Kochana Zosiu! — piszemy listy
1. Cele lekcji
a) WiadomościUczeń wie: jak poprawnie adresować kopertę; jak poprawnie zredagować list; jakich formuł w tekście listu używać; zna pojęcia: korespondencja, epistolografia, adresat, nadawca.
b) Umiejętności
Uczeń potrafi: zaadresować kopertę; napisać poprawnie list — zgodnie z prawidłami sztuki pisania listów.
2. Metoda i forma pracy
Elementy wykłady, praca zbiorowa, praca jednostkowa.
3. Środki dydaktyczne
Czysta koperta, czysty arkusz papieru listowego.
4. Przebieg lekcji
Przedstawienie celów lekcji.
Dyskusja: jak można powiadomić kogoś o jakimś zdarzeniu? (telefonicznie, sms-em, listem), Czym się różnią te wiadomości? (przykłady: krótki i nieoficjalny sms a pocztówka do babci z wakacji)
Dyskusja: kiedy piszemy listy? (z wakacji, do rodziny)
Zapisanie wyjaśnienie pojęć i definicji: epistolografia, korespondencja, nadawca, adresat.
Nauka adresowania koperty — odpowiedni układ tekstu, adresat, nadawca. Każdy z uczniów otrzymuje czystą kopertę i ją adresuje według wskazówek, rysuje znaczek w odpowiednim miejscu.
Nauka redagowania listu — układ tekstu, data, zwrot powitalny, post scriptum, pożegnanie, wielka litera w zaimkach.
Rozkład tematów w liście (Co u ciebie?, dziękuję za Twój list? U mnie ostatnio zdarzyło się… Czekam na odpowiedź, Pozdrawiam Cię serdecznie, Pożegnanie).
Na tablicy nauczyciel pisze list zgodnie z zasadami, które przedstawia. Uczniowie redagują list na papierze listowym, który otrzymali.
Zadanie pracy domowej.
5. Bibliografia
1. Kuziak M., Rzepczyński S., Jak pisać, Wydawnictwo Park, Bielsko-Biała 2005.
6. Załączniki
Zadanie domowe
Napisać list do kolegi o tym, że byliśmy na wspaniałej wycieczce.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Brak.
