PROGRAM PROFILAKTYKI

(1)

(pieczęć szkoły)

PROGRAM PROFILAKTYKI

Program zintegrowanych działań: „Nasza szkoła jest bezpieczna”

(2)

Wstęp

Jedną z zasadniczych funkcji współczesnej szkoły jest jej profilaktyczna funkcja w zakresie zapobiegania różnorodnym zaburzeniom i patologicznym zachowaniom dzieci

oraz edukacja uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie radzenia sobie z zagrożeniami współczesnego świata i własnego środowiska.

Dlatego każdy dobrze zorganizowany system profilaktyczny powinien odpowiadać na podstawowe pytania:, co robić w jakim celu i kiedy, aby skutecznie i jak najwcześniej zapobiegać pojawieniu się niekorzystnych zjawisk w szkole i niepożądanych zachowań uczniów.

Program kompleksowych działań profilaktycznych „ Nasza bezpieczna szkoła” jest adresowany do uczniów, rodziców, wychowawców i nauczycieli.

Podstawa prawna:

Podstawę prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych, w ramach szkolnego programu profilaktyki stanowią:

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej – art.72.

2. Konwencja o Prawach Dziecka – art.3, art. 19. art.33.

3. Ustawa z dnia 07 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.).

4. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 i Nr 170, poz. 1218).

5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r. Nr 11 poz. 109 z późn. zm.).

6. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałania alkoholizmowi z dnia 29 października 1982 r. (z późn. zm.).

7. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu z dnia 9 listopada 1995 r.

8. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24 kwietnia 1997 r. (z późń. zm.).

9. Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych ustaw (Dz. U. Nr 80 poz. 542).

10. Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. Nr 51, poz. 458 z późn. zm.).

11. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 10 z 2002 r. poz. 96).

12. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lipca 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu

seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa,

(3)

prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. Nr 121 z 2002 r. poz. 1037).

13. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny

w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69).

14. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.

15. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach ( Dz. U. Nr 11, poz. 114).

16. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. Nr 83, poz. 562).

17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz.17)

18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2010 nr 228 poz. 1487)

19. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

20. Priorytety edukacyjne m. st. Warszawy na rok szkolny 2013/2014

21. Priorytety edukacyjne Dzielnicy Targówek m. st. Warszawy na rok szkolny 2013/2014

22. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych.

23. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii.

24. Krajowy Program Zapobiegania Zakażeniom HIV.

25. Narodowy Program Zdrowia na lata 2007 – 2015.

26. Program Rządowy „ Bezpieczna i przyjazna szkoła”.

27. Statut Szkoły Podstawowej nr 84 w Warszawie.

(4)

Cel główny

Celem głównym jest rozpoznanie, diagnozowanie i eliminowanie zagrożeń występujących wewnątrz szkoły, w jej otoczeniu oraz środowisku lokalnym.

Cele szczegółowe:

Program profilaktyki obejmuje następujące obszary działań:

1. Przeciwdziałanie agresji i przemocy.

2. Profilaktyka uzależnień.

3. Przeciwdziałanie patologiom poprzez pomoc dzieciom z rodzin ubogich 4. Zapobieganie demoralizacji uczniów.

5. Zapewnienie optymalnego rozwoju uczniów, poprzez pomoc uczniom słabym, z deficytami i niedostosowaniem społecznym oraz umożliwienie wszechstronnego

rozwoju uczniom zdolnym.

6. Zapewnienie bezpiecznych warunków nauki, pracy i zabawy.

7. Wspieranie rodziny ucznia w sprawowaniu funkcji opiekuńczo- wychowawczej.

8. Promowanie zdrowego stylu życia.

Szkolny program profilaktyki uwzględnia:

 Diagnozę zagrożeń uczniów występujących w środowisku szkolnym

 Pomoc psychologiczno- pedagogiczną dla uczniów

 Współdziałanie z rodzicami w rozwiązywaniu problemów dzieci i młodzieży

 Zapewnienie obiegu informacji pomiędzy pracownikami szkoły i rodzicami

 Informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej

 Wewnątrzszkolne doskonalenia nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień

 Podejmowanie działań przez Zespół Reagowania Kryzysowego w sytuacjach trudnych według opracowanych procedur

 Współdziałanie z placówkami specjalistycznymi zajmującymi się pomocą psychologiczno- pedagogiczną

Strategie działań profilaktycznych oraz interwencyjnych obejmują:

 Systematyczne prowadzenie w środowisku szkolnym edukacji prozdrowotnej

 Promocje zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia wśród uczniów, rodziców i nauczycieli

 Rzetelne informowanie uczniów, rodziców i nauczycieli o szkodliwości środków i substancji uzależniających

 Upowszechnienie informacji o dostępnych formach pomocy osobom zagrożonym uzależnieniem

 Aktywny udział w zajęciach profilaktycznych

(5)

 Współpracę z rodzicami w zakresie działań wychowawczych, profilaktycznych, interwencyjnych oraz prozdrowotnych

 Dokonywanie oceny efektów podejmowanych działań wychowawczo- profilaktycznych

 Wspieranie uczniów zagrożonych uzależnieniem, rozwijanie ich poczucia własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania różnych form aktywności, w tym aktywności pozaszkolnej, rozwijającej zainteresowania i umiejętności psychospołeczne

Odpowiedzialni:

Realizacja programu wymaga współdziałania wielu podmiotów w szkole jak i instytucji wspierających.

Osoby odpowiedzialne w szkole to:

 dyrekcja szkoły,

 wychowawcy klas 0- VI,

 nauczyciele,

 wychowawcy świetlicy szkolnej,

 specjaliści (pedagog , psycholog szkolny, nauczyciel terapii pedagogicznej, logopeda),

 pielęgniarka szkolna,

 uczniowie,

 pracownicy administracji i obsługi,

 rodzice,

Instytucje współdziałające to np.:

 władze terytorialne,

 poradnie psychologiczno- pedagogiczne,

 Straż Miejska, Policja,

 instytucje opiekuńczo – wychowawcze,

 placówki służby zdrowia.

Monitoring i ewaluacja programu:

Metody i narzędzia diagnozowania i monitorowania realizacji programu:

 obserwacja zachowań uczniów,

 analiza dokumentacji szkolnej,

 wywiad, rozmowa kierowana,

 badania ankietowe,

 badania socjometryczne,

 analiza wytworów prac uczniów,

 sprawowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektora szkoły.

(6)

Zadanie Sposób realizacji Kogo dotyczy Osoby

odpowiedzialne Instytucje współdziałające

Zapobieganie agresji i przemocy

Prowadzenie Treningu Zastępowania Agresji

ART – terapia uczniowie nauczyciele -

trenerzy ART Fundacja Dzieci Niczyje Prowadzenie działań opiekuńczych przez szkołę:

 rozpoznawanie zagrożeń

 reagowanie na przejawy zachowań agresywnych

 prowadzenie akcji plakatowej

 zajęcia integracyjne dla uczniów

 prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych w klasie

uczniowie

dyrekcja nauczyciele wychowawcy

rodzice pracownicy administracji i

obsługi n-le specjaliści

szkolni Szkolenie nauczycieli i rodziców w problematyce

zapobiegania agresji i przemocy

nauczyciele

rodzice specjaliści Samorząd terytorialny placówki doskonalające Współpraca z odpowiednimi instytucjami we

wszystkich tych przypadkach, w których potrzebna jest interwencja zewnętrzna

uczniowie rodzice nauczyciele

dyrekcja nauczyciele

pedagog

Policja, Straż Miejska, Patrol szkolny

Wykorzystanie systemu narzędzi oddziaływania

na uczniów- nagrody, kary uczniowie

wychowawcy nauczyciele

pedagog, psycholog

rodzice

Współpraca z rodzicami w zakresie

rozwiązywania problemów wychowawczych rodzice

wychowawcy pedagog psycholog

PPP oraz inne instytucje Przedstawienie propozycji zajęć lekcyjnych i

pozalekcyjnych służących rozładowaniu agresji i nadmiaru energii

uczniowie rodzice

dyrekcja wychowawcy

pedagog, psycholog

organizacje, stowarzyszenia

(7)

Zapobieganie uzależnieniom

Nawiązanie współpracy z koordynatorami profilaktyki różnych instytucji

( prowadzenie zajęć profilaktycznych w klasach 0-VI)

uczniowie

dyrekcja pedagog, psycholog

Straż Miejska, Policja, PPP, Schola- Med.,

Kierowanie osób potrzebujących pomocy do odpowiednich instytucji

uczniowie, rodzice

wychowawcy pedagog

Sąd- Wydział Nieletnich i Rodzinny, kuratorzy, placówki

opiekuńczo- wychowawcze, świetlice socjoterapeutyczne,

poradnie specjalistyczne Współpraca ze służbami pionu prewencji-

patrolowanie terenu wokół szkoły uczniowie dyrekcja pedagog

Patrol Szkolny, Policja, Straż Miejska

Szkolenie nauczycieli, wychowawców i pedagogów w rozwiązywaniu problemów

z uczniami zagrożonymi uzależnieniem nauczyciele dyrekcja placówki doskonalające

Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych uczniowie nauczyciele Rada rodziców Wspieranie rodziców i wychowawców w

rozwiązywaniu problemów z uczniami zagrożonymi uzależnieniem

rodzice

wychowawcy pedagog PPP, instytucje zajmujące się uzależnieniami

Poruszanie odpowiedniej tematyki na godzinach wychowawczych ( nikotynizm, alkohol,

narkomania, dopalacze, uzależnienie od

komputera/internetu/ portali społecznościowych)

uczniowie

wychowawcy pedagog psycholog

różne organizacje np. Fundacja Dzieci Niczyje, Krajowe Biuro

ds. Przeciwdziałania Narkomanii

(8)

Zapobieganie patologii wynikającej z biedy

Pomoc w dożywianiu:

 kwalifikowanie dzieci

 szukanie źródeł finansowania

 realizacja zwolnień z opłat za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej

uczniowie

wychowawcy pedagog Firma Gastro

Team

CPS, Rada Rodziców, sponsorzy, Prezydent Miasta

Stołecznego W-wy

Pomoc materialna:

 stypendia socjalne ( I- VI)

 zasiłki szkolne

 dofinansowanie podręczników szkolnych ( I-III, V)

 dofinansowanie wycieczek

 pomoc rzeczowa

 działania Szkolnego Koła Caritas

uczniowie rodzice

pedagog wychowawcy,

opiekun Szkolnego Koła

Caritas

CPS, Urząd Dzielnicy Targówek, Rada Rodziców,

sponsorzy

Wspieranie rodzin dotkniętych problemem bezrobocia, alkoholizmu:

 kierowanie do odpowiednich instytucji

 rozmowy wspierające

 organizowanie wypoczynku dzieciom w formie akcji „ Lato w mieście”; „ Zima w mieście”

Uczniowie rodzice

Pedagog Psycholog wychowawcy

Dom Samotnej Matki, instytucje wspomagające bezrobotnych, AA, świetlice

socjoterapeutyczne

(9)

Zapobieganie demoralizacji

uczniów

Uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych ludzi

 nawiązanie współpracy z Hospicjum, Domem Kultury Zacisze, udział w akcjach charytatywnych

 poruszanie odpowiedniej problematyki na godzinach wychowawczych

 wolontariat na igrzyska dzieci i młodzieży niepełnosprawnej

uczniowie rodzice

pedagog psycholog

rodzice

instytucje charytatywne, OSiR Targówek,

DK „Zacisze”

Kształtowanie u dzieci:

 właściwych zachowań w stosunku do innych ludzi i zwierząt

 tolerancji

 postawy asertywnej

 empatii

 poszanowania godności i odmienności drugiego człowieka

 potrzeby właściwego spędzania czasu wolnego

 potrzeby stosowania systemu wzmocnień pozytywnych

uczniowie

pedagog psycholog

rodzice

samorząd terytorialny, organizatorzy imprez

masowych

(10)

Kształtowanie uczniów poprzez wzmacnianie

 pozytywnej samooceny

 szacunku do siebie samego

 wiary w możliwości osiągania celów życiowych

 zainteresowania nauką szkolną

 silnej więzi z rodziną



uczniowie

nauczyciele wychowawcy

rodzice pedagog psycholog

Eliminowanie zagrożeń występujących w

otoczeniu szkoły i środowisku lokalnym poprzez współpracę z Policją i Strażą Miejską:

 interwencja w przypadku wagarujących uczniów

 kontrola grup nieformalnych

 eliminowanie niepożądanych zachowań uczniów w szkole według procedur kryzysowych

uczniowie

dyrekcja wychowawcy

pedagog psycholog

rodzice

Policja, Straż Miejska, Patrol Szkolny

Realizacja projektu dydaktyczno-

wychowawczego „ Jestem świadomy, jestem bezpieczny” – podniesienie świadomości prawnej uczniów, rodziców w ramach Kampanii „ Nie jestem obojętny, widzę, działam”

Uczniowie rodzice

dyrekcja wychowawcy

pedagog psycholog

Urząd Dzielnicy Targówek m.st. Warszawy

(11)

Zapewnienie optymalnego rozwoju

ucznia.

Praca z uczniem o specjalnych

potrzebach edukacyjnych.

Objęcie systemem działań uczniów

o obniżonych możliwościach intelektualnych zgodnie z opiniami i orzeczeniami PPP:

 zajęcia wyrównawcze

 pomoc w odrabianiu lekcji i nadrabianiu zaległości szkolnych

 indywidualizacja nauczania w klasie

 wskazówki do pracy dla rodziców ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się

 zajęcia terapii pedagogicznej

 terapia logopedyczna

 indywidualizacja nauczania w klasie

 wskazówki do pracy dla rodziców

 logopedyczne badania przesiewowe z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej

 stworzenie w klasie właściwych

warunków do pracy z dzieckiem z ADHD

 terapia pedagogiczna

 współpraca z poradniami zdrowia psychicznego

 praca z rodzicami z innymi deficytami

 terapia czytania

 terapia logopedyczna

 zajęcia wyciszające

 kierowanie do właściwych poradni w celu dokładnego zdiagnozowania problemu Praca z uczniem zdolnym

 indywidualizacja nauczania na zajęciach edukacyjnych

uczniowie rodzice nauczyciele

nauczyciele pedagog psycholog

logopeda n-l terapii pedagogicznej

wychowawcy

PPP, świetlice

socjoterapeutyczne, placówki opiekuńczo- wychowawcze,

placówki służby zdrowia, Urząd m.st Warszawy, samorząd terytorialny, Biuro

Edukacji m.st. Warszawy

(12)

 udział w zajęciach pozalekcyjnych ( koła zainteresowań)

 udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych

 udział w zajęciach rozwijających poza szkołą

Tworzenie warunków dla rozwoju aktywności i uczestnictwa w życiu szkoły poprzez:

 włączenie samorządu uczniowskiego do procesów podejmowania decyzji w sprawach ważnych dla uczniów

 usprawnianie przepływu informacji w szkole ( tablice informacyjne, strona www szkoły, gabloty)

Zapewnienie bezpiecznych warunków nauki i zabawy w szkole

Wywieszanie w widocznych miejscach ważnych

numerów telefonów uczniowie nauczyciele

rodzice

Traktowanie uczniów z życzliwością, stwarzanie możliwości wyrażania własnych opinii, nie obrażającej godności innych osób

uczniowie nauczyciele rodzice

Dowartościowanie uczniów za osiągnięcia w nauce i zachowaniu oraz różne formy działalności ( nagrody, stypendium za wyniki w nauce, ocena z zachowania)

uczniowie nauczyciele rodzice

Utrzymanie obiektu w odpowiednim stanie

technicznym Uczniowie

rodzice

(13)

Przestrzeganie regulaminów dotyczących korzystania z różnych pomieszczeń na terenie szkoły i na boisku szkolnym.

uczniowie

nauczyciele nauczyciele

Prowadzenie pogadanek na temat bezpieczeństwa

( klasy 0-VI) w szkole i w domu. uczniowie wychowawcy Straż Miejska, Komenda Policji,

Prowadzenie zajęć edukacyjnych „ Wychowanie komunikacyjne”:

 przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową uczniowie pedagog

nauczyciele Straż Miejska

Udział w konkursach dotyczących

bezpieczeństwa uczniowie

nauczyciele wychowawcy

rodzice

Policja, Straż Miejska,

Przestrzeganie przepisów BHP w organizacji zajęć

Uczniowie nauczyciele

Dyrekcja wychowawcy

rodzice nauczyciele Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa poprzez

kształtowanie więzi społecznych ( przynależność do klasy, przynależność do szkoły, kultywowanie tradycji szkoły)

uczniowie

Dyrekcja Wychowawcy

rodzice

(14)

Wspieranie rodziny ucznia w sprawowaniu funkcji

opiekuńczo- wychowawczej

Rozmowy diagnozujące z rodzicami i uczniami rodzice uczniowie

wychowawcy pedagog psycholog Rozmowy wspierające z uczniami i rodzicami rodzice

uczniowie

wychowawcy pedagog psycholog Kierowanie na terapię rodzinną i indywidualną Uczniowie

i ich rodziny

pedagog psycholog

PPP, inne placówki terapeutyczne Współpraca z sądem oraz kuratorami sadowymi

i społecznymi Uczniowie i

ich rodziny pedagog Sąd- wydział nieletni i rodzinny

Umieszczenie dzieci w placówkach opiekuńczo-

wychowawczych uczniowie pedagog

psycholog

Sąd, placówki opiekuńczo- wychowawcze, policja

Promowanie zdrowego stylu życia.

Działania w zakresie promocji zdrowia i zdrowego trybu życia

„ Targówek rusza po zdrowie”

Wprowadzenie dodatkowych zajęć ruchowych dla

klas I-III „ Od zabawy do sportu” uczniowie Nauczyciele w-f Samorząd terytorialny

Prowadzanie zajęć sportowych w ramach

programu „ Otwarte obiekty sportowe” uczniowie Nauczyciele w-f Samorząd terytorialny

Realizacja nauki pływania w klasach II,

doskonalenia nauki pływania w klasach III uczniowie wychowawcy

(15)

Udział w zawodach sportowych szkolnych i pozaszkolnych. Propagowanie i promowanie aktywności fizycznej.

uczniowie Nauczyciele w-f

Uczestniczenie w kampanii „ Wiem, co jem”

 organizacja przerwy śniadaniowej

 aktywizacja rodziców

 odpowiedni asortyment sklepiku szkolnego

 organizowanie dni „ Zdrowego jedzenia”

 pogadanki nt. napojów energetycznych

uczniowie wychowawcy Urząd Miasta Stołecznego Warszawy

Uczestniczenie w europejskim programie

„ Szklanka mleka” oraz „ Owoce w szkole” dla uczniów klas I-III

uczniowie

Pedagog nauczyciele

rodzice Agencja Rynku Rolnego

Uczestniczenie w akcji „ Lekki tornister” ;

„ Pierwszy dzwonek” : „ Czyste powietrze wokół nas”

uczniowie wychowawcy Państwowa Agencja Sanitarna

Realizacja projektów profilaktycznych

finansowanych przez Urząd Dzielnicy Targówek m.st. Warszawy:

- program z zakresu wczesnej profilaktyki uzależnień i przemocy dla dzieci ze szkół podstawowych ( klasy 0-II)

uczniowie

wychowawcy pedagog

(16)

Prowadzenie akcji ekologicznych np. zbiórka makulatury, zużytych baterii, ochrona

kasztanowców

uczniowie

nauczyciel przyrody wychowawcy

organizacje ekologiczne

Pogadanki na temat higieny: higiena okresu

dojrzewania, higiena osobista. uczniowie

wychowawcy pielęgniarka

nauczyciel wychowania do życia w rodzinie

Udzielanie porad ambulatoryjnych uczniowie

pielęgniarka szkolna, wychowawcy Realizowanie programów zdrowotnych m.in.

 „ Profilaktyki zdrowotnej w zakresie poprawy stanu zdrowia jamy ustnej” kl. II

 Programy „ Zdrowy uczeń” ( uzależnienia, odżywianie, higiena)

 „ W zakresie profilaktyki i korekcji postawy”

klasy IV

 „ Przesiewowe badanie słuchu” klasy I i VI

 „ Wczesne wykrywanie wad wzroku i zeza”

klasy II

 fluoryzacja klasy I-VI.

uczniowie

Pielęgniarka

szkolna, Schola- Med., SZPZLO Warszawa-Targówek

Zatwierdzono uchwałą nr 15/13/14 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 84 w Warszawie z dnia 10 września 2013 r.

w sprawie Programu Profilaktyki (protokół nr III/13/14).

RADA RODZICÓW DYREKTOR SZKOŁY

Mariusz Baran Zofia Rostek (stempel i podpis) (stempel i podpis)