1
1. 0–1 p.
Odp. D
1 p. – poprawna odpowiedź 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
2. 0–1 p.
Odp. A i C
Punkt przyznaje się za wskazanie dwóch poprawnych odpowiedzi.
1 p. – poprawne odpowiedzi 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
3. 0–1 p.
Odp.: D.
4. 0–3 p.
a) 0-2
Przykładowa odpowiedź:
Ludzie najczęściej są odpowiedzialni za śmierć, mimo że to oni najbardziej się jej boją / jej nie akceptują.
Uwaga! W wierszu wyraźnie zaznaczono do jakiego zjawiska odnosi się paradoks. („Czy Pani ktoś pomaga, jeśli tak, to kto? / Niezły paradoks - właśnie wy, śmiertelni.”). Odpowiedź odnoszącą się do innego
fragmentu (np. „choć nie ja ich popędzam…”) uznaje się za błędną.
Po jednym punkcie przyznaje się za treść (poprawne wyjaśnienie paradoksu) i formę (zdanie złożone z dwóch zdań składowych połączonych spójnikiem złożonym mimo że.
b) 0-1 Odp.: B.
1 p. – poprawna odpowiedź 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
2
5. 0–3 p.
Odp. np.:
Stwierdzenie Cytat
Wiersz wyraża przekonanie o tym, że także decyzje ludzi powodują śmierć i cierpienie.
Dyktatorzy przeróżni, fanatycy liczni.
Choć nie ja ich popędzam Sami się garną do dzieła.
lub
I nie ja do nich wzywam, nie ja kieruję ich biegiem.
Ale przyznaję: głównie dzięki nim mogę być na bieżąco.
W wierszu mówi się o tym, że długość ludzkiego życia nie jest ważna wobec wieczności.
Bardziej krótko, mniej krótko - to tylko dla was różnica.
W wierszu zawarto refleksję o tym, że śmierć jest stałym i nieodłącznym elementem losów świata.
Uczeń może wykorzystać fragment:
A jednak w rękach Pani są nożyce.
Skoro są, to robię z nich użytek.
Widzę, że nawet teraz, kiedy rozmawiamy...
Jestem pracoholiczką, taką mam naturę.
Czy nie czuje się Pani zmęczona, znudzona, senna przynajmniej nocą? Nie, naprawdę nie?
Bez urlopów, weekendów, świętowania świąt, czy choćby małych przerw na papierosa?
Byłyby zaległości, a tego nie lubię.
Po jednym punkcie przyznaje się za każde poprawne wskazanie.
6. 0–2 p.
Odp. F, P, P
2 p. – 3 poprawne odpowiedzi 1 p. – 2 poprawne odpowiedzi
0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
7. 0–3 p.
a) W odpowiedzi należy odwołać się do mitu o Demeter i Korze i faktu zawarcia małżeństwa z Hadesem przez rozgryzienie granatu.
b) W odpowiedzi należy odwołać się do mitu o Dionizosie i wiary w to, że po zimie bóg budził się do życia. Można odnieść się do okrzyku wznoszonego na rzecz Dionizosa.
c) W odpowiedzi należy odwołać się do mitu o Prometeuszu i jego karze.
Po jednym punkcie przyznaje się za każdą poprawną odpowiedź.
3
2 p . – wskazanie trzech poprawnych terminów 1 p. – wskazanie dwóch poprawnych terminów 0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi.
9. 0-2
Odp. C lub D (są niesprzeczne z tekstem Naborowskiego)
Uzasadnienie np.: Uważam, że cytat C najlepiej oddaje myśl z wiersza Naborowskiego, bo pokazuje, że życie ludzkie jest pełne niebezpieczeństw i nigdy nie jesteśmy pewni tego, co nas czeka. W
wierszu obrazuje to fragment: „wielom była / Kolebka grobem, wielom matka ich mogiła”.
lub
Uważam, że cytat D najlepiej oddaje myśl z wiersza Naborowskiego, bo pokazuje, że życie ludzkie jest nietrwałe i następują po sobie kolejne pokolenia ludzi. W wierszu obrazuje to początkowy fragment: „Był przodek, byłeś ty sam, potomek się rodzi”.
2 p. – wybór poprawnej odpowiedzi i uzasadnienie odnoszące się do obu tekstów 1 p. – wybór poprawnej odpowiedzi
0 – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi 10. 0–1 p.
Odp. np.
Tytuł wiersza oznacza, że w życiu czekają nas różne przygody (przyjemne i nieprzyjemne). Tytuł nawiązuje także do metafory statku na morzu.
1 p. – poprawna odpowiedź odnosząca się do znaczenia tytułu i treści wiersza 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
11. 0–3 p.
Odp.
1 C 2 A 3 B
Po jednym punkcie przyznaje się za każdą poprawną odpowiedź.
12. 0-2 Odp. T, N, N
2 p. – 3 poprawne odpowiedzi 1 p. – 2 poprawne odpowiedzi
0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
wiersz stychiczny wiersz stroficzny rymy dokładne rymy niedokładne rymy męskie rymy żeńskie
4
13. 0–1 p.
Odp. 1 C
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
14. 0–1 p.
Odp. A
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
15. 0–1 p.
Odp. C
1 p. – odpowiedź poprawna, zgodna z tekstem 0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
16. 0–2 Odp. np.:
Miejsce wydarzeń Czas wydarzeń
ostatnim wodowaniu w Stoczni Lenina lub
stół pana Polaske z Zaspy lub
Długie Pobrzeże wyglądało jak prawdziwy port, i liczyłem kominy parowych statków ciągnących po Motławie.
na które przybył premier Cyrankiewicz
2 p. – wskazanie 2 poprawnych cytatów 1 p. – wskazanie 1 poprawnego cytatu 0 p – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
17. 0–1p.
Odp. B i C
1 p. – poprawne odpowiedzi 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
18. 0–1 Odp. F, P, P
1 p. – przynajmniej jedna poprawna odpowiedź 0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
5
a) np. W cytacie mówi się o tym, że do spokojnej atmosfery rodzinnego spotkania wkradają się dramatyczne wspomnienia dotyczące wojny.
1 p. – odpowiedź poprawna, zgodna z tekstem 0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
b) np. Pozorne rośnięcie stołu oznacza, że rodzina częściej się kłóciła.
1 p. – odpowiedź poprawna, zgodna z tekstem 0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
20. 0–7 p.
Każdy punkt przyznaje się oddzielnie.
Kryteria oceny opisu przeżyć wewnętrznych Realizacja tematu
0-3
0-1 Omówienie sytuacji.
0-1 Nazwanie emocji i przeżyć wewnętrznych.
0-1 Opis emocji i przeżyć wewnętrznych.
Kompozycja 0-1 0-1 Wyróżnione wstęp, rozwinięcie i zakończenie.
Styl funkcjonalny 0- 1
0-1 Funkcjonalne zastosowanie różnych środków obrazowania artystycznego (np. porównania, epitetu, metafory itd.).
Poprawność językowa 0-1
0-1 Poprawność frazeologiczna, fleksyjna, składniowa.
Poprawność zapisu 0-1
0-1 Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna.
21. 0–20 p.
I. Treść ( 0-10)
1. Oceniamy sformułowanie stanowiska i wprowadzenie w temat (0-2p.):
a) (0-1p.) Uczeń zajmuje stanowisko w postaci tezy lub hipotezy - wyjaśnia swoje rozumienie tematu na tle możliwości jego rozumienia w różnych kontekstach i aspektach.
Sformułowanie stanowiska nie musi stanowić formalnie wyodrębnionej części rozprawki.
b) (0-1p.)stanowisko opiera się na rozwiniętym wprowadzeniu w temat, ujawnionych we wstępie założeniach, objaśnieniach ważnych dla tematu pojęć i wskazaniu aspektów, które uczestnik uwzględni w uzasadnieniu.
2. Oceniamy uzasadnienie stanowiska (0-8 p.) ze względu na to, czy:
a) (0-3p.) argumentacja jest trafna wobec przyjętego stanowiska i czy jest logicznie powiązana z wnioskami wynikającymi z wnikliwej i rzeczowej interpretacji faktów
wybranych z 3 tekstów kultury (3 p) lub 2 tekstów(2 p.) lub tylko w odniesieniu do jednego ( 1 p.) ;
b) (0-2) powołując się na trzy teksty kultury, uczestnik nie popełnił błędów rzeczowych oraz podał ich tytuły oraz autorów (2p.) lub powołując się na dwa teksty kultury, nie popełnił błędów rzeczowych oraz podał ich tytuły oraz autorów ( 1p). Niespełnienie dwóch warunków jednocześnie skutkuje nieprzyznawaniem punktów.
6
c) (0-3) w związku z przyjętym stanowiskiem rzeczowo interpretował trafnie wybrane fakty z trzech tekstów kultury (3 pkt) lub z dwóch(2pkt) lub tylko z jednego tekstu kultury (1 pkt).
Za niefunkcjonalne wykorzystanie lektury uczestnik nie otrzymuje punktu( 0 pkt). Ma to miejsce, gdy przykłady z danej lektury nie mają logicznego związku z zajętym stanowiskiem oraz nie służą przekonującej argumentacji: fakty są luźno związane z argumentami i
stanowiskiem lub w pracy pojawia się streszczenie utworu [ jego fragmentów] bez wniosków interpretacyjnych dotyczących zajętego stanowiska.
II. Kompozycja (0-3p.)
1. Kompozycja oceniana jest ze względu na funkcjonalność trójdzielnej kompozycji i sposób segmentacji oraz uporządkowanie tekstu zgodnie z gatunkiem wypowiedzi:
a) (0-1)w pracy zachowana jest poprawność podziału tekstu na segmenty (części)- akapity.
Wydzielenie akapitami tylko trzech zasadniczych części wypowiedzi nie spełnia wymagań tego kryterium;
b) (0-2)w całej pracy panuje porządek (układ)części służący rozwinięciu uzasadnienia (bez luk i zbędnych powtórzeń), który jest logicznie powiązany z przyjętym stanowiskiem. (2p.) lub w pracy pojawiają się drobne zakłócenia (1p)
III Język i styl (0-4)
1. Dbałość o poprawność językową wypowiedzi ( 0-2) 0-2 bł. jęz. – 2p.
3-4 bł. jęz. – 1p.
5 i więcej bł. jęz. – 0p.
2. Dostosowuje styl do formy wypowiedzi (0-2)
Styl stosowny to taki, który sprzyja realizacji funkcji retorycznej tej wypowiedzi (uczestnik interpretuje wyjaśnia, uzasadnia,..):
a) w całej pracy odnajdujemy odpowiedni dobór słownictwa podkreślającego rzeczowość i spójność wypowiedzi oraz porządek logiczny przyjętego toku rozumowania oraz obecność wyrazów
wzmacniających siłę argumentacji (1 p.);
b) konsekwentna w całej pracy dominacja konstrukcji składniowych charakterystycznych dla logicznego toku rozumowania, np.: formułowanie hipotez, wyjaśnianie, tłumaczenie,
przekonywanie, wnioskowanie, itp. (1p.)
Styl niestosowny dotyczy wypowiedzi, w której uczestnik konkursu nie używa odpowiednich konstrukcji i słownictwa oraz/ lub niefunkcjonalnie łączy różne style [np. dominuje styl streszczenia, dygresyjny, w wypowiedzi dominują wyrazy i konstrukcje z języka potocznego, nieoficjalnego lub ze stylu urzędowego, wypowiedź ma charakter poetycki].(0 p.)
IV ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA (0-3)
1. Dbałość o poprawność ortograficzną wypowiedzi(0-2) 0 bł. ort. – 2p.
1 bł. ort. – 1p.
2. Dbałość o poprawność interpunkcyjną wypowiedzi(0-1) 0-3 bł. int. – 1p.
7
Maksymalna liczba punktów do uzyskania: 60.
Do etapu rejonowego kwalifikujemy uczniów, którzy uzyskali 80% możliwej do uzyskania liczby punktów, to jest 48 punktów.
