Scenariusz lekcji I. Cele lekcji
1) Wiadomości Uczeń:
• zna list, jako jedną z form wypowiedzi pisemnej
• wie na jakie pytania odpowiada rzeczownik i przymiotnik
• zna zasady stosowania interpunkcji
• zna pojęcia: o ile więcej, o ile mniej 2) Umiejętności
Uczeń:
• umie nazywać swoje uczucia
• potrafi odróżnić lewą stronę od prawej
• umie zredagować wypowiedź w formie opisu
• umie wykonać działania w zakresie dodawania i odejmowania 20 z przekroczenie progu dziesiątkowego
• potrafi narysować rysunek i starannie ozdobić ramkę II. Metoda pracy
• relaksacja
• praca z tekstem
• ćwiczebna
• ekspresji plastycznej III. Środki dydaktyczne
• kaseta z muzyką relaksacyjną
• podręcznik
• karty pracy
• wycięte z tektury ramki
• kolorowe tasiemki
• muszelki, kamyki, plecak IV. Przebieg lekcji
1) Faza przygotowawcza
a) Uczniowie wchodzący na zajęcia wkładają do plecaka przyniesione przez siebie pamiątki z wakacji, w miarę możliwości tak , aby inni koledzy i koleżanki, ich nie widziały.
b) Zabawa „Indiańskie imię”.
Uczniowie siedzą w kole. Każdy z nich wymyśla sobie indiańskie imię i gest. Następnie jedno dziecko przedstawia swoje nowe imię wraz z gestem, a kolega obok mówi: „to jest...” i wymawia nowe imię kolegi wraz z powtórzeniem gestu. Potem mówi swoje imię i pokazuje je gestem. Zadaniem kolejnej osoby jest powtórzenie imion przedmówców wraz z gestami itd. Zabawa kończy się, gdy ostatnie dziecko, przedstawi swoich kolegów i koleżanki i doda swoje imię wraz z gestem, które powtórzy cały zespól klasowy.
c) Uczniowie na paskach papieru otrzymują zdania, które samodzielnie kończą:
Moje wakacje były... i ...
Najmilej wspominam czas, kiedy
...
...
Chętni uczniowie odczytują swoje wypowiedzi, które następnie są umieszczane na tablicy.
2) Faza realizacyjna
a) Uczniowie siadają na dywanie i zamykają oczy. Nauczyciel włącza muzykę relaksacyjną i prowadzi opowieść np.:
Jest piękny słoneczny dzień. Promienie słońca przedostają się do waszego pokoju, a w oddali słychać szum morza i śpiew ptaków. Powoli, leniwie przeciągacie się w łóżku. Chwilę potem podchodzicie do okna i obserwujecie bawiące się ze sobą dwa szczeniaki. Wkładacie na siebie koszulkę i spodenki i wychodzicie przed dom. Mijacie furtkę i idziecie w kierunku morza polną ścieżką. Zrywacie z łąki pachnące rumianki. Idziecie dalej, dalej.... a szum morza jest coraz
głośniejszy. Powolutku wchodzicie na plażę, ściągacie trampki i zanurzacie stopy w ciepłym piasku.
Idziecie wzdłuż brzegu morza, a lekki wiaterek smaga waszą twarz. Zatrzymujecie się i przez chwilkę przeskakujecie przez falę, a woda delikatnie pryska na wasze spodenki. Powoli wracacie do domu.
Po drodze mijacie jeszcze wielkie drzewo, które obiegacie kilka razy dookoła. Robi się coraz bardziej gorąco, wchodzicie do waszego ogrodu i siadacie wygodnie pod drzewem.
Powoli otwieracie oczy...
• rozmowa dotycząca towarzyszących dzieciom uczuć w czasie słuchania muzyki i opowieści b) Wysłuchanie utworów J. Korczakowskiej „O czym szumi muszla” i E.Waśniowskiej „Kamyk”.
c) Nauczyciel prowadzi z uczniami rozmowę dotyczącą treści prezentowanych utworów:
• o jakich pamiątkach mowa jest w wierszach?
• jakie wspomnienia wywołują te pamiątki w ich właścicieli?
• jaki nastrój panuje w wierszach?
d) Nauczyciel pokazuje dzieciom plecak wypełniony pamiątkami przyniesionymi przez nich z wakacji.
Wyjmuje po kolei każdą z nich, a uczniowie próbują zgadnąć do kogo ona należy.
e) Kiedy wszyscy otrzymają już należące do nich pamiątki, chętni uczniowie opowiadają o tym, skąd je przywieźli i z jakimi wspomnieniami są związane.
f) Dzieci otrzymują od nauczyciela tasiemki w kolorze żółtym i fioletowym. Wszyscy zawiązują je na lewej ręce.
• w jednej części sali staje grupa uczniów z żółtymi tasiemkami, a po drugiej z fioletowymi. Ile jest razem tasiemek? Zapis działania
• uczniowie, którzy mają na sobie okulary siadają na dywanie, a pozostali siadają w ławkach. O ile więcej jest uczniów w okularach, od uczniów bez okularów. Zapis działania tablicy
• nauczyciel wkłada do jednego pojemnika kilka dużych kamieni, a do drugiego kilkanaście małych. Wybrany uczeń przelicza ilość kamyków w jednym pojemniku , a potem w drugim.
Zapisuje wyniki i sumę kamieni małych i dużych.
g) Wykonywanie ćwiczeń z dodawania i odejmowania w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
h) Przerwa śródlekcyjna.
i) Uzupełnianie zdań wyrazami z ramki (załącznik).
j) Uczniowie otrzymują tekst (załącznik)
• Określają rodzaj tego typu wypowiedzi
• Tworzą zdania stawiając kropki i przecinki, a także wstawiają wielką literę w odpowiednich miejscach
3) Faza podsumowująca
a) Ozdabianie ramki wyciętej z kartonu skrawkami materiałów, kamieniami, muszelkami, listkami i płatkami kwiatów.
b) Wykonanie obrazka z wakacji, który uczniowie umieszczają w ramce V. Bibliografia
1) Cz. Cyrański, „Język polski kl. III. Zeszyt pracy ucznia”, „MAC” Kielce 1998r;
2) H.Dobrowolska, A.Konieczna, W.Dziabaszewski, „Wesoła szkoła – kształcenie zintegrowane w klasie 3”, WSiP, Warszawa 2001r.
VI. Załączniki
1) Uzupełnij zdania wyrazami znajdującymi się w ramce.
Małe ... znalezione na ... to pamiątka z pobytu nad ... . Drobniutkie ... zebrane
na ... będą nam ... wakacje nad ...
Niebieskim kolorem podkreśl rzeczowniki, a zielonym czasowniki.
2) Przeczytaj uważnie tekst. Utwórz i przepisz zdania, stawiając we właściwe miejsca kropki i przecinki.
Wstaw także we właściwe miejsca wielką literę.
kochana aniu !
wakacje spędziłam wspaniale w lipcu pojechałam nad morze do cioci basi która pokazała mi piękne miejsca w gdańsku widziałam starówkę kościół mariacki i oglądałyśmy zbiory muzeum narodowego często też chodziłyśmy na plażę kąpać się w morzu, robić zamki z piasku i zbierać muszelki oraz małe kamyki
w sierpniu wybraliśmy się z moimi rodzicami i siostrą agnieszką w góry do szklarskiej poręby wspólnie odbyliśmy wiele wędrówek górskimi szlakami wieczorami graliśmy w gry planszowe i urządzaliśmy sobie zawody
mam nadzieję Aniu że niedługo się spotkamy i będziesz mogła mi opowiedzieć o swoich wakacjach
do zobaczenia małgosia
Zadanie domowe
a) Opisz swoją ulubioną pamiątkę z wakacji VII. Czas trwania lekcji
3-4 godziny lekcyjne
