Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki” należy wymienić przedmioty realizowane przez ucznia w powyższej formie

Informację o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.

§66. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy, pedagoga szkolnego lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.

§67. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie ucznia realizującego indywidualny program lub tok nauki odbywa się na warunkach i w sposób określony w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, z tym że uczeń realizujący indywidualny tok nauki, z wyjątkiem ucznia klas I-III szkoły podstawowej, jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego. Szczegółowe zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów znajdują się w DZIALE XIII niniejszego statutu.

Rozdział 13

Działania szkoły w zakresie wspierania dziecka na I – szym etapie edukacyjnym

§68. 1. Szkoła zapewnia bezpłatnie wyposażenie ucznia klasy I w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe.

2. Podczas codziennych zajęć z uczniami nauczyciel zwraca uwagę na samopoczucie uczniów, ich dyspozycję fizyczną, dba o zachowanie różnorodności zajęć i ćwiczeń fizycznych.

3. Wyposażenie pomieszczenia klasowego (stoliki, ławeczki, szafki, pomoce dydaktyczne) posiadają właściwe atesty i zapewniają ergonomiczne warunki nauki i zabawy.

4. Grupie dzieci najmłodszych przygotowane są specjalnie dostosowane łazienki.

5. Nauczyciel sam określa przerwy w zajęciach i w czasie ich trwania organizuje zabawy i pozostaje z dziećmi.

6. Świetlica dla dzieci najmłodszych jest zorganizowana w osobnym pomieszczeniu.

Zajęcia w świetlicy szkolnej zapewniają dzieciom pełne bezpieczeństwo. Rozbudzają szereg zainteresowań z dziedziny sztuk plastycznych, czytelnictwa, wzmacniają zachowania społeczne, umożliwiają odpoczynek na świeżym powietrzu oraz odrobienie pracy domowej.

Świetlica jest czynna w zależności od potrzeb rodziców.

§69. 1. W zakresie sprawowania opieki i zapewnienia bezpieczeństwa uczniom klas I- III:

1) rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość odprowadzać dziecko do szatni;

2) w szkole począwszy od godziny 7.40 zorganizowane są dyżury nauczycieli;

3) w przypadku, gdy dziecko przychodzi do szkoły wcześniej niż na 20 minut przed godziną 8.00, ma obowiązek do tego czasu przebywać w świetlicy;

4) nauczyciel prowadzący każdego dnia ostatnią lekcję z pierwszoklasistami dopilnowuje, aby dzieci spakowały swoje rzeczy do plecaków lub szafek;

5) każdy nauczyciel w szkole (nie tylko uczący w kl. I-III i dyżurujący) oraz każdy pracownik niepedagogiczny szkoły ma za zadanie zwracać szczególną uwagę na najmłodszych uczniów, na ich potrzeby i zachowanie i reagować w sposób adekwatny do sytuacji.

2. W zakresie prowadzenia procesu dydaktyczno-wychowawczego działania szkoły obejmują:

1) wybór podręczników do klasy I, którego dokonują nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej.

Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku jeden podręcznik dla wszystkich oddziałów. Wybór podręcznika dokonywany jest po zapoznaniu się z zaświadczeniami o gotowości szkolnej i opiniami oraz orzeczeniami złożonymi przez rodziców;

2) wybór materiałów ćwiczeniowych, którego dokonuje nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej z zachowaniem, że materiały ćwiczeniowe są skorelowane z przyjętym programem nauczania, a wartość kwotowa mieści się w dotacji celowej;

3) opracowanie planu pracy dydaktycznej oraz dostosowanie wymagań edukacyjnych przez nauczycieli do potrzeb i możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na

podstawie dostarczonej przez rodziców dokumentacji przedszkolnej oraz zaświadczeń z poradni psychologiczno-pedagogicznej;

4) realizację programu nauczania skoncentrowaną na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;

5) indywidualizację procesu dydaktycznego, w ramach której każdy nauczyciel uczący w klasie I-III różnicuje poziom trudności ćwiczeń realizowanych nie tylko na zajęciach, ale również zadań domowych;

6) rozpoznawanie przez nauczycieli talentów i zainteresowań uczniów poprzez obserwację, ogląd wytworów ucznia oraz wspólnie przeprowadzoną z rodzicami diagnozę „Mam talent”;

7) kontynuacjię nauczania poprzez uzupełnianie, poszerzanie działań oddziału przedszkolnego, w tym: pedagogikę zabawy, metodę kinezjologii edukacyjnej, metodę Weroniki Sherborne;

8) w pierwszym okresie zapoznawanie uczniów z wymaganiami szkoły (samodzielność w pakowaniu tornistrów, notowanie prac domowych, samodzielność w odrabianiu prac domowych, pamiętanie o obowiązkach, wypełnianie obowiązków szkolnych);

9) wspieranie rozwoju dziecka i zwiększanie jego możliwości edukacyjnych prowadzone na zajęciach edukacji wczesnoszkolnej w oparciu o metodę „Kinezjologii Edukacyjnej Paula Dennisona”. Są to codzienne 15 minutowe ćwiczenia oparte o ruchy naprzemienne i pobudzające pracę ośrodka wzrokowego i słuchowego;

10) rozwój ruchowy dzieci, zapewnienie naturalnej potrzeby ruchu oraz prawidłową postawę ciała. Zajęcia edukacji ruchowej na terenie szkoły wzbogacane są elementami Metody Weroniki Sherborne oraz ćwiczeniami korekcyjnymi. Zajęcia na sali sportowej i boisku szkolnym zapewniają dzieciom potrzebę ruchu i kształtują rozwój dużej motoryki;

11) kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowania w różnych sytuacjach (na wycieczkach, w miasteczku ruchu drogowego, itp.);

12) uwzględnienie oceny opisowej w wewnętrznych zasadach oceniania. Ocenę opisową sporządza się po każdym okresie szkolnym według wzoru, który jest załącznikiem do programu oraz na zasadach, o których mowa w DZIALE XIII Rozdział 8 niniejszego statutu. Poza oceną opisową stosuje się także symbole cyfrowe, znaki graficzne, zrozumiałe dla dziecka, będące informacją dla rodziców o osiągnięciach dziecka;

13) umożliwienie każdemu dziecku udziału w zajęciach pozalekcyjnych, zgodnie z zainteresowaniami i ofertą szkoły. Mogą być to zajęcia: plastyczne, muzyczne, recytatorskie, teatralne, itp.;

14) w przypadku posiadania opinii lub orzeczenia, a także w sytuacjach określonych w przepisach o pomocy psychologiczno-pedagogicznej, objęcie każdego dziecka taką pomocą. W szkole organizowana jest pomoc w bieżącej pracy z uczniem oraz w następujących formach: DZIALE III Rozdział 2 niniejszego statutu;

15) dodatkowo włączenie uczniów w zajęcia prowadzone w ramach działań projektowych z pozyskiwanych funduszy unijnych i objęcie adekwatnie do potrzeb pomocą w zakresie trudności edukacyjnych i rozwijania zainteresowań.

3. W zakresie współpracy z rodzicami w szkole:

1) respektowana jest trójpodmiotowość oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń-szkoła-dom rodzinny;

2) formami kontaktu z rodzicami są: ogólne spotkania z rodzicami, określone harmonogramem dyżury nauczycieli przeznaczone na indywidualne konsultacje, dzienniczek ucznia, droga elektroniczna, kontakty telefoniczne;

3) w przypadku pilnych spraw dotyczących dziecka wszelkie informacje można przekazywać do sekretariatu szkoły w godzinach 7.00 – 15.00;

4) do dyspozycji rodziców w godzinach swej pracy pozostaje pedagog szkolny. Godziny pracy pedagoga umieszczone są na szkolnej tablicy informacyjnej, stronie internetowej szkoły, drzwiach wejściowych do gabinetu pedagoga.

4. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Przeworsku.

Rozdział 14

Szczególne obowiązki nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

§70. 1. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej opracowują w każdej klasie Plan pracy.

2. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej uczestniczą w szkoleniach, warsztatach, zespołach samokształceniowych, których celem jest systematyczne podnoszenie kompetencji w pracy z uczniem na I etapie edukacyjnym.

3. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej wraz z nauczycielami oddziałów przedszkolnych tworzą stały zespół nauczycielski.

4. Do najważniejszych zadań nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej należy:

poszanowanie godności dziecka, zapewnienia dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej.

Rozdział 15

Pomoc materialna uczniom

§71. 1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez udzielanie pomocy materialnej.

2. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.

3. Szkoła udziela pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej samodzielnie lub w porozumieniu z ośrodkami pomocy społecznej.

4. Pomoc materialna uczniom polega w szczególności na:

1) diagnozowaniu, we współpracy z wychowawcami klas, sytuacji socjalnej ucznia;

2) poszukiwaniu możliwości pomocy uczniom w trudnej sytuacji materialnej;

3) organizacji zadań służących poprawie sytuacji życiowej uczniów i ich rodzin.

5. Zadania wyżej wymienione są realizowane we współpracy z:

1) rodzicami;

2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

3) Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Zarzeczu;

4) organem prowadzącym;

5) innymi podmiotami świadczącymi pomoc materialną na rzecz rodzin, dzieci i młodzieży.

6. Korzystanie z pomocy materialnej jest dobrowolne i odbywa się na wniosek:

1) ucznia;

2) rodziców;

3) nauczyciela.

7. Pomoc materialna w szkole jest organizowana w formie:

1) zwolnień z opłat za ubezpieczenie;

2) bezpłatnych obiadów;

3) stypendiów socjalnych;

4) stypendiów za wyniki w nauce, osiągnięcia sportowe lub artystyczne;

5) pomocy rzeczowej lub żywnościowej;

6) innych, w zależności od potrzeb ucznia i możliwości szkoły.

§72. 1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

2. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.

1) świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

a) stypendium szkolne, b) zasiłek szkolny;

2) świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:

a) stypendium za wyniki w nauce, za osiągnięcia sportowe lub artystyczne, b) stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

3. Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym i motywacyjnym.

4. Stypendium szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy w rodzinie tej występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo- wychowawczych, alkoholizm lub narkomania, a także gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.

5. Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:

1) całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych, w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;

2) pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, w tym w szczególności zakupu podręczników.

6. Szczegółowe rozwiązania prawne dotyczące realizacji pomocy dla uczniów na terenie gminy określa aktualny Regulamin udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie Gminy Zarzecze, który zawiera:

1) sposób ustalania wysokości stypendium szkolnego w zależności od sytuacji materialnej uczniów i ich rodzin oraz innych okoliczności, o których mowa w art. 90d ust. 1;

2) formy, w jakich udziela się stypendium szkolnego w zależności od potrzeb uczniów zamieszkałych na terenie gminy;

3) tryb i sposób udzielania stypendium szkolnego;

4) tryb i sposób udzielania zasiłku szkolnego w zależności od zdarzenia losowego.

7. Termin składania wniosków o pomoc w formie stypendium szkolnego upływa z dniem 15 września br. W uzasadnionych przypadkach, wniosek o przyznanie stypendium szkolnego może być złożony po upływie tego terminu.

8. Zgodnie z Regulaminem „Gminnego Programu wspierania edukacji uzdolnionych