Bronisław Siemieniecki
"Metodologiczne podstawy badań
empirycznych w informatyce",
Stanisław Juszczyk, Kraków 1998 :
[recenzja]
Nauczyciel i Szkoła 2 (5), 149-150
Bronisław Siemieniecki
R ecenzja książki prof. Stanisława Juszczyka pt.
Metodologiczne podstawy badań empirycznych
W i n f o r m a t y c e (O ficyna W ydawnicza „Im puls” , K ra k o w i 998)Szybki postęp we wprowadzaniu informatyki do praktyki edukacyjnej pow o duje w zrost zainteresowania uzyskanymi efektami tych zjawisk. Zarów no badacze, jak i nauczyciele praktycy dążą do określenia procesów i zagrożeń w tym obszarze, ustalenia pewnych reguł postępowania dydaktycznego. Jednocześnie obserwujem y brak opracow ań, które zaw ierałyby refleksje metodologiczne dotyczące zjaw isk i procesów występujących w dydaktyce informatyki. D latego inicjatywę napisania książki poświęconej problemom metodologicznym badań nad wpływem technologii informacyjnej na tw órczą aktywność człowieka oraz związanych z tym zagadnień pedagogicznych należy uznać za w ażną i potrzebną.
P ra c a je s t pom yślana ja k o swego rodzaju przew odnik dla w szystkich tych, którzy podejmują trud badawczy. Składa się z dwóch części. W pierwszej — ogólnej S. Juszczyk w prowadza czytelnika w zagadnienia technologii informacyjnej. Godne uwagi jest, że robi to w dwóch wymiarach technologii informacyjnej: jako przedmiot nauczania oraz jako wspomaganie człowieka w wielu aspektach aktywności twórczej.
W części drugiej autor stara się ukazać złożoność i specyfikę m etod i technik badaw czych stosowanych w pedagogice, które mogą być w ykorzystane w techno logii informacyjnej. Dokonany w pracy zarys problemów jest sw'cgo rodzaju kom pendium wiedzy z zakresu metodologii badań w informatyce. Znaleźć możemy tu proste przykłady badań oraz ich etapy. Zaprezentowany w tekście przykład służy jako wzorzec do samodzielnego konstruow ania problem ów badaw czych, hipotez, zmiennych oraz wskaźników'. Prezentowane przykłady m ają duże znaczenie pedago g i c a l . Pozw alają bowiem czytelnikowi lepiej poznać praktycaią stronę metodologii badań w obszarze technologii informacyjnej.
N a szczególną uwagę zasługuje także bogato w yposażony aneks. Z aw arte zostały w nim m.in. : przykładowy test słownikowy z technologii informacyjnej dla uczniów kl. I-III, m etryczka ucznia i nauczyciela, kw estionariusz ankiety dla opiekuna szkolnej pracow ni kom puterowej oraz krótki słownik term inologiczny z technologii informacyjnej dla różnych poziomów kształcenia.
1 5 0 Nauczyciel i Szkota 2(5) 1 99 8
Biorąc pod uwagę rangę zagadnień podejmowanych w tej pracy proponuję pilne w ydanie projektu książki drukiem. Uważam zarazem, że podręcznik S. Juszczyka ze w zględu na swój charakter będzie cieszy! się dużym zainteresow aniem w śród nauczycieli i studentów uczelni wyższych zajmujących się technologią informacyjną.
