Przybysze z kosmosu

Cele ogólne:

– umuzykalnianie dzieci,

– rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej.

Cele operacyjne:

Dziecko:

– rozpoznaje kierunek linii melodycznej,

– wykonuje formę przestrzenną według swojego pomysłu.

Środki dydaktyczne: rymowanka M. Skrobacz Spotkanie z ufoludkiem, sylweta postaci, kolorowe markery, duże arkusze papieru, instrumenty perkusyjne, piosenka Leć, rakieto, obrazki rakiet róż-niące się szczegółami, sznurek, wiersz B. Lewandowskiej Rakieta, plastikowe butelki po napojach, folia samoprzylepna, papier kolorowy, nożyczki, opowieść ruchowa Wyprawa na nieznaną planetę, nagranie muzyki o zmiennym tempie, karta pracy, cz. 4, s. 56.

Przebieg dnia

1. Spotkanie z ufoludkiem – słuchanie rymowanki M. Skrobacz recytowanej przez nauczyciela, I ilustrowanej sylwetą ufoludka.

Jestem Ufuś piegowaty, mam ubranko w srebrne łaty, a na głowie czułki dwa skaczę lekko hop, sa, sa.

Mieszkam sobie we Wszechświecie,

podróżuję w swej rakiecie.

Przyjaciela zdobyć chciałem, więc na Ziemię przyleciałem.

Zaprzyjaźnić chcę się z wami, choć jesteście jeszcze mali.

Złego nic mi nie zrobicie?

Czy bać muszę się o życie?

Chętnie z wami porozmawiam.

Przyjacielski ukłon składam.

Ziemia piękną jest planetą, choć od mojej tak daleką.

Poznać wasze chcę zwyczaje, i pozwiedzać różne kraje.

• Rozmowa z dziećmi na temat Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty?

• Wyjaśnienie pojęcia ufoludek.

• Zachęcanie do wypowiedzi na temat wyglądu przybyszów z innych planet.

Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVI (przewodnik, s. 76).

Zabawy przy piosence Leć, rakieto. II

1. Ćwiczenie spostrzegawczości Dorysuj brakujące elementy.

Nauczyciel prezentuje dzieciom dwa obrazki przedstawiające rakiety. Na jednym z nich rakieta jest kompletna, na drugim brakuje jej niektórych elementów. Dzieci, które dostrzegą różnice, podchodzą do planszy i dorysowują brakujące elementy; wszystkie liczą i określają, iloma szczegółami różnią się oba obrazki.

2. Zabawa Lot rakiety – rozpoznawanie kierunku linii melodycznej.

Dzieci przykucają. Kiedy nauczyciel gra dźwięki wznoszące się, pomalutku podnoszą się, aż do wyprostu; kiedy gra dźwięki opadające – ze stania ponownie przykucają. Podczas zabawy nauczyciel w każdym momencie może zmienić ruch rakiety – dzieci muszą uważnie słuchać i reagować odpowiednim ruchem.

3. Słuchanie piosenki Leć, rakieto (sł. M. Terlikowska, muz. A. Bloch), śpiewanej przez nauczy-ciela.

4. Zabawa rytmiczna przy piosence.

Dzieci:

I. Czy wy wiecie, że w rakiecie

najciekawsza podróż w świecie. rytmicznie klaszczą, Proszę wsiadać do rakiety,

niepotrzebne nam bilety.

Ref.: Leć, rakieto, szybko leć

gwiazdkę z nieba chcemy mieć. dzieci parami podchodzą do obręczy,

wchodzą do jej środka i podnoszą ją

na wysokość pasa,

Leć rakieto, zawieź nas

do dalekich, do dalekich gwiazd. chwytają obręcz z obu stron,

powoli unoszą ją na wysokość pasa,

II. Już rakieta w niebo strzela trzymają obręcze i swobodnie proszę trzymać się fotela. poruszają się po sali, zwracając To jest jazda, co się zowie, uwagę, aby nie zderzyć się z innymi.

aż się kręci w głowie.

Ref.: Leć rakieto... jw.

5. Wypowiedzi na temat treści piosenki, jej tempa i nastroju.

6. Rytmizowanie fragmentów piosenki: Leć, rakieto, szybko leć, gwiazdkę z nieba chcemy mieć;

leć, rakieto, zawieź nas, do dalekich, do dalekich gwiazd z wykorzystaniem klaskania, tupania, podskoków według pomysłów dzieci.

7. Ćwiczenia emisyjne.

Powtarzanie fragmentów melodii ciche i głośne na sylabach: na, na, ta, ta, la, la.

8. Zabawa rytmiczna Lecimy rakietą.

Nauczyciel układa ze sznurka na dywanie kształt rakiety. Dzieci spacerują po planecie, którą przyleciały poznać. Kiedy usłyszą melodię piosenki, szybko siadają wewnątrz rakiety i ude-rzając rękami o podłogę, wystukują rytm piosenki.

9. Ilustrowanie piosenki ruchem (przewodnik, s. 82).

Przy kolejnym powtórzeniu zabawy następuje zamiana par. Dzieci w obręczach przy drugiej zwrotce mogą się łączyć, tworząc coraz dłuższe rakiety.

Zabawa ruchowa Przybysz z obcej planety połączona z ćwiczeniem wyobraźni.

Dzieci siedzą w kole. Chętne kolejno opuszczają swoje miejsce, obiegają wkoło pozostałe (lecą statkiem kosmicznym). Wbiegają do środka i przedstawiają się, wymyślając swoje imię i na-zwę planety, z której przybyły, np. Jestem Leguś, przybyłem z planety Lulu i najbardziej lubię robić... Pokaz czynności – pozostałe dzieci odgadują ją i naśladują tę czynność.

Kosmiczne rakiety – wykonanie pracy przestrzennej z wykorzystaniem plastikowych butelek po napojach.

1. Słuchanie wiersza B. Lewandowskiej Rakieta.

Kolejami, samolotem – Do widzenia, tato, mamo!

dobrze jeździ się po świecie, Dziwów sto po drodze spotkam.

ale ja wciąż marzę o tym, I w godzinę – albo krócej – by pilotem być w rakiecie. Księżyc, gwiazdy w krąg objadę...

Stoi pojazd mój przed bramą... I na Ziemię potem wrócę, Ja po srebrnych wchodzę schodkach, aby w domu zjeść obiadek.

2. Opowieść ruchowa przy muzyce Wyprawa na Nieznaną Planetę.

Dzieci naśladują czynności, które pokazuje i o których opowiada nauczyciel.

Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż w poszukiwaniu nowej planety. Założyły skafandry kosmiczne, weszły po schodkach do rakiety, zapięły pasy bezpieczeństwa i wystartowały w nieznaną podróż. Leciały, leciały, omijały napotkane rakiety i statki kosmiczne, machały ręką do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na niezwykłej planecie. Wysiadły z rakiety. Przeska-kiwały z kamienia na kamień, następnie przepłynęły przez czerwoną rzekę, czołgały się przez

zarośla, aż w końcu stanęły na górze. Tam zobaczyły ogromną liczbę kolorowych motyli. Tak jak one zaczęły latać, machając rączkami jak skrzydełkami. Niestety, bardzo je to zmęczyło.

Ocierały pot z czoła i postanowiły chwilę odpocząć. Położyły się na piasku i zasnęły, cichutko pochrapując. Kiedy otworzyły oczy i mocno się przeciągnęły, aby rozprostować kości, okazało się, że znajdują się przy swoich rakietach. Wsiadły do nich, wchodząc po schodkach, i ruszyły w powrotną drogę, bo na Ziemi czuły się najlepiej.

• Zwrócenie uwagi na wieloznaczność słowa rakieta. Nauczyciel rozkłada przed dziećmi obrazki różnych przedmiotów. Między innymi obrazki: rakiety kosmicznej, rakiety do tenisa stołowego, ziemnego, rakiety śnieżnej, do badmintona. Dzieci nazywają poszczególne przedmioty, okre-ślają do czego służą, a obrazki przedstawiające rakiety układają pod napisem rakieta, który najpierw układają z liter.

3. Nasze rakiety – wykonanie wymyślonych przez dzieci rakiet z wykorzystaniem różnych roz-miarów plastikowych butelek po napojach, folii samoprzylepnej i papieru kolorowego.

• Samodzielne działania dzieci.

• Oglądanie powstałych prac; wybór zdaniem dzieci najciekawszej.

• Zorganizowanie wystawy.

1. Tworzenie przez analogię nazw mieszkańców poszczególnych planet, np. Ziemia – Ziemianie, III Mars – Marsjanie…

Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność rozpoznawania muzyki szybkiej i wolnej – Wesołe spotkanie na nieznanej planecie.

Przy muzyce wolnej dzieci niepewnie poruszają się po nieznanej planecie, muzyka szybka, symbolizuje spotkanie z innym kosmonautą i wspólny taniec w kółeczko w parze. Następnie przy muzyce wolnej dzieci poruszają się już z przyjacielem, poszukują innych kosmonautów. Gdy ich znajdą, to tańczą już w czwórkach itd. aż powstanie jedno wspólne koło.

2. Karta pracy, cz. 4, s. 56.

Kolorowanie ufoludków. Układanie ich imion z liter podanych w chmurkach nad nimi.