodię kupletów na podanym akompaniamencie akordowym

 zna podstawowe fakty o życiu i twórczość wybitnych kompozytorów: J.S. Bach, W.A. Mozart, L. van Beethoven, F. Chopin, S.Moniuszko, K. Szymanowski, W. Lutosławski, K. Penderecki, H.M. Górecki.

 przypasowuje poznanych kompozytorów do odpowiednich epok

 wypowiada się na temat słuchanych utworów : J.S. Bach: Wachet auf, ruft uns die Stimme BWV 645, Inwencja dwugłosowa C-dur, Aria na strunie G; W.A. Mozart: Serenada: Eine kleine

Nachtmusik cz. I, Symfonia g-moll KV 550 część I Allegro molto; Ludwig van Beethoven: V Symfonia cz. I Allegro con brio, fragment Finału IX Symfonii; F. Chopin: Etiuda c-moll Rewolucyjna op.10 nr 12, Mazurek D-dur op. 33 nr 2; Stanisław Moniuszko Mazur z opery Straszny Dwór (3.1.),

 obserwuje technikę gry na organach, wykorzystanie różnych głosów,

 zna, rozumie i stosuje pojęcia: polifonia i homofonia, klasycy wiedeńscy, transpozycja, etiuda, mazurek, impresjonizm, aleatoryzm,

 zna cechy charakterystyczne oberka, kujawiaka i mazura

 zna i realizuje podczas muzykowania podstawowe oznaczenia dynamiczne

 czyta ze zrozumieniem teksty związane z historią muzyki,

 szuka podobieństw i różnic w przedstawieniu tego samego mitu za pomocą muzyki i poezji,

 zna pokrótce libretto opery Straszny dwór,

 wymienia polskich kompozytorów, którzy inspirowali się muzyką ludową, i podaje przykłady

 wyraża swoje opnie o muzyce,

 potrafi opowiadać o swojej ulubionej muzyce,

 słucha różnych gatunków muzyki rozrywkowej

 podaje cechy charakterystyczne następujących gatunków muzyki rozrywkowej: blues, jazz, rock and

 roll, rock, rap, poezja śpiewana,

 zna i wyjaśnia następujące pojęcia: improwizacja, evergreen, riff gitarowy, hip-hop, break- dance, DJ,

 MC, scratch, beat-box,

 wymienia kilka nazwisk znanych polskich muzyków jazzowych,

 rozpoznaje i kojarzy z gatunkiem muzyki następujące postacie i zespoły z historii muzyki rozrywkowej:

Elvis Presley, The Beatles, The Rolling Stones, Jimi Hendrix, Led Zeppelin, The Doors, Deep Purple, Queen, Metallica, U2, Michael Jackson, Grzegorz Turnau, Marek Grechuta,

 improwizuje ruch do muzyki

 wykonuje prace plastyczne inspirowane muzyką

 śpiewa na ocenę przynajmniej 3 piosenki w ciągu semestru,

 wykonuje na instrumentach ( flecie i dzwonkach) co najmniej 3 utwory z repertuaru zamieszczonego w podręczniku i materiałów dodatkowych.

klasa VII Uczeń:

 śpiewa w grupie i solo, poprawnie pod względem rytmicznym i melodycznym, piosenki poznawane w ciągu roku szkolnego,

 wymienia kompozytorów baroku: A. Vivaldiwgo, J.S. Bacha, zna utwory kompozytorów i potrafi wypowiadać się na ich temat,

 zna słowa pieśni patriotycznej Czerwone maki na Monte Cassino,

 umie odnaleźć podobieństwa i różnice w nutach pieśni;

 potrafi samodzielnie rozczytać i zagrać na flecie/dzwonkach fragment fugi z II Koncertu Brandenburskiego;

 umie określić fakturę (monofonia, polifonia, homofonia) w słuchanych utworach.

 potrafi wskazać znaki muzyczne w nutach, które mają wpływ na nastrój piosenki;

 zgłasza pomysły do instrumentacji przy piosence;

 umie ocenić szkodliwość środowiska akustycznego w miejscu zamieszkania, szkole, czasie wolnym;

 rozumie i szanuje prawo innych do ciszy – zwłaszcza w miejscach publicznych;

 nagrywa i przetwarza odgłosy otoczenia;

 zna style: sonoryzm i muzyka konkretna.

 charakteryzuje omówione style muzyki: jazz, rap, muzyka rozrywkowa.

 gra na flecie i dzwonkach co najmniej 3 melodie w ciągu jednego półrocza

 zna wartości rytmiczne i potrafi zastosować je w praktyce,

 nagrywa w grupie audycję radiowa o wybranym stylu muzyki,

 samodzielnie formułuje funkcje muzyki w filmie;

 bierze udział w wykonaniu ilustracji dźwiękowej do wybranego wiersza.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOMARÓWCE PODLASKIEJ PZO z muzyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem.

Opracowany w oparciu o

 Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych wraz ze zmianami

 Podstawy programowej

 Aktualnie obowiązujących programów i podręczników do plastyki.

I. Cele PZO

1. Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów uczniów w nauce 2. Pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swego rozwoju 3. Motywowanie do dalszej pracy

4. Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli o postępach, 5. trudnościach oraz specjalnych uzdolnieniach uczniów

6. Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod prac dydaktyczno – wychowawczej.

II. POSTANOWIENIA WSTĘPNE

W pierwszym tygodniu roku szkolnego uczniowie zostają zapoznani z zasadami i kryteriami oceniania na lekcjach plastyki. Fakt ten jest odnotowany w dzienniku lekcyjnym.

1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i stosunek do przedmiotu.

2. Nauczyciel bierze pod uwagę orzeczenia i wskazówki poradni psychologiczno- pedagogicznej.

3. Uczeń jest zobowiązany być obecny na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć.

4. Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne materiały do wykonania pracy plastycznej, które nauczyciel podaje na każdej lekcji poprzedzającej dany temat.

5. W razie nieobecności na lekcji, uczeń jest zobowiązany do samodzielnego uzupełnienia wiedzy oraz uzyskania informacji o tym jakie materiały należy przynieść na lekcję następną.

6. W przypadku dłuższej absencji( co najmniej tydzień) uczeń ma obowiązek nadrobienia zaległości w ciągu dwóch tygodni.

7. Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada komplet materiałów do wykonania pracy plastycznej oraz podręcznik i zeszyt.

8. Każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania 2 razy w ciągu jednego semestru.

Za każde kolejne nieprzygotowanie, uczeń ponosi konsekwencje w postaci uwagi w zeszycie uwag zgodnie ze szkolnym punktowym systemem oceniania lub oceny niedostatecznej gdy nie wykonał pracy plastycznej na lekcji.

9. Zgłoszenia mogą dotyczyć:

 braku zeszytu/podręcznika

 braku materiałów i pomocy plastycznych na lekcji.

10. Dozwolone nieprzygotowanie zostaje odnotowane w dzienniku zapisaniem daty, za które uczeń nie ponosi żadnych konsekwencji.

11. Częsty brak materiałów wpływa na obniżenie oceny śródrocznej/rocznej

12. Jeżeli z powodu braku materiałów plastycznych uczeń nie może wykonać swojej pracy na zajęciach, nauczyciel prowadzący wyznacza inne (podobne) ćwiczenie dla ucznia na lekcji.

13. Nauczyciel każdorazowo informuje o przewidywanym czasie na

wykonanie ćwiczenia (ilość jednostek lekcyjnych) oraz terminie oddania prac.

W uzasadnionych przypadkach (nieobecność usprawiedliwiona, szukanie odpowiednich materiałów, zaangażowanie w proces tworzenia, opinia PP) może przedłużyć termin oddania pracy.

14. Uczniowie mają prawo do dodatkowej oceny za wykonanie pracy nadobowiązkowej . 15. Udział ucznia w konkursach artystycznych, na szczeblu szkolnym, międzyszkolnym,

wojewódzkim, centralnym, międzynarodowym nagradzany jest oceną celującą z aktywności artystycznej i stanowi podstawę do uzyskania oceny celującej na semestr, jeżeli oceny cząstkowe z przedmiotu stanowią podstawę do wystawienia oceny bardzo dobrej.

16. Finaliści, laureaci konkursów artystycznych otrzymują na koniec półrocza lub roku ocenę celującą.

III. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIANIU

1. Poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,

2. Indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań plastycznych, 3. Zaangażowanie ucznia w działania plastyczne,

4. Uzyskany poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form

aktywności plastycznej (ćwiczenia praktyczne, warsztat twórczy ucznia) i wiadomości z teorii plastyki (elementy wiedzy o sztuce, zagadnienia plastyczne),

5. Postawa ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki, 6. Podejmowanie przez ucznia dodatkowe zadania plastyczne.

7. Włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska, 8. Udział w konkursach plastycznych

9. Aktywność w zajęciach, 10. Przygotowanie do zajęć,

11. Umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków 12. Poszukiwanie własnych rozwiązań.

IV. OCENIE PODLEGAJĄ 1. Działalność plastyczna:

 przygotowanie ucznia do zajęć,

 ćwiczenia praktyczne,

 współpraca w grupie,

 jakość pracy, aktywność, zaangażowanie w działania plastyczne,

 wykorzystanie czasu na lekcji do wykonania powierzonego zadania.

2. Wiedza przedmiotowa i jej rozumienie w zakresie wyznaczonym programem nauczania- wypowiedzi ucznia na temat sztuki i zagadnień plastycznych,

3. Osiągnięcia w konkursach plastycznych, 4. Własna twórczość pozalekcyjna

5. Test z terminów i pojęć plastycznych oraz zagadnień dotyczących historii sztuki. Jeden raz w ciągu półrocza.

III. KRYTERIA OCENY PRACY PLASTYCZNEJ:

1. zgodność z tematem 2. bogactwo treści

3. wartości formalne (kompozycja, kolorystyka, wykorzystanie właściwości tworzywa, umiejętność zastosowania zaleconej techniki)

4. trafność obserwacji

5. pomysłowość i oryginalność 6. samodzielność

IV. ZASADY POPRAWIANIA OCEN BIEŻĄCYCH

1. Uczeń ma prawo poprawić ocenę z pracy plastycznej w formie i terminie uzgodnionym z nauczycielem. Praca jest wykonana samodzielnie na lekcji plastyki. W uzasadnionych przypadkach uczeń może wykonań pracę w domu.

2. Jeśli z powodu zaniedbań( np. brak materiałów, niechęć wykonania zadania) uczeń otrzyma ocenę niedostateczną, może ją poprawić wykonując pracę w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Na ocenę śródroczną( roczną) mają jednak wpływ obie oceny z pracy.

3. Uczniom posiadającym odpowiednie orzeczenia z poradni pedagogiczno-psychologicznej obniżane są wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami tej poradni.

V. DOKUMENTOWANIE OSIĄGNIEĆ I ZANIEDBAŃ ORAZ SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW.

1. O postępach w nauce lub ich brakach, uczeń i jego rodzice powiadamiani są poprzez

 wpis do dziennika i klasowego zeszytu uwag –informacja na bieżąco

 podczas zebrań i konsultacji nauczycieli z rodzicami.

2. Sprawdzone i ocenione prace uczeń otrzymuje do wglądu w dniu otrzymania oceny(najciekawsze prace są prezentowane na gazetkach szkolnych).

3. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen. Jej podstawą są wyniki prac wykonywanych w klasie, wkład pracy ucznia, jak również wiedzę, umiejętności, aktywność, systematyczność i przygotowanie do zajęć.

4. Ocena roczna jest zapisana w dzienniku pełną nazwą, bez dodatkowych znaków.

VI. Kryteria ocen na poszczególne stopnie szkolne z plastyki w klasach IV-VII CELUJĄCY, OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

- posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, - jest zainteresowany sztuką, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, - wykonuje oryginalne i estetyczne prace plastyczne, proponuje nietypowe

rozwiązania dla danego tematu,

- uczestniczy w pozalekcyjnych zajęciach koła plastycznego,

- przygotowuje wartościowe prace na konkursy plastyczne i osiąga sukcesy na szczeblu wyższym niż szkolny.

- jest zawsze przygotowany do zajęć BARDZO DOBRY, OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem, - biegle posługuje się terminami plastycznymi,

- pracuje aktywnie, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne - jest zawsze przygotowany do zajęć,

- efekt końcowy pracy twórczej jest zawsze zgodny z jej założeniami i tematem, prace są estetyczne i oryginalne

DOBRY, OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

- opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczanie w danej klasie,

- poprawnie posługuje się terminami plastycznymi

- jest przygotowany do zajęć, ma potrzebne materiały, zeszyt,

- wykazuje się zaangażowaniem w twórczych działaniach, wypowiedzi plastyczne są zgodne z tematem.

- Rozwiązania plastyczne są typowe, mało oryginalne

DOSTATECZNY, OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

- posiada niepełną wiedzę i umiejętności z zakresu objętego programem,

- poprawnie wykonuje prace plastyczne, ale nie wykazuje się systematycznością, zaangażowaniem, - nie dba o estetykę pracy,

- najczęściej posiada wymagane materiały do prac praktycznych, bywa, że zapomina lub przynosi inne niż były zaplanowane

- jego prace są niedokończone i niestaranne

, OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

- posiada minimalną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem,

- ćwiczenia plastyczne wykonuje rzadko, niestarannie lub niezgodnie z tematem, - często nie posiada wymaganych przyborów do wykonania prac plastycznych, zeszytu.

- nie wykazuje woli poprawy oceny.

- nie wykonał wszystkich prac realizowanych w danym semestrze

NIEDOSTATECZNY, OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

- nie posiada wiedzy i umiejętności objętych programem nauczania i uzyskuje oceny niedostateczne z ustnych lub pisemnych form sprawdzania wiedzy,

- nie wykonuje ćwiczeń i prac plastycznych nawet z pomocą nauczyciela, - nie posiada wymaganych materiałów, zeszytu,

- nie wykazuje woli poprawy oceny.

Karta samooceny ucznia

Rodzaj zachowania Tak Nie

W tym semestrze pracowałem systematycznie Tematy lekcji były dla mnie zrozumiałe

Zawsze miałem potrzebny na lekcję komplet materiałów

W przypadku kłopotów mogę liczyć na pomoc nauczyciela Potrafię pracować samodzielnie

Dobrze wykorzystuję czas na lekcji Stać mnie na więcej

Jestem zadowolony z moich ocen Dbam o sprzęt w klasie

Na lekcjach pracowałem z przyjemnością

USTALENIA KOŃCOWE 1.Oceny są jawne.

2. W ciągu półrocza przewidziany jest 1 test z wiedzy o sztukach plastycznych i środkach wyrazu plastycznego.

3.Przy ustalaniu oceny z plastyki, brany jest pod uwagę przede wszystkim, wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tego przedmiotu.

4.Częste nieprzygotowanie do lekcji w postaci braku materiałów i nie angażowanie się w działalność plastyczną na zajęciach ma wpływ na ocenę końcową z przedmiotu plastyka. Jest podstawą do obniżenia oceny.

5.Nauczyciel zaznacza w dzienniku lekcyjnym ile razy w ciągu półrocza uczeń nie przyniósł materiałów plastycznych/ i nie pracował na lekcji.

Opracowała: Beata Łajtar