Nauczyciele specjaliści

§ 54.

4. Do zadań nauczyciela - pedagoga szkolnego należy:

1) indywidualna opieka pedagogiczna nad uczniami i rodzinami wymagającymi jej;

2) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych;

3) udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśni-czych i środowiskowych;

4) udzielanie rodzicom i nauczycielom porad ułatwiających rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych i rodzinnych;

5) koordynowanie działań mających na celu udzielanie uczniom pomocy materialnej przez ośrodki pomocy społecznej i inne instytucje świadczące ten rodzaj wspiera-nia rodziny;

6) koordynowanie pomocy przez instytucje społeczne, administracyjne i inne pla-cówki świadczące pomoc społeczną;

7) prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu określenia przyczyn

niepo-62

wodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron ucznia;

8) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów zwią-zanych

z etapem rozwojowym uczniów;

9) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom za-chowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i i po-zaszkolnym uczniów;

10) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

11) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicz-no-pedagogicznej;

12) prowadzenie warsztatów i innych form pracy z uczniami celem wspierania działań wychowawczych nauczycieli.

5. Do sposobów i form wykonywania zadań pedagoga szkolnego należy:

1) podejmowanie działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na ce-lu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;

2) podejmowanie działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywi-dualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia;

3) realizacja zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatko-wych zajęciach edukacyjnych, poprzez ciekawe pomysły;

4) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psycholo-giczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

5) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do wychowanków z udziałem rodziców i nauczycieli;

6) udzielanie porad, konsultacji i organizowanie warsztatów dla rodziców i nauczy-cieli;

7) podejmowanie działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

8) ścisła współpraca z wychowawcami;

63

9) udział w posiedzeniach grupy wsparcia dla pedagogów;

10) poszukiwanie ciekawych rozwiązań dotyczących problemów wychowawczych w szkole.

11) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy.

§ 55.

4. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami u których stwierdzono zaburzenia rozwoju mowy;

3) współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy;

4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

5) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicz-no-pedagogicznej.

5. Sposoby i formy wykonywania zadań:

1) podejmowanie działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na ce-lu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;

2) podejmowanie działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywi-dualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia;

3) realizacja zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, poprzez ciekawe pomysły;

4) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psycholo-giczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

5) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z pro-gramu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do wychowanków z udziałem rodziców i nauczycieli;

64

6) udzielanie porad, konsultacji i organizowanie warsztatów dla rodziców i nauczycieli;

7) podejmowanie działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

8) ścisła współpraca z wychowawcami;

9) udział w posiedzeniach grupy wsparcia dla pedagogów;

10) poszukiwanie ciekawych rozwiązań dotyczących problemów wychowawczych w szkole.

11) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy.

§ 56.

1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyle-niami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;

2) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom eduka-cyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;

4) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5. Sposoby i formy wykonywania zdań:

1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych dziecka;

2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych dziecka;

3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania umiejętności dziecka;

4) różnicowaniu stopnia trudności i form prac podczas zajęć;

5) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy.

§ 57

1. Do zadań nauczycieli oddziałów przedszkolnych należy:

1) sumienne i staranne wykonywanie pracy;

2) przestrzeganie czasu pracy ustalonego w placówce;

65

3) przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie porządku;

4) dbanie o dobro szkoły, chronienie jej mienia;

5) przestrzeganie w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego;

6) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

7) realizacja zadań dyrektora i uprawnionych osób kontrolujących;

8) współpraca z nauczycielami zajęć dodatkowych;

9) czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej;

10) przestrzeganie regulaminu Rady Pedagogicznej;

11) planowanie własnego rozwoju zawodowego - systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego;

12) udział w pracach zespołów ds. ewaluacji wewnętrznej;

13) poddawanie się ocenie pracy przeprowadzonej zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami prawa.

2. Nauczyciel w swoich działaniach wychowawczych, dydaktycznych, opiekuńczych kieruje się dobrem dzieci, dbałością o ich bezpieczeństwo i zdrowie, poszanowaniem godności osobistej dziecka, jak również:

1) opracowuje samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami program wychowania przedszkolnego oraz wnioskuje do dyrektora o dopuszczenie go do użytku.

Może również zaproponować program opracowany przez innego autora.

2) realizuje zajęcia opiekuńczo-wychowawcze, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci;

3) współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną i innymi specjalistycznymi;

4) prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie możliwości i potrzeby rozwojowe dzieci oraz dokumentuje te obserwacje;

5) prowadzi analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej.

3. Nauczyciele oddziałów przedszkolnych tworzą zespół, którego cele i zadania obejmują:

1) współpracę służącą uzgodnieniu sposobów realizacji programów wychowania przedszkolnego i korelowania ich treści;

66

2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów obserwacji dziecka oraz sposób ewaluacji pracy opiekuńczo – edukacyjnej;

3) współdziałanie w organizowaniu sali zajęć, kącików zainteresowań, kącików tematycznych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia.

4. Nauczyciele otaczają indywidualną opieką każde dziecko i utrzymują kontakty z ich rodzicami w celu:

1) poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych dzieci;

2) ustalenia formy pomocy w działaniach wychowawczych wobec dziecka;

3) włączenia rodziców w działalność przedszkola.

§ 58.

1. Do zadań doradcy zawodowego należy:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;

5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań w za-kresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;

6) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psy-chologiczno-pedagogicznej.

7) Współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa m.in.: ku-ratorium oświaty, centra informacji i planowania kariery zawodowej, poradnie psycho-logiczno- pedagogiczne oraz powiatowe urzędy pracy.

§ 59.

Wszyscy nauczyciele specjaliści przygotowują, w każdym roku szkolnym, plan swojej pracy i przedstawiają do akceptacji dyrektorowi szkoły.

67 Rozdział 4

Pracownicy obsługi i administracji

§ 60.

1. W szkole zatrudnia się pracowników administracji i obsługi. Pracownicy obsługi oraz admi-nistracji są pracownikami samorządowymi i podlegają przepisom prawa i innym zarządze- niom, dotyczącym tej grupy pracowniczej.

2. Do podstawowych obowiązków pracowników administracji i obsługi należy w szczególności:

1) rzetelne wykonywanie obowiązków zgodnie z przydziałem czynności;

2) przestrzeganie tajemnicy służbowej;

3) poszanowanie mienia szkolnego;

4) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;

5) przestrzeganie zasad współżycia społecznego;

6) rzetelne wykonywanie bieżących poleceń dyrektora szkoły;

7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;

8) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami, pod-władnymi oraz współpracownikami;

9) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrud-niony, jeżeli prawo tego nie zabrania;

3. W celu zapewnienia uczniom warunków bezpieczeństwa pracownicy administracji i obsługi w wykonywaniu swoich zadań służbowych uwzględniają:

1) sprawną organizację pracy oraz sumienne wykonywanie prac i zadań wpływających na stan bezpieczeństwa uczniów;

2) przestrzeganie Regulaminu Pracy, zarządzeń dyrektora szkoły, przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;

3) reagowanie na wszelkie przejawy niepożądanych zachowań uczniów poprzez zgłasza-nie tych zachowań dyrektorowi szkoły lub nauczycielom;

4) odpowiedzialne pełnienie dyżurów przy szatniach oraz drzwiach wejściowych;

5) dbanie o ład i porządek w trakcie wchodzenia i wychodzenia uczniów ze szkoły;

6) kontrolowanie pobytu osób postronnych na terenie szkoły.

4. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niepedagogicznych oraz ich szczegółowe zadania i formy realizacji ustala dyrektor szkoły.

68

5. Pracownicy administracji i pracownicy obsługi współtworzą wspólnotę szkoły. Mają oni obowiązek wypełniać swe zadania w sposób ukazujący uczniom prawidłowe i przyjazne funkcjonowanie szkoły.

Pracownicy administracji: sekretarz szkoły

Pracownicy obsługi: woźna, sprzątaczka, robotnik gospodarczy

Pracownicy bloku żywieniowego: intendent, kucharz, pomoc kuchenna

DZIAŁ VI