• Nie Znaleziono Wyników

Widok Ogólnopolski finał IV edycji Olimpiady Wiedzy o Mediach, Warszawa, 14–16 marca 2018

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Widok Ogólnopolski finał IV edycji Olimpiady Wiedzy o Mediach, Warszawa, 14–16 marca 2018"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

W

połowie marca na Uniwersytecie War-szawskim, w auli dawnego BUW-u, odbyła się IV edycja Olimpiady Wiedzy o Me-diach. Olimpiada jest organizowana z inicja-tywy Wydziału Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii UW, biorą w niej udział uczniowie szkół średnich z terenu całej Polski. Współorga-nizatorami Olimpiady są uczelnie ze wszystkich województw: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu, Uniwersytet Gdański, Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie, Uniwersy-tet Jana Kochanowskiego w Kielcach, Uniwer-sytet Łódzki, UniwerUniwer-sytet Kazimierza Wiel-kiego w Bydgoszczy, Wyższa Szkoła Informa-tyki i Zarządzania w Rzeszowie, Uniwersytet Szczeciński, Uniwersytet Śląski w Katowicach, Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie, Uniwersytet w Białymstoku, Uniwersytet Wro-cławski i Uniwersytet Zielonogórski. Współ-organizatorem eliminacji warszawskich jest Instytut Edukacji Medialnej i Dziennikarstwa Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie.

Uczestnicy eliminacji centralnych to 160 zwycięzców eliminacji okręgowych – po 10 z każdego województwa. Zanim przystąpi-li w grudniu do testu na etapie wojewódzkim, musieli przejść przez etap szkolny, polegający na przygotowaniu pracy na temat związany z mediami, który został wybrany z zapropono-wanego zestawu. Prace miały różny charakter – mogły być esejami, mogły też mieć charakter fotokastu, fi lmu lub fotoreportażu. Uczniowie

najczęściej wybierali tematy: „Internet jako źródło (dez)informacji”, „Reklama – manipu-lacja czy zachęta?”.

Na etapie centralnym na zwycięzców czeka-ły liczne nagrody sponsorów, a także możliwość wyboru jednego z czterdziestu ośmiu indeksów uprawniających do podjęcia studiów w zakresie dziennikarstwa na jednej z uczelni współorga-nizujących Olimpiadę. Jej cechą szczególną jest bowiem to, że wszystkie uczelnie, oferując wol-ny wstęp na studia kilku olimpijczykom, tworzą „bank indeksów”, z którego laureaci wybierają w kolejności miejsc: zwycięzca/zwyciężczyni spośród 48, osoba na drugim miejscu – spośród 47 itd.

Atrakcyjną formę organizacyjną etapu cen-tralnego, emocje uczestników i trudy organiza-torów obrazują zdjęcia zamieszczone na stronie internetowej Olimpiady, a także fi lmy z lat po-przednich. Jak co roku szczególnie dynamiczna jej część to fi nałowy kwiz, w którym 12 najlep-szych uczestników i uczestniczek odpowiada przed publicznością na pytania konkursowe za-dawane przez dr Karolinę Brylską. Kwiz odbył się drugiego dnia olimpijskich zmagań, natomiast do atrakcji dnia poprzedniego należało spotkanie z autorem książek, dziennikarzem telewizyjnym i radiowym Bogdanem Rymanowskim oraz se-ans w planetarium w Centrum Nauki Kopernik.

Olimpiada Wiedzy o Mediach odbywa się pod patronatem Minister Edukacji Narodowej oraz Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Partnerem strategicznym jest koncern medialny Bauer Media Group oraz miesięcznik „Świat

Ogólnopolski fi nał IV edycji

Olimpiady Wiedzy o Mediach

Warszawa, 16–17 marca 2018

(2)

153

Ogólnopolski fi nał IV edycji Olimpiady Wiedzy o Mediach

Wiedzy”, głównym sponsorem – LG, a part-nerem Fundacja na Rzecz Szkolnictwa Dzien-nikarskiego oraz czasopismo „Cogito”. Dzięki wsparciu patronów i sponsorów możliwe było ufundowanie atrakcyjnych nagród rzeczowych dla uczestników i laureatów Olimpiady. W tym roku przyznano też 3 nagrody dla tych szkół, z których najwięcej uczestników zakwalifi

ko-wało się do II etapu Olimpiady (wysokiej kla-sy projektory). I miejsce w tej kategorii zajęło II Liceum Ogólnokształcące im. Generałowej Zamoyskiej i Heleny Modrzejewskiej w Pozna-niu; II miejsce – Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Sokółce; III miejsce – I Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Reja w Jędrzejowie.

Głównymi bohaterami IV edycji Olimpiady, w kolejności miejsc medalowych, zostali:

Lp. Imię i nazwisko

uczestnika Nazwa szkoły Okręg

1 Maciej Wójcik V Liceum Ogólnokształcące im. Księcia Józefa Poniatowskiego w Warszawie

Warszawa 2 Angelika Kowalska Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2

im. Hetmana Stefana Czarnieckiego we Włoszczowie

Kielce 3 Julia Cieślak III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku Bydgoszcz 4 Paweł Turski VIII Liceum Ogólnokształcące im. Władysława IV w Warszawie Warszawa 5 Krzysztof Jajor II Liceum Ogólnokształcące im. Generałowej Zamoyskiej

i Heleny Modrzejewskiej w Poznaniu

Poznań 6 Jędrzej Kierys I Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Toruniu Bydgoszcz 7 Bartłomiej Wojnowski I Liceum Ogólnokształcące im. Wojciecha Kętrzyńskiego

w Kętrzynie

Olsztyn 8 Marcelina Kruszyńska I Liceum Ogólnokształcące im. Adama Mickiewicza w Olsztynie Olsztyn 9 Marta Mateńka XXXIII Liceum Ogólnokształcące Dwujęzyczne

im. Mikołaja Kopernika w Warszawie

Warszawa 10 Jakub Krućko Liceum Ogólnokształcące nr 1 im. Jana Bażyńskiego w Ostródzie Olsztyn 11 Radosław Łysiak IV Liceum Ogólnokształcące w Bydgoszczy Bydgoszcz 12 Adriana Zadka II Liceum Ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej-Curie

w Gorzowie Wielkopolskim

Cytaty

Powiązane dokumenty

Warunkiem prawid³owego otwarcia zachy³ka nerwu twarzowego jest zachowanie ci¹g³oœci tylnej œciany prze- wodu s³uchowego zewnêtrznego oraz uwidocznienie (w przestrzeni zawartej

Manifestowanie własnej męskości poprzez feminizację innych mężczyzn Męski charakter wspólnoty kibiców opierającej się na wzorcu męskości hegemonicznej jest

W analizie procesów utowarowienia i odtowarowienia zasadnicze pytanie dotyczy jednak tego, kto z tych usług korzysta i jak kształtuje się dostęp po- szczególnych kategorii

Po zakończeniu zajęć doktorant potrafi: Metoda weryfikacji za pomocą analizy regresji wielorakiej dokonać oceny istotności i. jakości wielu predyktorów zmiennej zależnej

Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych zawartych w niniejszym podaniu dla potrzeb procesu rekrutacji na studia podyplomowe prowadzone w UAM zgodnie z Ustawą z dnia

Analiza wybranych źródeł pozwala stwierdzić, że nie we wszystkich z nich pojawia się znaczenie lingua franca jako języka wspólnego, a tylko nieliczne

21 Mirosława Hanusiewicz-Lavallee (Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II).. Dawne

Teatralizacja i oralizacja życia religijnego w Kościele rzymskim oraz rozwój form pobożności masowej zdają się przedłużeniem tradycji i świadomą demonstracją