Funkcja magiczna i sprawcza języka – jak język kreuje naszą rzeczywistość
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• poznaje funkcję sprawczą języka,
• poznaje funkcję magiczną języka.
b) Umiejętności Uczeń:
• odróżnia funkcję sprawczą od funkcji magicznej języka,
• potrafi podać przykłady funkcji sprawczej i funkcji magicznej języka.
2. Metoda i forma pracy
Zajęć praktycznych, elementy dramy, grupowa.
3. Środki dydaktyczne
Karta pracy.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel rozdaje uczniom kartki z różnymi tekstami w funkcji sprawczej i magicznej języka.
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel prosi uczniów o zgłoszenie się i odegranie scenek z wykorzystaniem tekstów z kartek.
2. Po odegranych scenkach nauczyciel prosi uczniów o wypowiedzi na temat użytego w nich języka. Prosi o podanie różnicy między jednymi a drugimi tekstami.
3. Uczniowie wspólnie z nauczycielem sporządzają notatkę na temat funkcji sprawczej i funkcji magicznej języka. Przykłady uwzględnione w notatce podają sami uczniowie.
4. Nauczyciel prosi uczniów o zastanowienie się i odpowiedź na temat tego, jakie warunki muszą być spełnione, aby wypowiedzi sprawcze mogły osiągnąć swój cel i stać się prawomocnymi.
5. Nauczyciel kieruje rozmowę na temat języka i jego funkcji oraz na temat znaczenia mowy i procesów związanych z mówieniem.
6. Nauczyciel prosi uczniów aby na ten temat sami sporządzili notatkę.
c) Faza podsumowująca
1. Nauczyciel prosi wybranych uczniów o odczytanie notatki.
2. Uwagi do nauczyciela:
- należy pozwolić, aby uczniowie, na ile się da sami tworzyli wypowiedzi i wysnuwali wnioski
- scenkę można odegrać a końcu lekcji z tym że może to być pantomima, reszta klasy ma zgadnąć, jaki tekst i w jakiej funkcji został przedstawiony.
5. Bibliografia
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia
Kartki z tekstami w funkcji sprawczej i magicznej:
Mianuję pana ministrem…
Bądź przeklęta na wieki…
Ogłaszam was mężem i żoną…
Ja ciebie chrzczę…
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Brak
