Placówka Wsparcia Dziennego „Przystań” - Placówki wsparcia dziennego

I. Wspieranie rodziny

2. Placówki wsparcia dziennego

2.1. Placówka Wsparcia Dziennego „Przystań”

Placówka Wsparcia Dziennego „Przystań” zlokalizowana przy Placu Wolności 4 została uruchomiona w dniu 1 sierpnia 2021 r. jako nowa komórka organizacyjna Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Rzeszowie.

Placówka powstała w ramach Projektu pn.: „Utworzenie placówki wsparcia dziennego

„Przystań” w Rzeszowie” o nr RPPK.08.09.00-18-0005/20, realizowanego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Podkarpackiego na lata 2014-2020, Oś Priorytetowa VIII Integracja społeczna, Działanie 8.9 Poprawa dostępu do usług wsparcia rodziny i pieczy zastępczej – Zintegrowane Inwestycje Terytorialne. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego oraz ze środków dotacji celowej budżetu państwa.

Okres realizacji projektu: od dnia 01.08.2021 do dnia 31.07.2023

Z oferty placówki wsparcia dziennego „Przystań” korzystają dzieci i młodzież z Gminy Miasto Rzeszów, będące w wieku od 6 do 16 roku życia, pochodzące z rodzin objętych pomocą społeczną z tytułu trudności w pełnieniu funkcji opiekuńczo-wychowawczych.

Zakres rzeczowy projektu obejmuje:

1. Uruchomienie i prowadzenie placówki wsparcia dziennego „Przystań” w tym diagnoza sytuacji dzieci oraz realizacja zajęć opiekuńczo-wychowawczych i pracy podwórkowej.

2. Wsparcie dzieci w zakresie zdiagnozowanych dysfunkcji, trudności, deficytów obejmujące organizację grupowego wsparcia specjalistycznego.

3. Program podnoszenia kompetencji kluczowych, w tym:

 organizacja zajęć w programie podnoszenia kompetencji kluczowych,

 realizacja warsztatów umiejętności uczenia się oraz kompetencji matematycznych i podstawowych kompetencji naukowo-technicznych,

 realizacja teoretycznych warsztatów edukacyjnych z zakresu świadomości i ekspresji kulturalnej (warsztaty: kanon kultury, sztuka dziś, warsztaty artystyczne: teatralne, tańca współczesnego),

 wyjścia i wyjazdy kulturalno-edukacyjne.

Efekty realizacji projektu:

W wyniku realizacji projektu nastąpi:

 zwiększenie dostępności usług społecznych w zakresie wsparcia rodziny w formie nowo utworzonej placówki wsparcia dziennego,

 poprawa dysfunkcji, trudności, deficytów u minimum 25 dzieci,

 wzrost kompetencji kluczowych u minimum 22 dzieci.

Placówka wsparcia dziennego prowadzona jest w formach:

- opiekuńczej – stacjonarnej;

- pracy podwórkowej realizowanej przez wychowawcę.

Celem działalności PWD „Przystań” jest wspieranie rodziny w prawidłowym wypełnianiu funkcji opiekuńczo – wychowawczych oraz kształtowanie właściwych postaw społecznych u dzieci poprzez objęcie ich w czasie wolnym od zajęć szkolnych opieką oraz zajęciami edukacyjnymi poprzez:

1) zwiększenie dostępności usług społecznych w zakresie wsparcia rodziny, 2) poprawę dysfunkcji, trudności, deficytów;

3) wzrost kompetencji kluczowych.

Do celów Placówki należą również:

1) wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży;

2) wyrównywanie braków edukacyjnych;

3) rozwój kompetencji kluczowych z zakresu:

a) umiejętności uczenia się;

b) świadomości i ekspresji kulturalnej;

c) kompetencji matematycznych i podstawowych kompetencji naukowo-technicznych (w odniesieniu do uczestników zajęć stacjonarnych).

33 Placówka zapewnia dzieciom:

1) opiekę i wychowanie, 2) pomoc w nauce,

3) organizację czasu wolnego, 4) zabawę i zajęcia sportowe,

5) rozwój zainteresowań i uzdolnień dzieci, 6) rozwój umiejętności interpersonalnych,

7) II – daniowy ciepły posiłek – wyłącznie dla dzieci zrekrutowanych do formy opiekuńczej – stacjonarnej.

Docelowo w Projekcie przewidziano 35 miejsc dla Uczestników.

Na dzień 31.12.2021 r.:

 z formy opiekuńczej – stacjonarnej korzystało 25 uczestników,

 natomiast do formy podwórkowej zostało zrekrutowanych 5 osób,

 1 osoba zrezygnowała

Placówką Wsparcia Dziennego „Przystań” kieruje kierownik, ponadto zatrudnionych zostało 3 wychowawców.

W 2021 r. w Placówce realizowane były następujące działania:

Działania z zakresu Rozwoju kompetencji kluczowych:

1. Rozwój kompetencji kluczowych z zakresu umiejętności uczenia się obejmował tematy – po 1 h dla każdej z grup (2 grupy):

 „Kształtowanie umiejętności posługiwania się mapą i atlasem z wykorzystaniem tablicy interaktywnej”,

 „Bezpieczeństwo w sieci”,

 „Wyjście do parku-kształtowanie umiejętności uczenia się. Odpowiednie dopasowanie zebranych liści do gatunku drzew/roślin”,

 „Metody i techniki skutecznego zapamiętywania”,

 „Zagadki logiczne na tablicy interaktywnej”,

 „Zajęcia komputerowe – wykonywanie kartek Bożonarodzeniowych”,

 „Procedury wzywania pomocy w razie wypadku”.

2. Rozwój kompetencji kluczowych z zakresu świadomości i ekspresji kulturalnej obejmował następujące tematy – po 1 h dla każdej z grup (2 grupy):

 „Zajęcia plastyczne inspirowanie porami roku – jesień”,

 „Zajęcia z czytelnictwa w formie przedstawienia ulubionej pozycji literackiej”,

 „Ćwiczenia w wyszukiwaniu ciekawych miejsc w Polsce i na świecie”,

 „Europejski tydzień Regionów i Miast – prezentacji wybranych miast europejskich i ciekawych turystycznie miejsc”,

 „Zajęcia muzyczne inspirowane porami roku”,

 „Dzień Zaduszny – historia i zwyczaje”,

 „Światowe dni origami – wykonywanie origami wg inwencji twórczej uczestników”,

 „Omówienie wybranych bajek i baśni – ćwiczenia w budowaniu narracji”,

 „Co się wydarzyło 2000 lat temu – przybliżenie historii bożonarodzeniowej”,

 „Poznanie tradycji świątecznych w krajach Unii Europejskiej”,

 „Wykonywanie ozdób bożonarodzeniowych i kartek świątecznych”.

3. Kompetencje matematyczne i podstawowych kompetencji naukowo – technicznych:

realizacja zajęć z robotyki:

 zostało przeprowadzonych w sumie 8 zajęć po 4 dla dwóch grup (każde trwające 2 x 45 min.)

Organizacja i realizacja wyjazdów kulturalno – edukacyjnych:

Został zorganizowany 1 wyjazd kulturalno – edukacyjny do Muzeum Kultury Ludowej w Kolbuszowej. Organizacja i realizacja wyjść kulturalno – edukacyjnych:

Zostało zorganizowane 1 wyjście do Kina „Zorza”.

Realizacja codziennych zajęć opiekuńczo-wychowawczych i pracy podwórkowej:

Realizowane były działania:

 edukacyjne (w tym odrabianie lekcji oraz wyrównywanie braków szkolnych),

 organizujące czas wolny (gry i zabawy),

 wspierające rozwój zainteresowań i zdolności (plastyczne, taneczne, muzyczne),

 zajęcia sportowe i rekreacyjne.

Każdy Uczestnik otrzymał II- daniowy obiad.

Ponadto pracownicy prowadzili z wychowankami rozmowy m.in. wspierające, motywujące, wychowawcze, wyjaśniające, dyscyplinujące.

Pracownicy placówki utrzymywali stały kontakt osobisty i telefoniczny z rodzicami dzieci, pedagogami szkolnymi, wychowawcami, pracownikami socjalnymi, asystentami rodziny oraz kuratorami sądowymi.

Prowadzenie grupowego wsparcia specjalistycznego:

Zgodnie z harmonogramem w miesiącu grudniu zrealizowano grupowe wsparcie specjalistyczne prowadzone przez psychologa trwające 1,5 h.

Poza ww. zostały zorganizowane następujące działania poza projektowe:

 uczestnictwo dzieci z pomocą organizacyjną wychowawców w Międzynarodowym Konkursie Twórczości Dzieci i Młodzieży pn. „Jeszcze będzie pięknie znów – świat po pandemii Covid-19”,

 organizacja spotkania wigilijnego z Mikołajem przy współpracy z firmą Dream House Brokers, która ufundowała prezenty dla podopiecznych z udziałem wiceprezydenta miasta Rzeszowa, dyrektora Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Rzeszowie, zastępcy dyrektora Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Rzeszowie, oraz Koordynatora Projektu,

 wyjście podopiecznych wraz z rodzicami na otwarcie i atrakcje Świątecznego Miasteczka zorganizowanego przez władze Miasta Rzeszowa,

 spotkanie z policjantami z Komendy Miejskiej Policji w Rzeszowie na temat bezpiecznego poruszania się na drodze, uzależnień, cyberprzestępstw oraz odpowiedzialność karnej małoletnich,

 udział wychowawców w szkoleniu warsztatowym pt. „Profilaktyczne i aktywizujące metody pracy z dziećmi i młodzieżą”.

Ponadto Placówka Wsparcia Dziennego „Przystań” została w 2021 r. jednym z beneficjentów Programu „Dzielimy się ciepłem” PGE Energii Ciepła. Dzięki zaangażowaniu pracowników Placówka otrzymała z Fundacji PGE środki pieniężne w wysokości 15 000 zł. Pieniądze zostały przeznaczone na zakup materiałów edukacyjnych dla dzieci będących uczestnikami. Dzięki zakupionym artykułom edukacyjnym Placówki mogą rozwijać swoją inwencję twórczą, nabywać umiejętności społeczne i poznawcze.

Wykorzystanie artykułów edukacyjnych pozwoli wychowawcom na prezentowanie treści rozwijających kompetencje kluczowe wśród wychowanków w sposób bardziej interesujący, powalając tym samym na wielozmysłowy odbiór przekazywanych tematów.

36 3. Dodatkowe formy wspierania rodziny.

W odpowiedzi na potrzeby rodzin z terenu miasta Rzeszowa, poza ustawowymi zadaniami realizowanymi przez MOPS podejmowane są dodatkowe inicjatywy:

- realizacja projektu pn. ”Po stronie rodziny” realizowanego w ramach Regionalnego programu Operacyjnego Województwa Podkarpackiego na lata 2014-2020, Oś Priorytetowa VIII Integracja społeczna Działanie 8.9 Poprawa dostępu do usług wsparcia rodziny i pieczy zastępczej – Zintegrowane Inwestycje Terytorialne. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego oraz dotacji celowej budżetu państwa. Celem projektu jest zwiększenie dostępności usług wsparcia rodziny i pieczy zastępczej dla osób zagrożonych ubóstwem lub wykluczeniem społecznym poprzez poprawę funkcjonowania rodzin zastępczych oraz członków tych rodzin, w tym dzieci przebywających w pieczy zastępczej zamieszkujących na terenie miasta Rzeszowa. Projekt przyczyni się do realizacji celu poprzez zastosowanie dla każdego uczestnika zindywidualizowanego wsparcia wynikającego z diagnozy potrzeb. Projekt zakłada realizację działań wspierających rodziny zastępcze, dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb, tj.: konsultacji i poradnictwa specjalistycznego oraz terapii (np. logopeda, dietetyk, coach) oraz zajęć rewalidacyjnych, warsztatów z zakresu kompetencji rodzicielskich (w tym modułu zajęć plenerowych poświęconych tematyce organizacji czasu wolnego dla rodziny i dzieci), superwizji oraz grupy wsparcia.

- grupa wymiany doświadczeń dla rodziców zastępczych funkcjonująca od 2009 r. Jest to forma pomocy skierowana do osób mających podobne doświadczenia, borykających się z podobnymi problemami, która umożliwia wzajemne wspieranie się rodzin zastępczych, poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności wychowawczych, pomoc opiekunom zastępczym w ich problemach związanych z opieką nad dziećmi oraz zintegrowanie środowiska rodzin zastępczych. Obecnie grupa wsparcia odbywa się w ramach projektu

„Po stronie rodziny”. Na spotkaniach, uczestnicy mają możliwość wymiany doświadczeń i uwag, otrzymania pomocy i wsparcia, które mogą wykorzystać w rozwiązywaniu trudnych problemów związanych z funkcjonowaniem rodziny. Cele rzeszowskiej grupy wsparcia to:

stworzenie bezpiecznych warunków do dzielenia się swoimi doświadczeniami i uczuciami, umożliwienie nawiązania kontaktów z innymi rodzinami zastępczymi i stworzenie przestrzeni do rozmowy o trudnościach i problemach oraz do wypracowywania rozwiązań;

4.Działalność Ośrodka Poradnictwa Specjalistycznego i Interwencji Kryzysowej.

4.1. Poradnictwo specjalistyczne.

Konsultacje i poradnictwo specjalistyczne realizowane jest w Miejskim Ośrodku Pomocy Społecznej przez pracowników Ośrodka Poradnictwa Specjalistycznego i Interwencji Kryzysowej. Wsparcie psychologiczne, pedagogiczne w zakresie przemocy i rozwiązywania kryzysów udzielane jest indywidualnie i jest dostosowane do potrzeb klienta. Dodatkowe wsparcie specjalistyczne stanowi poradnictwo prawne.

W celu zwiększenia dostępności do poradnictwa specjalistycznego, usługa wsparcia specjalistycznego w 2021 r. realizowana była od poniedziałku do piątku w godzinach od 7:30 do 18:00.

Czas oczekiwania na korzystanie z poradnictwa specjalistycznego w formie poradnictwa psychologicznego nie przekracza tygodnia, a poradnictwa prawnego nie trwa dłużej niż dwa tygodnie.

Poradnictwo specjalistyczne prowadzone jest przez 2 psychologów i 1 prawnika, wspieranych przez 3 pracowników socjalnych, 1 aspiranta pracy socjalnej, 3 osoby zatrudniane w formie umowy zlecenia do pełnienia dyżurów nocnych i w dni wolne od pracy oraz kierownika OPSiIK.

Wsparciem w formie poradnictwa specjalistycznego w 2021 r. objętych zostało 614 rodzin (1047 osób). Ponad 92% z nich to rodziny naturalne, 8% (48 rodzin) stanowiły rodziny zastępcze. Z poradnictwa psychologicznego skorzystało 245 rodziny, natomiast wsparcie prawne otrzymało 369 rodzin.

Poradnictwo psychologiczne prowadzone jest w formie konsultacji psychologicznych, których częstotliwość uzależniona jest od indywidualnych potrzeb klienta.

Poradnictwo prawne prowadzone jest przez radcę prawnego w wymiarze 25 godzin tygodniowo. W 2021 r. dla 369 rodzin przeprowadzono 475 konsultacji prawnych.

W celu świadczenia wysokiej jakości usług adekwatnych do potrzeb klientów, pracownicy OPSiIK stale podnoszą swoje kwalifikacje poprzez udział w szkoleniach i cyklicznej comiesięcznej superwizji.

38 4.2. Interwencja kryzysowa.

Pracownicy Ośrodka Poradnictwa Specjalistycznego i Interwencji Kryzysowej podejmują również działania interwencyjne na rzecz osób i rodzin będących w stanie kryzysu psychicznego, emocjonalnego itp. Celem działań interwencyjnych jest przywrócenie równowagi psychicznej i umiejętności samodzielnego radzenia sobie z trudnościami, a tym samym zapobieganie przejściu sytuacji kryzysowej w stan chronicznej niewydolności psychospołecznej.

Klasyczny model interwencji kryzysowej polega na zapewnieniu wsparcia emocjonalnego, budowaniu poczucia bezpieczeństwa oraz redukowaniu lęku.

Z pomocy w formie interwencji kryzysowej korzystają osoby i rodziny znajdujące się w sytuacjach kryzysowych m. in.: doświadczające przemocy, ofiary przestępstw, rodziny osób uzależnionych, osoby znajdujące się w krytycznej sytuacji życiowej spowodowanej zdarzeniami losowymi i innymi czynnikami zewnętrznymi.

W 2021 r. ze wsparcia w formie interwencji kryzysowej skorzystało 7 rodzin z czego 2 osoby skorzystało dodatkowo ze schronienia w pokojach interwencyjnych.

Schronienie udzielane jest na okres do 3 miesięcy osobom znajdującym się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia w związku z występowaniem przemocy domowej. Wsparcie w formie interwencji kryzysowej, w tym udzielenie schronienia w pokojach interwencyjnych prowadzone jest przez 7 dni w tygodniu przez 24 godziny na dobę.

4.3. Mieszkania chronione.

Pełnoletni wychowankowie rodzinnej i instytucjonalnej pieczy zastępczej w ramach indywidualnego programu usamodzielnienia mogą otrzymać wsparcie w formie skierowania do mieszkania chronionego.

W strukturach MOPS funkcjonują dwa mieszkania chronione dla 4 wychowanków. Czas pobytu w mieszkaniu chronionym zależy od indywidualnych potrzeb wychowanka ustalanych podczas spotkania wychowanka z pracownikiem socjalnym i określany jest do momentu uzyskania możliwości samodzielnego funkcjonowania w środowisku. (W Rzeszowie wychowanek opuszcza mieszkanie chronione najczęściej po otrzymaniu mieszkania z zasobów Miasta Rzeszowa.)

W trakcie pobytu w mieszkaniu chronionym osoby otrzymują wsparcie w formie poradnictwa specjalistycznego w zakresie pomocy w rozwiązywaniu bieżących problemów

psychologicznych i prawnych. Pomoc na rzecz w/w świadczy pracownik socjalny obejmuje ona przygotowanie do samodzielnego funkcjonowania w dorosłym życiu poprzez wsparcie w załatwianiu spraw urzędowych, zdrowotnych, prowadzenie treningów kulinarnych oraz planowania i zarządzania osobistym budżetem, pomoc w uzyskaniu mieszkania, a także wsparcie w innych potrzebach zgłaszanych przez mieszkańców. W 2021 r. z pomocy w formie mieszkań chronionych skorzystały 2 osoby.

4.4. Działania realizowane na rzecz kandydatów do pełnienia funkcji rodzinnej pieczy zastępczej.

Kwalifikacja kandydatów na rodziny zastępcze, której celem jest sporządzenie opinii o posiadaniu predyspozycji i motywacji do pełnienia funkcji rodziny zastępczej.

Opinia wystawiana jest przez psychologa, który posiada co najmniej wykształcenie wyższe magisterskie na kierunku psychologia oraz 2-letnie doświadczenie w poradnictwie rodzinnym. Opinia sporządzona jest na podstawie szczegółowej diagnozy psychologicznej kandydatów z wykorzystaniem następujących metod diagnostycznych:

 do badania osobowości wykorzystywane są testy:

• NEO-PI-R;

• NEO-FFI;

• Kwestionariusz Osobowości EPQ-R;

• Minesocki Inwentarz Osobowości MMPI-2;

 postawy wychowawcze diagnozowane są:

• Skalą Postaw Rodzicielskich Plopa;

• Kwestionariuszem dla Rodziców Ziemskiej;

• Test Kompetencji Rodzicielskich TKR

• Kwestionariusz do Oceny Kandydatów na Rodziców Adopcyjnych, Opiekunów, Opiekunów Prawnych i Mediatorów CUIDA;

 do analizy sfery emocjonalnej wykorzystywane są:

• Test Zdań Niedokończonych RISB;

• Inwentarz Stanu i Cechy Lęku Stai;

• Kwestionariusz Wypalenia Zawodowego LBQ;

• Test Rozumienia Emocji TRE;

• Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych CISS;

 inteligencja i sfera poznawcza badana jest z wykorzystaniem:

• Testu WAIS-R;

• Testu Matryc Ravena;

• Testu Pamięci Wzrokowej Bentona;

 funkcjonowanie rodziny i panujących w niej relacji poddawane jest analizie na podstawie:

• Testu rysunku rodziny;

• Skali Oceny Rodziny;

• Kwestionariusza Komunikacji Małżeńskiej;

• Kwestionariusza Stylów Przywiązaniowych.

W 2021 r. Zespół do Spraw Rodzinnej Pieczy Zastępczej oraz Instytucjonalnej Pomocy Dziecku skierował do OPSiIK 12 osób – jako kandydatów do pełnienia funkcji rodzin zastępczych oraz 3 osoby jako kandydatów do pełnienia funkcji rodziny wspierającej proces usamodzielnia wychowanków placówek opiekuńczo-wychowawczych, w celu przeprowadzenia kwalifikacji.

Proces wydawania opinii dla jednej osoby odbywa się w trakcie od 4 do 7 spotkań z psychologiem, podczas których prowadzone są rozmowy, wywiady i testy mające na celu przeprowadzenie pełnej diagnozy kandydatów. Następnie na podstawie zgromadzonego materiału psycholog opracowuje pisemną opinię o posiadaniu predyspozycji i motywacji do pełnienia funkcji rodziny zastępczej. Pełna diagnoza jednego kandydata, na którą składają się spotkania z kandydatem i opracowanie opinii wymaga około 10 godzin pracy psychologa.

W 2021 r. wydanych zostało 15 opinii o kandydatach. Zgodnie z zapisem ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej, rodziny zastępcze zawodowe i niezawodowe oraz prowadzący rodzinny dom dziecka są zobowiązane do przedstawienia co 2 lata opinii o posiadaniu predyspozycji i motywacji do pełnienia powierzonej funkcji.

Pracownicy OPSiIK w 2021 r. przeprowadzili badania psychologiczne i wydali opinie 15 rodzinom. Szkolenia dla kandydatów realizowane są w formie grupowej i indywidualnej.

Szkolenia dla kandydatów do pełnienia funkcji rodziny zastępczej są źródłem informacji i pomocy jak być dobrym rodzicem zastępczym. Proces szkoleniowy obejmuje edukację mającą na celu zdobycie odpowiedniej wiedzy i umiejętności niezbędnych do sprawowania opieki zastępczej.

Pracownicy OPSiIK realizują szkolenia na podstawie autorskiego programu przygotowanego przez pracowników Zespołu do Spraw Rodzinnej Pieczy Zastępczej oraz Instytucjonalnej Pomocy Dziecku oraz OPSiIK zaakceptowanego przez Ministerstwo

Rodziny Pracy i Polityki Społecznej. Program obejmuje łącznie 60 godzin zajęć, z czego pracownicy OPSiIK realizują następujące bloki tematyczne:

 Rodzina naturalna dziecka - jak z dzieckiem o niej rozmawiać (2 godziny);

 Rozwój więzi emocjonalnych u dziecka przyjętego do rodziny zastępczej (2 godziny);

 Mity i stereotypy obrazu dziecka wychowywanego w pieczy zastępczej (1 godzina);

 Rozłąka dziecka z rodzicami naturalnymi a jego funkcjonowanie w rodzinie zastępczej (2 godziny);

 Dysfunkcyjność naturalnego środowiska rodzinnego od strony przeżyć i doświadczeń dziecka (3 godziny);

 Jak skutecznie komunikować się z dzieckiem? (4 godziny);

 Występowanie przemocy w rodzinie (4 godziny);

 Metoda Video Home Training (2 godziny);

 Rozwój dziecka a zaspokajanie jego potrzeb (2,5 godziny);

 Kompensacje opóźnień i deficytów rozwojowych dzieci i młodzieży. Sposoby stymulacji i aktywizacji dzieci do prawidłowego rozwoju (2,5 godziny).

W 2021 r. zrealizowano jedno szkolenie w którym wzięło udział 6 kandydatów na rodziców zastępczych i jedno szkolenie uzupełniające dla 2 kandydatów do pełnienia funkcji rodziny zastępczej zawodowej.

42 II. Zadania Organizatora Pieczy Zastępczej.

Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Rzeszowie Organizator rodzinnej pieczy zastępczej realizuje założenia wynikające z ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej. W Ośrodku funkcjonuje Zespół do Spraw Rodzinnej Pieczy Zastępczej oraz Instytucjonalnej Pomocy Dziecku, w skład Zespołu wchodzą:

 kierownik;

 siedmiu koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej;

 pedagog;

 starszy specjalista pracy socjalnej;

 starszy pracownik socjalny;

 pracownik socjalny.

Pracownicy Zespołu realizują zadania Organizatora rodzinnej pieczy zastępczej.

Koordynatorzy rodzinnej pieczy zastępczej dokonują diagnozy sytuacji dzieci umieszczonych w rodzinnej pieczy, przygotowują we współpracy z rodzicami zastępczymi plan pomocy dziecku, a także oceniają jakość wykonywania obowiązków spoczywających na rodzicach zastępczych.

Zespół prowadzi działalność diagnostyczno-konsultacyjną, której celem jest pozyskiwanie kandydatów do pełnienia funkcji rodziny zastępczej, szkolenie kandydatów do pełnienia funkcji rodziny zastępczej lub prowadzenia rodzinnego domu dziecka.

Ponadto Zespół przygotowuje rejestr rodzin zastępczych, udziela wsparcia rodzinom i dzieciom poprzez prowadzenie grupy wsparcia, grupy socjoterapeutycznej i pomoc wolontariuszy. Zapewnia także pomoc psychologiczną, pedagogiczną, prawną, reedukacyjną i rehabilitacyjną. Przygotowują rodziny zastępcze na przyjęcie dziecka m.in. poprzez zgromadzenie niezbędnych dokumentów dotyczących dziecka, jego rodziny i rodzeństwa.

W przypadku, gdy rodzina zastępcza okresowo nie może sprawować opieki, w szczególności z powodów zdrowotnych lub losowych albo zaplanowanego wypoczynku, organizują opiekę

nad dzieckiem w formie rodzin pomocowych.

W 2021 r. Zespół do Spraw Rodzinnej Pieczy Zastępczej oraz Instytucjonalnej Pomocy Dziecku zrealizował następujące zadania:

1. Prowadzenie naboru kandydatów do prowadzenia pieczy zastępczej poprzez:

 umieszczenie informacji na stronie internetowej;

 prowadzenie fanpage’a na facebooku;

2. Kwalifikowanie kandydatów do pełnienia funkcji rodziny zastępczej zawodowej, rodziny zastępczej niezawodowej lub prowadzenia rodzinnego domu dziecka. Zadanie to wymaga dogłębnej diagnozy pedagogicznej i psychologicznej w zakresie możliwości stworzenia właściwego środowiska życia rodzinnego dla przyjmowanego dziecka, motywacji do pełnienia funkcji rodziny zastępczej oraz kompetencji rodzicielskich. W ramach diagnozy pracownicy Zespołu podejmują następujące działania:

a) Gromadzenie niezbędnej dokumentacji kandydatów do pełnienia funkcji rodziny zastępczej – 12 kandydatów (w tym 3 rodziny) w tym:

 kierowanie zapytań o udzielenie informacji o osobie do Krajowego Rejestru Karnego – 12 zapytań;

 zaświadczeń lekarskich – 12 zaświadczeń;

 zaświadczeń o zarobkach – 8 zaświadczeń;

 odpisów aktów małżeństwa – 3 aktów;

 opinii o funkcjonowaniu dziecka w szkole lub przedszkolu – 8 opinii;

 sporządzanie informacji do pracowników socjalnych i asystentów rodziny o przebiegu pracy z kandydatami na rodziców zastępczych i rodzicami biologicznymi – 9 informacji.

b) Przeprowadzenie badań pedagogicznych oraz analizy w nawiązaniu do art. 42 ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej – 26 spotkań, w tym 13 na terenie Ośrodka i 13 w miejscu zamieszkania rodziny.

c) Zorganizowanie zespołów w celu dokonania analizy procesu kwalifikacji kandydatów i wydania opinii kwalifikacyjnej - podczas posiedzenia 7 zespołów wydano 6 opinii.

d) Przygotowanie opinii pedagogicznej co do kwalifikacji kandydatów na rodzinę zastępczą – 9 opinii.

e) Zorganizowanie spotkań z kandydatami w celu udzielenia informacji zwrotnych dotyczących przebiegu procesu kwalifikacji wraz z proponowanymi zaleceniami – 1 spotkanie.

3. Wydawanie opinii o spełnieniu warunków i oceny predyspozycji do pełnienia funkcji rodziny zastępczej spokrewnionej – 2 opinie.

4. Prowadzenie szkoleń dla kandydatów do pełnienia funkcji rodziny zastępczej lub prowadzenia rodzinnego domu dziecka (zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 9 grudnia 2011 r. w sprawie szkoleń dla kandydatów

do sprawowania pieczy zastępczej) - zorganizowano 1 szkolenie dla 6 kandydatów w terminie: od marca 2021 r. do maja 2021 r.

5. Gromadzenie i przekazywanie niezbędnej dokumentacji rodzicom zastępczym dotyczącej dziecka umieszczanego w rodzinie zastępczej - zgodnie z art. 38a:

 informacja o dziecku – 8 egzemplarzy;

 odpis zupełny aktu urodzenia – 12 egzemplarzy;

 dokumentacja o stanie zdrowia dziecka – 2 egzemplarzy;

 diagnoza psychofizyczna dziecka – 3 diagnozy;

 poświadczenie zameldowania dziecka – 4 egzemplarzy;

 odpis aktu zgonu rodziców – 2 egzemplarze.

6. Gromadzenie i przekazywanie do Regionalnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Rzeszowie Oddział Ośrodek Adopcyjny, dokumentacji dotyczącej dzieci z uregulowaną sytuacją prawną, w celu poszukiwania dla nich rodzin przysposabiających (zgodnie z art.

38a i 139a) – 3 dzieci.

Przekazano:

 informacje oraz dokumentację dotyczącą dziecka zgłoszonego do przysposobienia – 3 egzemplarze;

 opinie dotyczące dziecka – 3 egzemplarze;

 odpisy zupełne aktu urodzenia – 3 egzemplarze;

 akty zgonów rodziców biologicznych – 2 egzemplarze;

 dokumentacje o stanie zdrowia dziecka – 3 dzieci.

7. Zorganizowanie pomocy i wsparcia osobom sprawującym rodzinną pieczę zastępczą poprzez:

 prowadzenie przez pracowników MOPS grupy wsparcia w ramach projektu

W dokumencie Sprawozdanie z realizacji zadań z zakresu wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej za 2021 rok Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Rzeszowie (Stron 31-0)