Wakacje szalone, wakacje bezpieczne. Czy można to pogodzić?
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• wie, że bezpieczne wakacje mogą być ciekawe,
• zna typowe zagrożenia wakacyjne,
• wie, jak postępować w razie wypadku.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi wymyślić bezpieczne sposoby spędzania czasu w różnym terenie,
• potrafi pracować w grupie,
• potrafi wypowiedzieć się na temat bezpieczeństwa w czasie wakacji.
2. Metoda i forma pracy
Pogadanka, praca w grupach, praca z całą klasą.
3. Środki dydaktyczne
brak
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel sprawdza obecność i informuje o celu lekcji. Pyta uczniów, gdzie w poprzednim roku spędzili wakacje i na tej podstawie dzieli ich na kilkuosobowe grupy, np.:
• uczniowie, którzy spędzili czas w swojej miejscowości,
• uczniowie, którzy wyjechali na wieś,
• uczniowie, którzy wyjechali do innego miasta,
• uczniowie, którzy pojechali nad morze,
• uczniowie, którzy pojechali w góry,
• uczniowie, którzy pojechali na Mazury,
• uczniowie, którzy wyjechali za granicę.
b) Faza realizacyjna
1. Uczniowie, pracując w grupach, odpowiadają na pytania:
• Jak spędzaliście wolny czas w czasie wakacji? Wymieńcie miejsca, w których najchętniej przebywaliście i ulubiony sposób spędzania w nich czasu.
• Jakich niebezpieczeństw należy się wystrzegać, znajdując się w tych miejscach? Na co należy zwrócić szczególną uwagę?
• Co zrobić w razie wypadku?
2. Nauczyciel kontroluje pracę grup. Na tablicy rysuje tabelę.
3. Uczniowie wybierają reprezentanta, który odczytuje wyniki ich pracy oraz osobę, która szybko i ładnie wpisze odpowiedzi do tabeli. Nauczyciel prosi, by nie uzupełniać drugiego pytania.
Miejsce Jak spędzamy
wolny czas w czasie wakacji?
Jakie bezpieczne rozrywki możemy polecić innym?
Jakich niebezpie- czeństw należy się wystrzegać?
Co zrobić w razie wypadku?
W mieście Numery alarmowe
z telefonu publicznego (połączenie bezpłatne):
Policja – 997 Straż Pożarna – 998
Pogotowie Ratunkowe – 999 Numer alarmowy z telefonu
komórkowego:
112 (działa w całej Europie)
Na wsi Obce miasto
W górach Numer alarmowy
TOPR – 0 603 100 100
Nad morzem Na Mazurach
Za granicą
4. Jeżeli któraś z grup ma wątpliwości, jak zachować się podczas wypadku, należy przeprowadzić dyskusję na ten temat. Zapisujemy wówczas w tabeli propozycje uczniów z innych grup i je uzupełniamy.
5. Po odczytaniu wszystkich informacji przez daną grupę uczniowie starają się wymyślić bezpieczny i ciekawy sposób spędzenia czasu w danym miejscu.
c) Faza podsumowująca
Uczniowie analizują temat lekcji: Co znaczą dla nich wakacje szalone? Odpowiadają np.: pełne
przygód, ciekawych wydarzeń, niespodzianek, atrakcji. Wspólnie z nauczycielem zastanawiają się, czy chwila refleksji nad tym, co robimy, może zniszczyć wakacje szalone. Uczniowie dyskutują o
ewentualnych skutkach niebezpiecznych i szalonych wakacji.
5. Bibliografia
Według własnego pomysłu.
6. Załączniki
Zadanie domoweCzy wakacje bezpieczne muszą oznaczać wakacje nudne? Napisz krótką wypowiedź na ten temat.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
