PROBLEMATYKA BADAŃ WŁASNYCH
6.2. Pytania badawcze:
1. Jaki jest wizerunek ciała adolescentów w aspekcie emocjonalnym, poznawczym i behawioralnym?
2. Czy spostrzegana krytyka wyglądu prze rówieśników wpływa na wizerunek ciała adolescentów?
3. Czy pozytywne informacje na temat wyglądu ze strony rówieśników wpływają na wizerunek ciała adolescentów?
4. Czy spostrzegane wsparcie emocjonalne rówieśników w kształtowaniu wizerunku ciała wpływa na wizerunek ciała adolescentów?
5. Czy spostrzegane wsparcie informacyjne ze strony rówieśników wpływa na wizerunek ciała adolescentów?
6. Czy spostrzeganie wyśmiewania wyglądu przez rówieśników wpływa na wizerunek ciała adolescentów?
Szczegółowe pytania badawcze:
I. Jaki jest wizerunek ciała adolescentów w aspekcie emocjonalnym, poznawczym i behawioralnym?
1. Jaki jest poziom zadowolenia z własnego ciała u adolescentów?
2. Jakie są przekonania adolescentów na temat własnego ciała?
3. Jaki jest poziom internalizacji współczesnych stereotypów urody u adolescentów?
4. Jaki jest poziom aktywności fizycznej adolescentów?
5. Jakie metody zmiany wyglądu stosują adolescenci?
II. Czy spostrzegana krytyka wyglądu przez rówieśników wpływa na wizerunek ciała adolescentów?
1. Czy spostrzegana krytyka wyglądu przez rówieśników wpływa na:
a) poziom zadowolenia z ciała u adolescentów?
b) przekonania adolescentów na temat własnego ciała?
c) internalizację współczesnych stereotypów urody u adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
2. Czy uwewnętrzniona krytyka wyglądu ze strony rówieśników wpływa na:
a) poziom zadowolenia z ciała u adolescentów?
b) przekonania adolescentów na temat własnego ciała?
c) internalizację współczesnych stereotypów urody u adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
3. Czy krytykowanie wyglądu rówieśników wpływa na:
a) ich zadowolenie z ciała?
b) ich przekonania na temat własnego ciała?
c) ich poziom internalizacji współczesnych stereotypów urody?
d) ich aktywność fizyczną?
e) stosowanie przez nich odpowiedniej diety w celu zamiany wyglądu?
f) stosowanie przez nich kuracji odchudzającej?
g) stosowanie przez nich ćwiczeń fizycznych celu zamiany wyglądu?
h) stosowanie przez nich zabiegów kosmetycznych w celu zamiany wygląd?
i) stosowanie przez nich operacji plastycznych?
4. Czy ocenianie wyglądu rówieśników wpływa na:
b) przekonania na temat swojego ciała u adolescentów?
c) internalizację współczesnych standardów urody u adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
5. Czy przyglądanie się rówieśnikom wpływa na:
a) poziom zadowolenia z ciała adolescentów?
b) przekonania na temat swojego ciała u adolescentów?
c) internalizację współczesnych standardów urody u adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
III. Czy pozytywne informacje na temat wyglądu ze strony rówieśników wpływają na wizerunek ciała adolescentów?
1. Czy spostrzeganie komplementowania wyglądu przez rówieśników wpływa na:
a) poziom zadowolenia z ciała u adolescentów?
b) przekonania adolescentów na temat własnego ciała?
c) internalizację współczesnych stereotypów urody u adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
2. Czy uwewnętrznione pozytywne opinie rówieśników na temat wyglądu wpływają na:
a) poziom zadowolenia z ciała u adolescentów?
b) przekonania adolescentów na temat własnego ciała?
c) internalizację współczesnych stereotypów urody przez adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
IV. Czy spostrzeganie wsparcia emocjonalnego rówieśników wpływa na kształtowanie się wizerunku ciała adolescentów?
1. Czy spostrzeganie wsparcia emocjonalnego rówieśników wpływa na:
a) poziom zadowolenia z ciała u adolescentów?
b) przekonania adolescentów na temat własnego ciała?
c) internalizację współczesnych stereotypów urody u adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
V. Czy spostrzeganie wsparcia informacyjnego rówieśników wpływa na kształtowanie się wizerunku ciała adolescentów?
1. Czy spostrzeganie doradzania zmiany wyglądu przez rówieśników wpływa na:
a) poziom zadowolenia z ciała u adolescentów?
b) przekonania adolescentów na temat swojego ciała?
c) internalizację współczesnych stereotypów urody u adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
2. Czy spostrzeganie konstruktywnego doradzania diet przez rówieśników wpływa na:
a) poziom zadowolenia z ciała u adolescentów?
b) przekonania na temat własnego ciała u adolescentów?
c) internalizację współczesnych stereotypów urody u adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
3. Czy spostrzeganie destruktywnego doradzania diet i suplementów diety przez rówieśników wpływa na:
a) poziom zadowolenia z wyglądu u adolescentów?
b) przekonania na temat własnego ciała u adolescentów?
c) internalizację współczesnych stereotypów urody u adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
4. Czy spostrzeganie doradzania sportu przez rówieśników wpływa na:
a) poziom zadowolenia z ciała u adolescentów?
b) przekonania na temat własnego ciała u adolescentów?
c) internalizację współczesnych stereotypów urody u adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
5. Czy spostrzeganie doradzania wsparcia ekspertów przez rówieśników wpływa na:
a) poziom zadowolenia z ciała u adolescentów?
b) przekonania adolescentów na temat swojego ciała?
d) aktywnością fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
VI. Czy spostrzeganie wyśmiewania wyglądu przez rówieśników wpływa na:
a) poziom zadowolenia z ciała u adolescentów?
b) przekonania adolescentów na temat własnego ciała?
c) internalizację współczesnych stereotypów urody u adolescentów?
d) aktywność fizyczną adolescentów?
e) stosowanie odpowiedniej diety w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
f) stosowanie kuracji odchudzającej przez adolescentów?
g) stosowanie ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
h) stosowanie zabiegów kosmetycznych przez adolescentów?
i) kupowanie nowych ubrań w celu poprawy wyglądu przez adolescentów?
j) stosowanie operacji plastycznych przez adolescentów?
6.3. Zmienne
Zmienne wyjaśniane stanowią zbiór różnych komponentów wizerunku ciała.
Zgodnie z zaprezentowanymi w rozdziale 1.2. rozważaniami na temat definiowania wizerunku ciała przyjęto, że stanowi on umysłową reprezentację cielesności zawierającą w sobie elementy poznawcze, emocjonalne i behawioralne (Banfield, McCabe, 2002; Cash, 2002; Garner, 1997 za: Głębocka 2009; Głębocka, 2005).
Wyróżniono zatem, następujące badane komponenty wizerunku ciała adolescentów:
Zadowolenie z własnego ciała – stanowi ono emocjonalny aspekt wizerunku ciała. Za zmienną tę przyjęto ocenę satysfakcji z poszczególnych części i wymiarów ciała oraz sylwetki ciała. Zadowolenie z własnego ciała jest jednym z najczęściej badanych aspektów wizerunku ciała zarówno wśród osób dorosłych, jak i młodzieży.
Przekonania na temat własnego ciała - poznawczy aspekt wizerunku ciała u adolescentów. Za zmienną tę przyjęto opinie na temat własnego ciała oraz towarzyszące tym przekonaniom emocje względem własnego ciała.
Internalizacja współczesnych stereotypów urody – to świadomość i podzielanie istniejących społeczno-kulturowych norm dotyczących atrakcyjności szczupłego ciała.
Aktywność fizyczna – stanowi jedno z ważniejszych zachowań podejmowanych względem własnego ciała, w kontekście dbania o własne ciało. Zachowania te odnoszą się do zdrowego stylu życia - aktywnego wypoczywania i uprawiania sportu, a także zapewnia utrzymanie dobrego wyglądu.
Metody zmiany ciała - stanowią behawioralny aspekt wizerunku ciała.
W rozważaniach teoretycznych przedstawiono problematykę podejmowania różnych zachowań w celu poprawiania swojego wyglądu i tym samym dostosowania go do społeczno–kulturowych norm dotyczących atrakcyjności
adolescentów względem własnego ciała, które mają na celu zmianę i poprawę wyglądu:
Stosowanie odpowiedniej diety – to zachowania mające na celu opytmalizację zdrowia, podejmowanie diety opartej na racjonalnym odżywianiu, zapewniającej utrzymanie kondycji i sprawności fizycznej oraz prawidłowej masy ciała.
Stosowanie kuracji odchudzającej – to podejmowanie diety mającej na celu redukcje masy ciała. Zachowania te polegają na ograniczaniu ilości jedzenia, stosowaniu głodówek, spożywaniu tylko określonych produktów spożywczych lub suplementów diety wspomagających odchudzanie. Do zachowań tych można zaliczyć doradzanie stosowania diety groźnej dla zdrowia i powodującej szybką utratę masy ciała. Przykładem takiej diety jest „dieta tasiemcowa”.
Stosowanie ćwiczeń fizycznych – różne formy aktywności fizycznej (ćwiczenia fizyczne, a także bieganie, pływanie i inne) podejmowane w celu zmiany kształtów swojego ciała, spadku masy ciała lub wzrostu masy mięśniowej oraz kształtowania muskulatury.
Stosowanie zabiegów kosmetycznych – korzystanie z usług gabinetów kosmetycznych w celu poprawy własnej atrakcyjności oraz usuwania mankamentów swojego wyglądu, a także samodzielne wykonywanie drobnych zabiegów kosmetycznych.
Kupowanie nowych ubrań – stosowanie nowych ubrań w celu podniesienia własnej atrakcyjności, zamaskowania mankamentów swojego wyglądu, podkreślenia atrakcyjnych części swojego ciała. Za zmienną tą przyjęto także kupowanie i noszenie przez młodzież markowych ubrań, co stanowi sposób dostosowania swojego wyglądu do norm obowiązujących w grupie rówieśników.
Stosowanie operacji plastycznych – podawanie się operacjom plastycznych w celu poprawy swojego wyglądu. Do operacji tych mogą należeć m.in.: operacje uszu, podbródka, usuwanie blizn.
Zmienne wyjaśniające stanowią różne aspekty relacji rówieśniczych, które według zaprezentowanych wcześniej rozważań teoretycznych (zob. rozdział 3 i 5) mogą mieć znaczenie w kształtowaniu wizerunku ciała adolescentów.
Wyróżniono następujące rówieśnicze uwarunkowania wizerunku ciała młodzieży:
Spostrzeganie krytyki wyglądu przez rówieśników – rozumiana jest jako spostrzegane negatywne informacje zwrotne na temat wyglądu ze strony rówieśników dotyczące tuszy, sposobu ubierania się oraz poszczególnych części ciała.
Spostrzeganie komplementowania wyglądu przez rówieśników - rozumiane jest jako spostrzegane pozytywne informacje zwrotne na temat wyglądu ze strony rówieśników dotyczące tuszy, sposobu ubierania się oraz poszczególnych części ciała.
Uwewnętrzniona krytyka wyglądu ze strony rówieśników – to wyobrażenia na temat negatywnych ocen rówieśników dotyczących własnego wyglądu.
Zmienna ta odwołuje się nie tyle do samych interakcji adolescentów z rówieśnikami, co do koncepcji Ja odzwierciedlonego oraz teorii rozbieżności Ja Higginsa, opisanych w rozdziale 1.1.
Uwewnętrznione pozytywne opinie na temat wyglądu ze strony rówieśników – to wyobrażenia na temat pozytywnych ocen rówieśników dotyczących własnego wyglądu. Zmienna ta, podobnie jak uwewnętrzniona krytyka wyglądu odwołuje się do koncepcji Ja odzwierciedlonego oraz teorii rozbieżności Ja Higginsa, opisanych w rozdziale 1.1.
Krytykowanie wyglądu rówieśników – kierowanie negatywnych uwag na temat ich wyglądu, sposobu ubierania się, tuszy oraz kształtu poszczególnych
Ocena wyglądu rówieśników - zachowania badanych polegające na dokonywaniu pozytywnych jaki i negatywnych ocen wyglądu rówieśników.
Przyglądanie się rówieśnikom – zachowania badanych polegające na porównywaniu wyglądu rówieśników z normami społecznymi dotyczącymi wyglądu oraz przypisywanie dużego znaczenie temu, jak wyglądają koledzy i koleżanki.
Spostrzeganie wsparcia emocjonalnego rówieśników – to spostrzegane zachowania rówieśników polegające na wyrażaniu akceptacji wyglądu drugiej osoby, okazywaniu zrozumienia dla przeżywanego problemu, podkreślaniu wartości drugiej osoby, okazywaniu empatii, zrozumieniu doświadczanego problemu, pocieszanie, podkreślanie znaczenia innych zasobów jednostki niż atrakcyjność fizyczna, obrona osoby przed innymi, którzy zachowują się w sposób agresywny i wyśmiewają się z jej wyglądu. Na potrzeby badania znaczenia wsparcia rówieśników w specyficznej sytuacji, jaką jest doświadczanie w okresie dojrzewania niezadowolenia z własnego ciała, przysposobiono znaną w psychologii zdrowia definicję wsparcia emocjonalnego.
Spostrzeganie wsparcia informacyjnego rówieśników – są to zgodnie z przedstawionym w rozdziale 5.1 podejściem jakościowym - spostrzegane w toku interakcji rówieśniczych informacje, rady i wskazówki oraz dzielenie się przez innych własnymi doświadczeniami i wsparciem otrzymywanym od różnych osób lub instytucji w specyficznej sytuacji, jaką jest doświadczanie niezadowolenia z własnego ciała. Na potrzeby badania znaczenia wsparcia rówieśniczego w specyficznej sytuacji kryzysowej, jaką jest doświadczanie w okresie dojrzewania niezadowolenia z własnego ciała i różnych dylematów związanych z ciałem, przysposobiono zgodnie z podejściem jakościowym definicję wsparcia informacyjnego. Spostrzeganie wsparcia informacyjnego stanowi grupa kilku zmiennych wyłonionych w badaniach jakościowych prowadzonych w procesie konstruowania autorskiego Kwestionariusza Relacje Ja – Inni. Poszczególne zmienne wchodzące w skład spostrzeganego wsparcia informacyjnego odnoszą się do różnych kategorii treściowych porad
udzielanych przez rówieśników w sytuacji, gdy inni doświadczają niezadowolenia z wyglądu. Są to:
Spostrzeganie konstruktywnego doradzania diet przez rówieśników – to spostrzeganie porad rówieśników odwołujących się do racjonalnego odżywiania, zalecanie rezygnacji z jedzenia słodyczy i lub spożywania mniejszej ilości jedzenia, a także zachęcanie do jedzenia warzyw i owoców.
Spostrzeganie destruktywnego doradzania diet i suplementów diety przez rówieśników to spostrzeganie porad rówieśników takich jak, zalecanie restrykcyjnego ograniczania ilości jedzenia, a także zachęcanie do stosowania suplementów diety na wzrost masy ciała i rozrost mięśni.
Spostrzeganie doradzania zmiany wyglądu przez rówieśników - to spostrzeganie porad dotyczących zmiany wyglądu, poprzez zmianę fryzury, ubioru, zastosowanie kosmetyków lub wykonanie operacji plastycznej.
Spostrzeganie doradzania sportu przez rówieśników to spostrzegane zachęcanie do podjęcia aktywności fizycznej lub namawianie na zmianę sylwetki ciała poprzez ćwiczenia fizyczne zamiast stosowania diety.
Spostrzeganie doradzania wsparcia ekspertów przez rówieśników – to spostrzegane porady rówieśników dotyczące korzystania z pomocy specjalistów w rozwiązywaniu różnych dylematów związanych z własnym ciałem. Wyrazem tych zachowań może być także spostrzeganie u rówieśników poszukiwania kontaktu z osobami dorosłymi, które są w stanie udzielić pomocy koledze lub koleżance. Osobami, które rówieśnicy mogą wskazać jako eksperta posiadającego wiedzę specjalistyczną lub doświadczenie pomocne w radzeniu sobie z niezadowoleniem z wyglądu, są: lekarz, dietetyk, trener, psycholog, wychowawca, pedagog szkolny, a także rodzice i starsze rodzeństwo.
Wyśmiewanie wyglądu przez rówieśników – to spostrzeganie zachowań
temat ciała innych osób, dewaluowanie osoby z powodu jej wyglądu, ignorowanie problemu przeżywanego przez kolegę lub koleżankę.
Zmienne kontrolowane:
płeć,
wiek,
wykształcenie rodziców,
posiadane rodzeństwo,
ocena sytuacji materialnej rodziny,
subiektywna ocena swojej wagi,
wskaźnik BMI,
ilość czasu spędzana przed telewizorem,
ilość czasu spędzana w Internecie.
Tabela 1. Klasyfikacja zmiennych badawczych i ich pomiaru
Zmienne Wskaźniki
Zmienne wyjaśniane
Zadowolenie z własnego ciała Wyniki w Skali Zadowolenia z Poszczególnych Części Ciała i Parametrów Ciała Alicji
Głębockiej
Przekonania na temat swojego ciała Wynik w skali poznanie – emocje
w Kwestionariuszu Wizerunku Ciała KWCO Alicji Głębockiej
Internalizacja współczesnych stereotypów urody
Wynik w skali stereotyp ładny – brzydki w Kwestionariusz Wizerunku Ciała KWCO
Wyniki Skali Stosowania Metod Poprawiania Wyglądu
Aktywność fizyczna Wynik w skali zachowanie w Kwestionariuszu Wizerunku Ciała KWCO Alicji Głębockiej Zmienne wyjaśniające
Spostrzeganie krytyki wyglądu przez
rówieśników Wyniki w skali „krytyka wyglądu”
w Kwestionariuszu Percepcji Komunikatów Rówieśniczych
Spostrzeganie komplementowania
wyglądu ze strony rówieśników Wyniki w skali „komplementowanie wyglądu”
w Kwestionariuszu Percepcji Komunikatów Rówieśniczych
Uwewnętrzniona krytyka wyglądu ze strony rówieśników
Wyniki w skali „uwewnętrzniona krytyka”
w Kwestionariuszu Ja Odzwierciedlonego
Zmienne Wskaźniki
Krytykowanie wyglądu rówieśników Wynik w skali „krytyka innych”
w Kwestionariuszu Komunikatów na Temat Rówieśników
Ocena wyglądu rówieśników Wynik w skali „ocena innych” w
Kwestionariuszu Komunikatów na Temat Rówieśników
Przyglądanie się rówieśnikom Wynik w skali „przyglądanie się innym”
w Kwestionariuszu Komunikatów na Temat Rówieśników
Spostrzeganie wsparcia emocjonalnego
rówieśników Wynik w skali „wsparcie emocjonalne”
w Kwestionariuszu Relacje Ja – Inni Spostrzeganie konstruktywnego
doradzania diet i suplementów diety przez rówieśników
Wynik w podskali „konstruktywne doradzanie diet” w Kwestionariuszu Relacje Ja – Inni Spostrzeganie konstruktywnego
doradzania diet przez rówieśników
Wynik w skali „destruktywne doradzanie diet i suplementów diety” w Kwestionariuszu Relacje Ja – Inni
Spostrzeganie doradzania zmiany wyglądu przez rówieśników
Wynik w skali „doradzanie zmiany wyglądu”
w Kwestionariuszu Relacje Ja – Inni Spostrzeganie doradzania sportu przez
rówieśników Wynik w skali „doradzanie sportu”
w Kwestionariuszu Relacje Ja – Inni Spostrzeganie doradzania wsparcia
ekspertów przez rówieśników Wynik w skali „doradzanie wsparcia ekspertów”
w Kwestionariuszu Relacje Ja – Inni Wyśmiewanie wyglądu przez
rówieśników
Wynik w skali „wyśmiewanie wyglądu”
w Kwestionariuszu Relacje Ja – Inni Zmienne kontrolowane
Na podstawie oświadczeń badanych o wadze i wzroście
Opowiedz na pytanie: „jak oceniasz swoją wagę?” – zawarte w kwestionariuszu danych socjodemograficznych
6.4. Hipotezy
Hipotezy dotyczące różnic pomiędzy wizerunkiem ciała dziewcząt i chłopców:
H1. Dziewczęta są mniej zadowolone z własnego ciała niż chłopcy.
H2. Dziewczęta posiadają więcej negatywnych przekonań na temat własnego ciała niż chłopcy.
H3. Dziewczęta w wyższym stopniu internalizują współczesne stereotypy urody niż chłopcy.
H4. Chłopcy prezentują wyższy poziom aktywności fizycznej niż dziewczęta.
H5. Dziewczęta częściej niż chłopcy stosują odpowiednią dietę w celu poprawy wyglądu niż chłopcy.
H6. Dziewczęta częściej stosują kurację odchudzającą w celu poprawy wyglądu niż chłopcy.
H7. Dziewczęta częściej niż chłopcy stosują ćwiczeń fizycznych w celu poprawy wyglądu.
H8. Dziewczęta częściej niż chłopcy stosują zabiegi kosmetyczne.
H9. Dziewczęta częściej niż chłopcy stosują nowe ubrania w celu poprawy wyglądu.
H10. Dziewczęta częściej niż chłopcy stosują operacje plastyczne.
Hipotezy dotyczące różnic pomiędzy wizerunkiem ciała adolescentów w różnych fazach dorastania:
H1. Wraz z wiekiem wzrasta poziom zadowolenia z własnego u dorastających dziewcząt.
H2. Wraz z wiekiem wzrasta poziom zadowolenia z własnego ciała u dorastających chłopców.
H3. Wraz z wiekiem spada poziom negatywnych przekonań na temat własnego ciała u dziewcząt.
H4. Wraz z wiekiem spada poziom negatywnych przekonań na temat własnego ciała u dorastających chłopców.
H5. Wraz z wiekiem wzrasta poziom internalizacji stereotypów urody u dorastających dziewcząt.
H6. Wraz z wiekiem wzrasta poziom internalizacji stereotypów urody u chłopców.
H6. Wraz z wiekiem wzrasta poziom internalizacji stereotypów urody u chłopców.