RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W ŁODZI

(1)

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3

W ŁODZI

OPRACOWAŁ ZESPÓŁ W SKŁADZIE:

- Dominiak Sebastian - Majewska Krystyna - Pęczak Ewa

- Pietrzak Ewa

- Rokoszewska Edyta - Statnik Katarzyna

(2)

2 PRZEDMIOT EWALUACJI:

Szkoła prowadzi dostosowane do potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli kształcenie na odległość.

CEL EWALUACJI:

Diagnoza i analiza nauczania zdalnego.

PYTANIE KLUCZOWE:

Jak uczniowie, rodzice i nauczyciele odnajdują się w nauczaniu zdalnym?

METODY I NARZĘDZIA BADAWCZE:

Ankieta - kwestionariusze ankiet on-line

GRUPA BADAWCZA:

- uczniowie klas I – III - uczniowie klas IV – VIII - rodzice uczniów klas I – III - rodzice uczniów klas IV – VIII - nauczyciele

(3)

3 Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczniów klas I – III

W badaniu wzięło udział 123 uczniów. Ankieta była anonimowa, przeprowadzona on-line i zawierała trzy pytania.

Pytanie 1. Z jakiego sprzętu korzystasz w nauce zdalnej?

W odpowiedzi „inne” uczniowie wpisali:

„pomoc rodzica” – 1 osoba (0,8%),

„skaner” – 1 osoba (0,8%),

„laptop” – 1 osoba (0,8%),

„pomoc starszego rodzeństwa” – 1 osoba (0,8%).

komputer 78%

tablet 19,5%

telefon 57,7%

kamerka internetowa

5,7%

drukarka 27,6%

inne 3,2%

Z JAKIEGO SPRZĘTU KORZYSTASZ W NAUCE ZDALNEJ?

(4)

4 Pytanie 2. Czego brakuje Ci w czasie nauki zdalnej?

Uczniowie mieli możliwość wybrać więcej niż jedną odpowiedź.

101 uczniów odpowiedziało, że podczas nauki zdalnej brakuje im bezpośredniego kontaktu z koleżankami i kolegami (82,1%)

88 (71,5%) - bezpośredniego kontaktu z nauczycielami

30 (24,4%) – odpowiedziało, że nie potrafi pracować samodzielnie 35 (28,5%) – odpowiedziało, że nie potrafi się skupić podczas pracy 16 (13%) – ma ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego 9 (7,3%) – odpowiedziało, że niczego mi nie brakuje.

W odpowiedzi „inne” uczniowie wpisywali:

„brak możliwości uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych tj. karate” – 1 (0,8%)

„Gry w zbijaka” – 1 (0,8%)

„bezpośrednio zgapiam z komputera” – 1 (0,8%)

„Komputer nam się popsuł i w planach jest zakup ale to wydatek zaplanowany na czerwiec.” – 1 (0,8%)

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

bezpośredniego kontaktu z koleżankami i kolegami bezpośredniego kontaktu z nauczycielami nie potrafię jeszcze pracować samodzielnie nie potrafię jeszcze się skupić podczas pracy dostępu do sprzętu komputerowego niczego mi nie brakuje inne

Czego brakuje Ci w czasie nauki zdalnej?

(5)

5 Pytanie 3. Które zadania lubisz wykonywać w czasie nauki zdalnej?

Uczniowie mieli możliwość wybrać więcej niż jedną odpowiedź.

W odpowiedzi „inne” uczniowie wpisali:

„siedzenie nad polskim ja nie na widzę polskiego !!!!” – 1 (0,8%)

czytanie różnych tekstów 37,4%

pisanie w zeszycie i w ćwiczeniach 3,8%

obliczanie działań i rozwiązywanie zadań matematycznych 65,9%

oglądanie filmów i prezentacji przsyłanych przez nauczycieli 72,4%

słuchanie różnych nagrań 56,1%

wykonywanie ćwiczeń interaktywnych udostępnionych przez

nauczycieli 60,2%

wykonywanie prac plastycznych i technicznych

52,8%

wykonywanie ćwiczeń ruchowych

35,8%

słuchanie piosenek 52,8%

wykonywanie doświadczeń i eksperymentów 38,2%

wykonywanie prac długoterminowych 38,2%

inne 0,8%

Które zadania lubisz wykonywać w czasie nauki zdalnej?

(6)

6 Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród rodziców

uczniów klas I – III

W badaniu wzięło udział 116 rodziców. Ankieta była anonimowa, przeprowadzona on-line i składała się z 10 pytań.

Pytanie 1. Jaką bazą sprzętową do nauczania zdalnego Państwo dysponują?

W tym pytaniu rodzice mogli udzielić więcej niż jednej odpowiedzi.

97 rodziców, czyli 83% badanych wskazało, iż ich główną bazą sprzętową do nauczania zdalnego jest komputer, 86 (74,1%) – telefon, 43 (37,1%) – drukarka, 38 (32,8%) – tablet, 24 (20,7%) – kamerka internetowa.

W odpowiedzi „inne” rodzice wpisywali:

„Dziecko korzysta z mojego telefonu, nie uważam żeby dziecko w wieku 8 lat potrzebował własnego telefonu” – 1 (0,8%)

„Skaner” – 1 (0,8%)

„laptop” – 2 (1,6%)

komputer 83%

tablet 32,8%

telefon 74,1%

kamerka internetowa

20,7%

drukarka

37,1% inne 3,6%

JAKĄ BAZĄ SPRZĘTOWĄ DO NAUCZANIA ZDALNEGO PAŃSTWO DYSPONUJĄ?

(7)

7 Pytanie 2. Ile osób w Państwa domu korzysta z tego samego urządzenia?

Pytanie 3. W jaki sposób nauczyciele realizują nauczanie zdalne?

104 (94%) - opracowują i przesyłają zadania dotyczące realizacji zajęć w danym dniu 102 (87,9%) - w informacjach umieszczają wskazówki do pracy

71 (61,2%) - przesyłają propozycje prac długoterminowych 51 (44%) - przesyłają karty pracy

30 (25,9%) - korzystają z e-podręczników

jedna 24,1%

dwie 48,3%

trzy 21,6%

więcej 6%

ILE OSÓB W PAŃSTWA DOMU KORZYSTA Z TEGO SAMEGO URZĄDZENIA?

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

opracowują i przesyłają zadania dotyczące realizacji zajęć w danym dniu w informacjach umieszczają wskazówki do pracy przesyłają propozycje prac długoterminowych przesyłają karty pracy korzystają z e-podręczników korzystają z platform przesyłają autorskie filmy przysyłają linki Inne:

W jaki sposób nauczyciele realizują nauczanie zdalne?

(8)

8 37 (31,9%) - korzystają z platform

42 (36,2%) - przesyłają autorskie filmy 106 (91,4%) - przysyłają linki

„Moim zdanie za dużo jest pracy związanej z korzystaniem z Internetu. Dzieci i tak zbyt dużo korzystają z urządzeń interaktywnych (rodzice niby w domu ale dzieci non stop na Internecie, dzieci 7-8 letnie!!!)” – 1 (,8%)

Pytanie 3a. Co zawierają linki przesyłane przez nauczycieli?

„Zbyt dużo, przecież dzieci do 12-13 RŻ nie powinny tak dużo korzystać z Internetu!!! – 1 (0,9%)

filmy edukacyjne 97,4%

ćwiczenia interaktywne

85,3%

instrukcje wykonania prac plastycznych/tech nicznych 62,1%

ćwiczenia ruchowe 85,3%

piosenki 93,1%

propozycje eksperymentów i

doświadczeń

45,7% inne 0,9%

CO ZAWIERAJĄ LINKI PRZESYŁANE PRZEZ NAUCZYCIELI?

(9)

9 Pytanie 4. Czy odpowiada Państwu dotychczas stosowana w klasach I-III forma nauczania

zdalnego?

Pytanie 4a. Jeśli "nie" to dlaczego?

Rodzice udzielili następujących odpowiedzi:

„Zbyt dużo czasu na internecie, linki etc. Dzieci nie powinny tak dużo z tego korzystać, każdy pedagog, psycholog myślący, dający o dobro dzieci to powie.”

„Odpowiada mi zdalne nauczanie jednak jesli w jednym dniu sa oba przedmioty typu matemtyka i polski czasami jest tego zbyt duzo .Jednak nauczyciel czesto rozklada to ze jednego dnia tylko polski a drugiego tylko matematyka wtedy idzie to sprawniej i dziecko nie spedza pol dnia na lekcjach.”

„Obecna forma zdalnego nauczania wymaga dużego zaangażowania rodzica. Wprowadzenie nowego tematu z j.polskiego, matematyki czy informatyki musi być omówione oraz przećwiczone. W efekcie rodzic wykonuje pracę nauczyciela. Lepszą formą zdalnego nauczania byłyby video konferencje pomiędzy nauczycielem a klasą w uzgodnionym przez obie strony wymiarze godzin.”

„Zbyt mocno angażuje rodziców, którzy nie zawsze mają tyle czasu.”

„Dzieci się nie uczą tylko przypisują i odrabiania zadania, poza tym ja muszę dziecku tłumaczyć co nie należy do mnie bo wytłumaczenie dziecku osobiście to zupełnie co innego

Zbyt dużo lekcji na jeden dzień nie do ogarnięcia w domu”

„Rodzic nie jest w stanie przekazać w tak ciekawy i fachowy sposób dziecku informacji jak nauczyciel.”

tak 87,9%

nie 12,1%

CZY ODPOWIADA PAŃSTWU DOTYCHCZAS STOSOWANA W KLASACH I - III FORMA

NAUCZANIA ZDALNEGO?

(10)

10

„Ponieważ, obecna forma zajęć polega na przełożeniu całego obowiązku nauczania na rodzica, przy jednoczesnym braku wpływu rodzica na wymagany materiał. Krótko mówiąc dzieci dostają zestaw zajęć do wykonania i rodzic ma dopilnować czy dziecko wykonało np. zadanie 5 ze str 30. W większości przypadków, nauczyciel nie weryfikuje czy jakiekolwiek zadania są wykonane.

Zadaje zadania, a potem kolejnego dnia zadaje zadania. Nie ma kontaktu z dziećmi. Jednocześnie rodzic który(w tym wypadku) prowadzi de facto nauczanie domowe nie może przeprowadzić zajęć metodą jakby chciał tylko musi pilnować wykonania zleconych zadań. Krótko mówiąc pruski dryl gdzie egzekutorem ma być rodzic.”

„W przypadku mojego dziecka, przeczytanie zawartych w wiadomości informacji, nie zawsze wiąże się z ich zrozumieniem. Dopytuje ono, czy o to chodzi nauczycielowi. Wytłumaczenie zagadnień zajmuje rodzicowi czas.”

„Szkoła jest od nauczania”

„Rodzic, który normalnie pracuje po 9 godzin , wraca do domu zmęczony o godzinie 17 i siedzi z dzieckiem nad lekcjami kolejne 3 godziny. Jest to dość uciążliwe...”

„Ponieważ więcej moja córka nauczyła się będąc w szkole.”

„Nauczyciel ma większą wiedzę w zakresie materiału i potrafi w odpowiedni sposób ją przekazać.”

Pytanie 5. Ile czasu poświęcają Państwo na wspieranie dziecka w nauce zdalnej?

mniej niż dwie godziny 56,9%

2 godziny 24,1%

powyżej dwóch godzin 16,4%

moje dziecko nie wymaga wsparcia

2,6%

ILE CZASU POŚWIĘCAJĄ PAŃSTWO NA WSPIERANIE DZIECKA W NAUCE ZDALNEJ?

(11)

11 Pytanie 6. W jaki sposób wspierają Państwo dziecko w nauce?

83 (71,6%) rodziców odpowiedziało, że pomaga dziecku tylko wtedy, gdy coś jest dla niego niejasne, 61 (52,6%) - wspólnie planuje realizację zadań na dany dzień, 50 (43,1%) - pomaga przy obsłudze komputera, 38 (32,8%) - drukuje karty pracy, 27 (23,3%) – rodziców musi pomóc dziecku w realizacji wszystkich zadań, 27 (23,3%) - rodziców twierdzi, że ich dziecko potrafi pracować samodzielnie.

Pytanie 7. Czego brakuje podczas nauczania zdalnego Państwa dziecku?

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

pomagam przy obsłudze komputera wspólnie planujemy realizację zadań na dany dzień drukuję karty pracy pomagam dziecku tylko wtedy, gdy coś jest dla niego niejasne muszę pomóc dziecku w realizacji wszystkich zadań dziecko potrafi pracować samodzielnie

W jaki sposób wspierają Państwo dziecko w nauce?

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

bezpośredniego kontaktu z rówieśnikami bezpośredniego kontaktu z nauczycielami umiejętności samodzielnej pracy umiejętności właściwej koncentracji na wykonywanych zadaniach dostępu do sprzętu komputerowego –mam go za mało mojemu dziecku niczego nie brakuje inne

Czego brakuje podczas nauczania zdalnego Państwa dziecku?

(12)

12 W tym pytaniu rodzice mogli udzielić więcej niż jednej odpowiedzi.

93 (80,2%) - rodziców odpowiedziało, iż ich dziecku podczas nauczania zdalnego brakuje bezpośredniego kontaktu z rówieśnikami, 91 (78,4%) - bezpośredniego kontaktu z nauczycielami, 32 (27,6%) - umiejętności samodzielnej pracy, 62 (53,4%) - umiejętności właściwej koncentracji na wykonywanych zadaniach, 18 (15,5%) - dostępu do sprzętu komputerowego, jest go za mało, 4 (3,4%) - niczego nie brakuje.

„Ciężko się skupić w domu z młodszym rodzeństwem, ale daje rade.” – 1 (0,9%)

Pytanie 8. Jak oceniają Państwo obciążenie dziecka podczas nauczania zdalnego?

nauki jest za dużo 20,7%%

nauki jest wystarczająco

(w sam raz) 76,7%

nauki jest za mało 2,6%

JAK OCENIAJĄ PAŃSTWO OBCIĄŻENIE DZIECKA PODCZAS NAUCZANIA

ZDALNEGO?

(13)

13 Pytanie 9. Czy korzystają Państwo z możliwości konsultacji z nauczycielami?

Pytanie 10. Czy korzystają Państwo ze wsparcia pedagoga i psychologa?

często 0 czasami 6%

w razie potrzeby 67,2%

nie korzystam 26,7%

CZY KORZYSTAJĄ PAŃSTWO Z MOŻLIWOŚCI KONSULTACJI Z NAUCZYCIELAMI?

czasami 5%

nie 94%

tak 1%

CZY KORZYSTAJĄ PAŃSTWO ZE WSPARCIA PEDAGOGA I PSYCHOLOGA?

(14)

14 Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród

uczniów klas IV – VIII

W badaniu wzięło udział 154 uczniów. Ankieta była anonimowa, przeprowadzona on-line i składała się z 6 pytań.

Pytanie 1. Z jakiego sprzętu korzystasz w nauce zdalnej?

W tym pytaniu uczniowie mogli udzielić więcej niż jednej odpowiedzi.

W swoich odpowiedziach uczniowie zaznaczali:

138 (89,6%) - komputer, 87 (56,5%) – telefon 66 (42,9%) - drukarkę

24 (15,6%) - kamerkę internetową

7 (4,5%) – laptop 1 (0,6%) – skaner

1 (0,6%) – laptop z kamerką i mikrofonem 1 (0,6%) – słuchawki z mikrofonem 1 (0,6%) - mikrofon

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

komputer tablet telefon kamerka interetowa

drukarka inne

Z jakiego sprzętu korzystasz w nauce zdalnej?

(15)

15 Pytanie 2. Czego brakuje Ci w czasie nauki zdalnej?

100 (64,9%) – odpowiedziało, że brakuje im bezpośredniego kontaktu ze sobą

73 (47,4%) – odpowiedziało, że brakuje im bezpośredniego kontaktu z nauczycielami 16 (10,4%) - uczniów odpowiedziało, że nie potrafi pracować samodzielnie,

48 (31,2%) - odpowiedziało, że trudno im się skupić w czasie nauki zdalnej, 29 (18,8%) - odpowiedziało, że niczego im nie brakuje podczas nauki zdalnej.

„dostępu do Internetu” – 1 (0,6%)

„drukarki” – 1 (0,6%)

„brak motywacji” – 1 (0,6%)

„Robienie całego tematu przecież można zaokrąglić do 45min” – 1 (0,6%)

„brakuje mi bezpośredniego kontaktu z rodziną, i chodzenia samemu na spacery” – 1 (0,6%)

bezpośredniego kontaktu z koleżankami i kolegami 64,9%

bezpośredniego kontaktu z nauczycielami 47,4%

nie potrafię jeszcze pracować samodzielnie

10,4%

trudno mi się skupić podczas pracy 31,2%

dostępu do sprzętu komputerowego – mam go za mało 3,2%

niczego mi nie brakuje

18,8% inne 3%

CZEGO BRAKUJE CI W CZASIE NAUKI ZDALNEJ?

(16)

16 Pytanie 3. Które zadania lubisz wykonywać w czasie nauki zdalnej?

92 (59,7%) odpowiedziało, że podczas nauki zdalnej lubi wykonywać ćwiczenia interaktywne udostępniane przez nauczycieli (np.: quizy, testy, krzyżówki, gry, itp.),

74 (48,1%) – odpowiedziało, że lubi oglądanie filmów i prezentacji przesyłanych przez nauczycieli,

71 (46,1%) – odpowiedziało, że lubi wykonywanie prac plastycznych i technicznych.

47 (30,5%) - czytanie różnych tekstów

22 (14,3%) - samodzielne wykonywanie zadań pisemnych 31 (20,1%) - rozwiązywanie zadań matematycznych 46 (29,9%) - słuchanie różnych nagrań

37 (24%) - wykonywanie doświadczeń (hodowla roślin, obserwacje przyrodnicze) 52 (33,8%) - wykonywanie ćwiczeń ruchowych

„żadnych (wole nic nie robić)” – 10 (6,1%)

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

czytanie różnych tekstów samodzielne wykonywanie zadań… rozwiązywanie zadań matematycznych oglądanie filmów i prezentacji… słuchanie różnych nagrań wykonywanie ćwiczeń interaktywnych… wykonywanie prac plastycznych i… wykonywanie ćwiczeń ruchowych wykonywanie doświadczeń (hodowla… inne

Które zadania lubisz wykonywać w czasie nauki zdalnej?

(17)

17 Pytanie 4. Jakie widzisz korzyści płynące z lekcji on-line?

Według uczniów największe korzyści płynące z lekcji on-line to:

90 (58,4%) - możliwość doprecyzowania zadań umieszczonych w chmurze 67 (43,5%) - możliwość zadawania pytań nauczycielowi

50 (32,5%) - kontakt z rówieśnikami

38 (24,7%) - bezpośredni kontakt z nauczycielem W odpowiedzi „inne” uczniowie wpisywali:

12 (7,8%) - nie widzę żadnych korzyści 6 (3,9%) - mogę się wyspać

1 (0,6%) - lepsze lekcje on-line niż te w szkole 1 (0,6%) - nie muszę wychodzić z domu 1 (0,6%) - mniej stresu

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

bezpośredni kontakt z nauczycielem kontakt z rówieśnikami możliwość zadawania pytań nauczycielowi możliwość doprecyzowania zadań umieszczonych w chmurze inne

Jakie widzisz korzyści płynące z lekcji on line?

(18)

18 Pytanie 5. Co sprawia Ci największą trudność w nauce zdalnej?

93 (60,4%) – uczniów odpowiedziało, że największą trudnością dla nich jest własna organizacja czasu pracy (planowanie, mobilizacja)

35 (22,7%) - obsługa wymaganych platform internetowych oraz komunikatorów 27 (17,5%) - wysyłanie i odbieranie wiadomości

7 (4,5%) - obsługa komputera

17 (11%) – „nic mi nie sprawia problemu”

1 (0,6%) – „nie mogę się skupić”

1 (0,6%) – „słaba prędkość Internetu”

2 (1,3%) – „przeszkadzanie innych uczniów”

2 (1,3%) – „zbyt długie spędzanie czasu przed komputerem”

4 (2,6%) – „nie wyrabianie się z terminami”

1 (0,6%) – „Wszystko jest po rozrzucane. Niektóre lekcje odbywają się na platformie Teams, niektóre na zoom. Przez to nie zawsze wiadomo kiedy odbywają się lekcje. Do jednych nauczycieli zadane materiały należy odsyłać na służbowe maile, do niektórych na prywatne. Nic nie jest jasne i u każdego trzeba to robić w inny sposób. Nic nie jest proste i przejrzyste i ta "samowolka"

powoduje problemy i niejasności.”

1 (0,6%) – „brak możliwości wydruku”

1 (0,6%) – „brak Internetu”

1 (0,6%) – „nie słychać czasem nauczyciela na lekcji”

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

obsługa komputera obsługa wymaganych platform internetowych oraz komunikatorów wysyłanie i odbieranie wiadomości własna organizacja czasu pracy (planowanie, mobilizacja) inne

Co sprawia Ci największą trudność w nauce zdalnej?

(19)

19 Pytanie 6. Ile czasu poświęcasz na naukę zdalną?

Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród rodziców uczniów klas IV – VIII

W badaniu wzięło udział 141 rodziców. Ankieta była anonimowa, przeprowadzona on-line i składała się z 10 pytań.

Rodzice uczniów jako bazę sprzętową wskazali:

mniej niż cztery godziny 37%

cztery godziny 23,4%

więcej niż cztery godziny

39,6%

ILE CZASU POŚWIĘCASZ NA NAUKĘ ZDALNĄ?

komputer 87,9%

tablet 22%

telefon 73,8%

kamerka internetowa 31,9%

drukarka 52,5%

inne 7,7%

JAKĄ BAZĄ SPRZĘTOWĄ W NAUCZANIU ZDALNYM PAŃSTWO DYSPONUJĄ?

(20)

20 124 (87,9%) – komputer

104 (73,8%) telefon 74 (52,5%) – drukarkę 31(22%) - rodziców tablet

45 (31,9%) - kamerkę internetową W odpowiedzi „inne” rodzice wpisywali:

7 (4,9%) – „laptop”

1 (0,7%) – „laptop z kamerką i mikrofonem”

1 (0,7%) – „skaner”

1 (0,7%) – „słuchawki”

1 (0,7%) – „komputer wieczorami”

Pytanie 2. Ile osób w Państwa korzysta z tego samego urządzenia?

jedna 47,5%

dwie 34,8%

trzy 14,2%

więcej 3,5%

ILE OSÓB W PAŃSTWA DOMU KORZYSTA Z TEGO SAMEGO URZĄDZENIA?

(21)

21 Pytanie 3. W jaki sposób nauczyciele realizują nauczanie zdalne?

118 (83,7%) rodziców udzieliło odpowiedzi, że nauczyciele opracowują i przesyłają zadania dotyczące realizacji zajęć w danym dniu,

121 (85,8%) rodziców udzieliło odpowiedzi, że nauczyciele przesyłają karty pracy, 122 (86,5%) rodziców udzieliło odpowiedzi, że nauczyciele przesyłają linki.

89 (63,1%) rodziców udzieliło odpowiedzi, że nauczyciele w informacjach umieszczają wskazówki do pracy

86 (61%) rodziców udzieliło odpowiedzi, że nauczyciele korzystają z platform

68 (48,2%) rodziców udzieliło odpowiedzi, że nauczyciele przesyłają propozycje prac długoterminowych

69 (48,9%) rodziców udzieliło odpowiedzi, że nauczyciele korzystają z e-podręczników 29 (20,6%) rodziców udzieliło odpowiedzi, że nauczyciele przesyłają autorskie filmy W odpowiedzi „inne” rodzice wpisywali:

1 (0,7%) „Rozmowa z uczniami”

1 (0,7%) „prowadzenie lekcji online w czasie rzeczywistym.”

1 (0,7%) „Mówią tylko materiał na lekcjach i spamują zadaniami”

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

opracowują i przesyłają zadania dotyczące realizacji zajęć w… w informacjach umieszczają wskazówki do pracy przesyłają propozycje prac długoterminowych przesyłają karty pracy korzystają z e- podręczników korzystają z platform przesyłają autorskie filmy przysyłają linki Inne:

W jaki sposób nauczyciele realizują nauczanie zdalne?

(22)

22 Pytanie 3a. Co zawierają linki przesyłane przez nauczycieli?

Rodzice zaznaczyli odpowiedzi:

120 (85%) filmy edukacyjne 97 (68,8%) ćwiczenia ruchowe 87 (61,7%) ćwiczenia interaktywne 50 (35,5%) piosenki

28 (19,9%) propozycje eksperymentów i doświadczeń

Pytanie 4. Czy odpowiada Państwu dotychczas stosowana w klasach IV-VIII forma nauczania zdalnego?

0%

10%

20%30%

40%50%

60%

70%80%

90%

filmy edukacyjne ćwiczenia interaktywne instrukcje wykonania prac plastycznych/techniczn ych ćwiczenia ruchowe piosenki propozycje eksperymentów i doświadczeń

Co zawierają linki przesłane przez nauczycieli?

tak 75,9%

nie 24,1%

CZY ODPOWIADA PAŃSTWU DOTYCHCZAS STOSOWANA W KLASACH IV-VIII FORMA

NAUCZANIA ZDALNEGO?

(23)

23 Pytanie 4a. Jeśli "nie" to dlaczego?

Rodzice udzielili następujących odpowiedzi:

„Dziecko w domu nie umie sie zmobilizować do regularnego i systematycznego odrabiania lekcji.”

„Ogolnie jest ok ale dziecko siedząc codziennie przez 8g przed komputerem psuje sobie oczy i za dużo siedzi bez ruchu. No i brak kontaktu z rówieśnikami.”

„Za mało lekcji”

„Ponieważ nie zawsze dziecko ma możliwość skorzystania z komputera i internetu”

„Brak bezpośredniego kontaktu ucznia ze wszystkimi nauczycielami, czasami lekcje zdalne

"nakładają się" na siebie”

„Ponieważ uczeń staje sie poprzez nauczanie zdalne sam dla siebie nauczycielem. Podczas

"tradycyjnego" nauczania dziecko w zależności od przedmiotu wynosiło wiedzę czy umiejętności wynikajace ze sluchania na lekcji. Przy zdalnym nauczaniu nie ma szans zainteresowac dziecko danym tematem. Bedac dla siebie nauczycielem i uczniem zarazem dziecko musi poświęcić co najmniej dwa razy tyle czasu co.dotychczas aby wywiązać się z wyznaczonych przez nauczycieli prac/zadan/cwiczen.”

„Brak nauczania online”

„Uważam, ze lekcji zdalnych jest zbyt mało, brak stałego rytmu dnia i regularności "spotkań".

A to wszystko sprawia, że dzieciom trudniej po pierwsze zmotywować się do nauki, a po drugie opanować materiał.”

„odpowiada, ale to nie to samo co nauczanie w szkole”

„dziecko skarży się, że jest hałas i nie zawsze wie i rozumie co jest zadane itp. Dzieci sobie wzajemnie przeszkadzaja, wyciszaja prowadzącyh itp.”

„nauczyciele za malo czasu pracuja z dziecmi na Teams tylko wysylaja prace do zrobienia nie tlumaczas jak to trzeba zrobić”

„za mało wskazówek i objaśnień,konieczność samodzielnej analizy i ciągłej pomocy rodziny”

„W tak oszczędny sposób nie da się zrealizować programu.”

„Zly rozkład godzin”

„Odpowiada ale dopiero od momentu kiedy to nauczyciele lacza sie z uczniami na zywo Bardzo duży haos w przesyłaniu informacji szczególnie na początku nauczania. Zadania umieszczane czesc w chmurze, częśc w meilu na dzienniku, część na outlook.Lekcje online na zoom, lub temas. Jeżeli lekcje umieszczane w chmurze, powinny być podpisane poprawna datą-inaczej trzeba wchodzi w każdy plik, zeby znaleźć odpowiedni.”

„ponieważ w wiekszości dzieci musza uczyć się same”

(24)

24

„Dużo leprze jest nauczanie w realu”

„nauczyciele powinni mieć większy wpływ na sterowanie lekcjami online pod względem

"wyciszania" dzieci i "wyrzucania", ponieważ robią to dzieci i bardzo utrudniają innym korzystania z tych lekcji online.”

„Musialam zaakceptowac takie rozwiazanie. Nikt nie pytal czy damy rade. Czas, ktory poswiecam dzieciom na lekcje, moglabym poswiecic na inne przyjemności. A jak juz sama sie wyeksploatuje, to nie mam sily na nic. Dodatkowo, jedno dziecko wymaga duzego wsparcia, ale drugie dziecko potrzebuje czasu spedzonego z nim, pomimo, ze daloby rade samo odrobic lekcje. Nie jest lekko, tym bardziej, ze jako matka mam ciężki zawod i nie zawsze jestem w stanie usiasc z dziećmi do lekcji. Rodzą się wowczas niepotrzebne pretensje i żale. Trudny czas dla mnie jako matki. Nie korzystam z konsultacji, ponieważ nsjzwyczajnie w swiecie nie mam na to czasu. Odbieram z pracy kilkadziesiat telefonów dziennie.”

„Materiałów jest zbyt dużo, ogromna ilosc notatek, których w szkole nie bylo tyle.

„ale, pewna kwestia, żeby prace, zadania były na jednej platformie, pewne tak jak wielu rodziców pracuje zdalnie, i mam kilka skrzynek słuzbowych, co nie zawsze pozwala mi sprawdzanie czy syn ma wszystko ogarnięte, ale to tylko na marginesie, jestem pełan podziwu do cierpliowści jaka jest wobec naszych dzieci...”

„W klasie jest inaczej niż online. Większa dyscyplina.”

„Jesli dziecko zglasza prośbę pomocy dostaje - za brak pracy.”

„Brak czasu by dopilnować dziecko obydwoje z mężem pracujemy.”

„Nie wszystkie platformy działają poprawnie np: zoom.”

„Ponieważ pliki umieszczane w chmurze są często nie opisane aktualnymi datami. Każdy plik powinien zaczynać się od daty.”

„za mało lekcji on-line”

„Za dużo dzieci siedzą przy komputerze i rodzice musza bawić się w nauczycieli bo przesyłają tylko temat a dziecko musi odrabiać prace bez wytłumaczenia”

„Wymaga głównie samodzielności, z przedmiotami i tematami z ktorymi nie radzą sobie, dzieci informuja o trudności w zdobywaniu samodzielnie wiedzy”

„Lekcje nie mają sensu ponieważ dzieci zachowują się karygodnie. Przekrzykują się, nie słuchają nauczycieli, wyłączają glos nauczycielowi, wyrzucają się z zajęć. Dziecko i tak potem robi wszystko samo. Traci tylko podwójnie czas.”

(25)

25 Pytanie 5. Ile czasu poświęcają Państwo na wspieranie dziecka w nauce zdalnej?

Pytanie 6. W jaki sposób wspierają Państwo dziecko w nauce?

99 (70,2%) rodziców odpowiedziało, że pomaga dziecku tylko wtedy, gdy jest dla niego coś niejasne

58 (41,4%) rodziców odpowiedziało, że wspólnie z dziećmi planuje realizację zadań na dany dzień

52 (36,9%) rodziców odpowiedziało, że drukuje dziecku karty pracy

47 (33,3%) rodziców odpowiedziało, że jego dziecko potrafi pracować samodzielnie

mniej niż cztery godziny 44%

cztery godziny 19,9%

powyżej czterech godzin 17,7%

moje dziecko nie wymaga wsparcia

18,4%

ILE CZASU POŚWIĘCAJĄ PAŃSTWO NA WSPIERANIE DZIECKA W NAUCE ZDALNEJ?

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

pomagam przy obsłudze komputera wspólnie planujemy realizację zadań na dany dzień drukuję karty pracy pomagam dziecku tylko wtedy, gdy coś jest dla niego niejasne muszę pomóc dziecku w realizacji wszystkich zadań dziecko potrafi pracować samodzielnie inne

W jaki sposób wspierają Państwo dziecko w nauce?

(26)

26 23 (16,3%) rodziców odpowiedziało, że musi pomóc swojemu dziecku w realizacji wszystkich zadań.

W odpowiedzi „inne” rodzice wpisali:

1 (0,7%) „Dziecko realizuje zadania samodzielnie tylko z niektórych przedmiotów”

1 (0,7%) „przypominam o terminach wykonania prac i ich wysyłaniu, było to konieczne zwłaszcza w pierwszych tygodniach”

1 (0,7%) „Jest zbyt mało informacji by dziecko zrozumiało temat z danego dnia, trzeba szukać dodatkowo informacji w Internecie, co utrudnia pracę jeśli korzysta z Internetu większość osób w domu.”

1 (0,7%) „nie potrzebuje szczególnej pomocy”

1 (0,7%) „Przy zadaniach i opracowaniu ich”

Pytanie 7. Czego brakuje podczas nauczania zdalnego Państwa dziecku?

103 (73%) rodziców odpowiedziało, że ich dziecku najbardziej brakuje bezpośredniego kontaktu z rówieśnikami

104 (73,8%) bezpośredniego kontaktu z nauczycielami

60 (42,6%) rodziców odpowiedziało, że ich dzieci nie mają umiejętności właściwej koncentracji na wykonywanych zadaniach

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

bezpośredniego kontaktu z rówieśnikami bezpośredniego kontaktu z nauczycielami umiejętności samodzielnej pracy umiejętności właściwej koncentracji na wykonywanych zadaniach dostępu do sprzętu komputerowego –mam go za mało mojemu dziecku niczego nie brakuje inne

Czego brakuje podczas nauczania zdalnego Państwa dziecku?

(27)

27 18 (12,8%) rodziców odpowiedziało, że dzieci nie posiadają umiejętności samodzielnej pracy 18 (12,8%) rodziców odpowiedziało, że dziecku brakuje dostępu do sprzętu komputerowego – mają go za mało

7 (5%) rodziców odpowiedziało, że dziecku niczego nie brakuje W odpowiedzi „inne” rodzice wpisali:

1 (0,7%) „nie zawsze można "wejść" na chmurę i ściągnąć lekcje, co bardzo irytuje córkę”

1 (0,7%) „gry i zabawy zespołowe, dzieci tęsknią za sobą”

Pytanie 8. Jak oceniają Państwo obciążenie dziecka podczas nauczania zdalnego?

Pytanie 9. Czy korzystają Państwo z możliwości konsultacji z nauczycielami?

nauki jest za dużo 40,4%

nauki jest wystarczająco (w sam raz) 51,8%

nauki jest za mało 7,8%

JAK OCENIAJĄ PAŃSTWO OBCIĄŻENIE DZIECKA PODCZAS NAUCZANIA ZDALNEGO?

często 0,8% czasami 7%

w razie potrzeb 50,4%

nie korzystam 41,8%

CZY KORZYSTAJĄ PAŃSTWO Z KONSULTACJI Z NAUCZYCIELAMI?

(28)

28 Pytanie 10. Czy korzystają Państwo ze wsparcia pedagoga i psychologa?

Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli

W badaniu wzięło udział 41 nauczycieli. Ankieta była anonimowa, przeprowadzona on-line i składała się z 7 pytań.

tak 0,7%

nie 96,5%

czasami 2,8%

CZY KORZYSTAJĄ PAŃSTWO ZE WSPARCIA PEDAGOGA I PSYCHOLOGA?

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

komputer tablet telefon kamerka internetowa drukarka inne

Jaką bazą sprzętową do nauczania zdalnego Państwo dysponują?

(29)

29 W tym pytaniu nauczyciele mogli udzielić więcej niż jednej odpowiedzi.

Nauczyciele odpowiedzieli, że podczas nauczania zdalnego korzystają z:

37 (90,2%) komputera 28 (68,3%) telefonu 21 (51,2%) drukarki

18 (43,9%) kamerki internetowej 6 (14,6%) tabletu.

W odpowiedzi „inne” nauczyciele wpisali:

2 (4,88%) laptop

Pytanie 2. Ile osób w Państwa domu korzysta z tego samego urządzenia?

Pytanie 3. W jaki sposób realizują Państwo nauczanie zdalne?

jedna 58,5%

dwie 34,1%

trzy 7,4% więcej 0

ILE OSÓB W PAŃSTWA DOMU KORZYSTA Z TEGO SAMEGO URZĄDZENIA?

05 1015 2025 30 3540

opracowuję i przesyłam zadania dotyczące… w informacjach umieszczam wskazówki do… przesyłam propozycje prac długoterminowy… przesyłam karty pracy korzystam z e- podręczników korzystam z platform i komunikatorów przesyłam autorskie filmy przesyłam linki

W JAKI SPOSÓB REALIZUJĄ PAŃSTWO NAUCZANIE ZDALNE?

(30)

30 W tym pytaniu nauczyciele mogli udzielić więcej niż jednej odpowiedzi.

37 (90,2%) nauczycieli nauczanie zdalne realizują poprzez przesyłanie linków

36 (87,8%) nauczycieli opracowuje i przesyła zadania dotyczące realizacji zajęć w danym dniu 31 (75,6%) nauczycieli umieszcza w informacjach wskazówki do pracy

28 (68,3%) nauczycieli korzysta z platform i komunikatorów 25 (61%) nauczycieli przesyła karty pracy

18 (43,9%) nauczycieli przesyła propozycje prac długoterminowych 12 (29,3%) korzysta z e-podręczników

2 (4,9%) przesyła autorskie filmy

Pytanie 3a. Moje linki zawierają:

W tym pytaniu nauczyciele mogli udzielić więcej niż jednej odpowiedzi.

Nauczyciele wskazali:

31 (75,6%) filmy edukacyjne 28 (68,3%) ćwiczenia interaktywne

16 (39%) instrukcje wykonania prac plastycznych/technicznych 15 (36,6%) piosenki

14 (34,1%) ćwiczenia ruchowe

11 (26,8%) propozycje eksperymentów i doświadczeń.

1 (2,4%) filmy zawierające pokazy wykonania ćwiczeń logopedycznych 1 (2,4%) filmy instruktażowe

0 5 10 15 20 25 30 35

filmy edukacyjne ćwiczenia interaktywne (np. quizy, testy, krzyżówki, gry) instrukcje wykonania prac plastycznych/technic… ćwiczenia ruchowe piosenki propozycje eksperymentów i doświadczeń inne

MOJE LINKI ZAWIERAJĄ:

(31)

31 1 (2,4%) „grafikę dotyczącą historii sztuki”

1 (2,4%) „filmy dokumentalne do przerabianych treści, prezentacje uzupełniające”

1 (2,4%) „zadanie w Google Forms”

1 (2,4%) „odniesienia do stron internetowych gdzie można znaleźć informacje na omawiane tematy”

Pytanie 4. Ile czasu poświęcają Państwo na nauczanie zdalne?

Pytanie 5. W jaki sposób wspierają Państwo uczniów w nauce?

Nauczyciele wspierali uczniów głównie poprzez:

38 (92,7%) odpisywanie na wiadomości e-mail

mniej niż 8 godzin 31,7%

8 godzin 31,7%

powyżej 8 godzin 36,6%

ILE CZASU POŚWIĘAJĄ PAŃSTWO NA NAUCZANIE ZDALNE?

0 5 10 15 20 25 30 35 40

pomagam przy logowaniu się do… pomagam w obsłudze technicznej motywuję rodziców do udzielania… tłumaczę polecenia prowadzę konsultacje indywidualne odpisuję na wiadomości e-mail udzielam informacji zwrotnej wspieram i motywuję uczniów inne

W JAKI SPOSÓB WSPIERAJĄ PAŃSTWO UCZNIÓW W NAUCE?

(32)

32 36 (87,8%) wspieranie i motywowanie uczniów, udzielanie informacji zwrotnej

30 (73,2%) tłumaczenie poleceń

25 (61%) motywowanie rodziców do udzielania wsparcia uczniom 23 (56,1%) prowadzenie konsultacji indywidualnych

12 (29,3%) pomoc przy obsłudze technicznej 12 (29,3%) logowaniu się do platform

1 (0,7%) „Przesyłam materiały poprzez komunikator uczniom, którzy mają ograniczony dostęp do Internetu”

1 (0,7%) prowadzili zajęcia w grupach do 8 osób 1 (0,7%) kontaktuję się telefonicznie

Pytanie 6. Czego brakuje Państwu podczas nauki zdalnej?

Podczas nauki zdalnej nauczycielom brakowało:

32 (78%) bezpośredniego kontaktu z uczniami

23 (56,1%) bezpośredniego kontaktu z innymi nauczycielami 2 (4,9%) czasu wolnego

3 (7,3%) niczego

1 (2,4%) czasu do wykonania wszystkich zadań

1 (2,4%) czasu, aby móc wypełnić wszystkie obowiązki

0 5 10 15 20 25 30 35

bezpośredniego kontaktu z uczniami bezpośredniego kontaktu z nauczycielami niczego mi nie brakuje czasu wolnego inne

CZEGO BRAKUJ PAŃSTWU PODCZAS NAUKI ZDALNEJ?

(33)

33 1 (2,4%) terminowości odsyłanych prac

1 (2,4%) umiejętności pozwalających w pełni wykorzystywać ofertę Internetu, platform edukacyjnych.

Pytanie 7. Czy korzystają Państwo ze wsparcia pedagoga i psychologa i innych specjalności?

tak 26,8%

nie 56,1%

czasami 17,1%

CZY KORZYSTAJĄ PAŃSTWO ZE WSPARCIA PEDAGOGA I PSYCHOLOGA I INNYCH

SPECJALNOŚCI?

(34)

34 WNIOSKI:

1. Respondenci posiadają sprzęt, który umożliwia nauczanie zdalne.

2. W czasie nauczania zdalnego wszystkim grupom respondentów najbardziej brakuje wzajemnych kontaktów.

3. Istotnym problemem w nauce zdalnej, wskazanym przez uczniów i rodziców, jest brak umiejętności koncentracji uczniów na wykonywanych zadaniach.

4. Uczniowie klas I - III za najbardziej atrakcyjne zadania uznają: oglądanie filmów edukacyjnych i prezentacji, wykonywanie ćwiczeń matematycznych oraz interaktywnych, a klas IV - VIII: wykonywanie ćwiczeń interaktywnych, oglądanie filmów i prezentacji oraz tworzenie prac plastycznych i technicznych.

5. Większości rodziców uczniów klas I – III (87,9%) oraz rodziców uczniów klas IV – VIII (75,9%) odpowiada dotychczas stosowana forma nauczania zdalnego.

6. 79,3% rodziców uczniów klas I – III oraz 59,6% rodziców uczniów klas IV – VIII uważa, że ich dzieci nie są nadmiernie obciążone nauką.

7. Ze wsparcia pedagoga i psychologa w czasie nauczania zdalnego korzystają głównie nauczyciele.

8. Uczniowie klas IV - VIII jako największą trudność w nauce zdalnej wskazują problem z organizacją własnego czasu pracy.

REKOMENDACJE:

1. W ofercie zajęć dodatkowych uwzględnić zaplanowanie zajęć ukierunkowanych na rozwijanie koncentracji uczniów oraz znajomość technik uczenia się. Położyć nacisk na organizację tego typu zajęć od klasy I.

2. W przypadku kontynuacji nauczania zdalnego w przyszłym roku szkolnym, należy wprowadzić jednolite rozwiązania systemowe: korzystanie ze wskazanych platform, uwzględnienie zajęć on-line dla klas I – VIII według stałego harmonogramu.