na 1
MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ
Model oceniania – etap wojewódzki Max. 60 p.
80% - 48 p.
1. 0–1 p.
Odp. 2F
1 p. – poprawna odpowiedź 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
2. 0–3 p.
1. E W A K U A C J A
2. E B R O
3. B R Y G A D Y
4. R E P U B L I K A N I E
5. S A N C A R L O S
6. P O N T O N O W Y
7. G O Ł Ę B I E
8. N O B L A
9. D Z I E N N I K A R Z
10. B A R C E L O N A
11. N I E D Z I E L A
12. A R T Y L E R I A
Korespondent - 1. osoba prowadząca z kimś korespondencję; 2. dziennikarz lub współpracownik pisma, radia lub telewizji przesyłający informacje z terenu, zwłaszcza z zagranicy;
1 p. – poprawne wypełnione 9-10 haseł 2 p. – poprawnie wypełnione 11-12 haseł
3 p. – poprawnie wypełnione 11-12 haseł oraz wyjaśnienie rozwiązania 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
3. 0–2 p.
Odp.:
a) NIE
– Jakie macie poglądy polityczne? – spytałem.
– Nie mam żadnych – odpowiedział. – Mam siedemdziesiąt sześć lat.
b) TAK
Strona 2
– Opiekowałem się zwierzętami – powiedział głucho, ale już nie do mnie. – Opiekowałem się tylko zwierzętami. LUB To i jeszcze fakt, że koty same sobie dają radę, to było wszystko, na co liczyć mógł ten stary człowiek.
Po 1 punkcie przyznaje się za poprawne rozwiązanie każdego podpunktu (odpowiedź tak lub nie oraz cytat)
4. 0–3 p.
W odpowiedzi należy wskazać co najmniej dwie cechy dobrego pisarstwa (dobra znajomość opisywanego zagadnienia, prawdziwość opisu, unikanie wielosłowia) ORAZ przykład z tekstu (np. lakoniczność narracji, ograniczone opisy, brak bliższego przedstawienia bohaterów i elementów świata przedstawionego).
Przykładowa odpowiedź:
W swojej wypowiedzi Hemingway pisał o tym, że cechami dobrego pisarstwa są dobra znajomość opisywanego zagadnienia, prawdziwość opisu, unikanie wielosłowia. Sam zrealizował to także w opowiadaniu Stary człowiek przy moście, w którym jest bardzo ograniczony opis świata przedstawionego, a mimo to zachowano w tym opowiadaniu realizm.
3 p. – podanie dwóch cech dobrego pisarstwa ORAZ przykładu z tekstu 2 p. – podanie jednej cechy dobrego pisarstwa ORAZ przykładu z tekstu 1 p. – podanie jednej cechy dobrego pisarstwa
0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
5. 0–1 p.
Odp. liryka opisowa, rymy niedokładne 1 p. – poprawna odpowiedź
0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
6. 0–1 p.
Odp. 2A
1 p. – poprawna odpowiedź 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
7. 0–1 p.
P, F, P
1 p. – poprawna odpowiedź 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak 8. 0–1 p.
A i D
1 p. – poprawna odpowiedź 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
na 3
9. 0-1 1 F
1 p. – poprawna odpowiedź 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak 10. 0–2 p.
Odp. np.
W scenie otwierającej film uczniowie w szkołach w różnych krajach recytują nacjonalistyczne i wrogie wiersze. Scena odzwierciedla zarówno nastroje panujące w różnych krajach przed I wojną światową, jak i podkreśla to, że niezależnie od kraju i jego miejsca po obu stronach konfliktu, poglądy ludzi w nich mogły być/ były takie same.
2 p. – opis sceny ORAZ wskazanie jej znaczenia 1 p. – opis sceny LUB wskazanie jej znaczenia 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak
11. 0–7 p.
Kryteria oceny interpretacji tytułu reprodukcji Realizacja tematu
0-3
0-1 Sformułowanie funkcjonalnej i adekwatnej tezy interpretacyjnej.
0-1 Wybranie istotnych dla tej interpretacji elementów obrazu do analitycznego opisu- prezentacja sposobu ich przedstawienia w nawiązaniu do przyjętego stanowiska i znaczeń z tego wynikających.
0-1 Interpretowanie znaczeń sposobu przedstawienia wybranych do analizy elementów w trafnie przywołanym kontekście ( np. motyw snu w tekstach kultury, konkretne wydarzenia historyczne, powtarzające się mechanizmy historii, doświadczenia człowieka /bohatera literackiego uczestnika wojny).
Kompozycja 0-1 0-1 Wyróżnione wstęp, rozwinięcie i zakończenie.
Styl funkcjonalny 0-1 0-1 Zastosowanie co najmniej dwóch funkcjonalnie wykorzystanych pojęć z zakresu analizy dzieła plastycznego (np. perspektywa, realizm, symbol itd.).
Poprawność językowa 0-1
0-1 Poprawność frazeologiczna, fleksyjna, składniowa. (dop. 1 błąd) Poprawność zapisu 0-
1
0-1 Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna.
(dop. 1 błąd ort. i 1 błąd int.)
12. 0-1 Odp. A
1 p. – poprawna odpowiedź 0 p. – inna odpowiedź lub jej brak 13. 0–1 p.
Odp. P, P, F
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
14. 0–1 p.
Odp.
a) D
Strona 4
b)
Usuwamy nie tylko synonimy, lecz także wyrazy przeciwstawne.
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi 15. 0–1 p.
Odp. A D
1 p. – odpowiedź poprawna, zgodna z tekstem 0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
16. 0–3 Odp. np.:
wyraz obcy wyraz rodzimy
redukować zmniejszać, ograniczać
translacja przekład
emfaza nacisk (emocjonalny), podkreślenie
wyrazistości (emocjonalnej) wypowiedzi
Po jednym punkcie przyznaje się za każde poprawne wskazanie rodzimego synonimu.17. 0–2p.
Odp. dwójmyślenie, angsoc
Po jednym punkcie przyznaje się za każde poprawne nazwanie pojęcia.
18. 0–3
Poprawna odpowiedź musi odnosić się do treści cytatu (np. człowiek tylko tyle wie o świecie, ile potrafi nazwać, LUB ograniczenia języka człowieka ograniczają jego możliwość poznania świata) ORAZ treści fragmentu (np. eliminowanie słów z języka angielskiego miało ograniczyć myślenie ludzi LUB twórcy nowomowy eliminując słowa, eliminowali rzeczy przez nie opisywane).
3 p. – poprawne odniesienie do cytatu ORAZ sformułowanie co najmniej dwóch poprawnych argumentów z tekstu
2 p. – poprawne odniesienie do cytatu ORAZ sformułowanie jednego poprawnego argumentu z tekstu 1 p. – poprawne odniesienie do cytatu LUB tekstu (bez sformułowania argumentu)
0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
19. 0–1 C
1 p. – odpowiedź poprawna, zgodna z tekstem 0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi 20. 0–1 p.
Nowego Testamentu
1 p. – odpowiedź poprawna, zgodna z tekstem 0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi
na 5
21. 0-3 p.
Fragment Wyjaśnienie
Jest taka chwila
kiedy stare słowa nie są już ważne a nowych jeszcze nie ma
np.: W obliczu zmiany (np. cywilizacyjnej lub historycznej) brakuje nam języka, by je opisać LUB
Zmiana, jaka dokonuje się w świecie, jest na tyle rewolucyjna, że ludzie nie zdołali stworzyć języka do jej opisu.
kiedy wszystkie zwycięstwa okazują się
zwykłymi pomyłkami np.: Po jakimś czasie zaciera się ocena wydarzeń historycznych.
LUB
Zmiana sytuacji historycznej/kulturowej sprawia, że nakazuje się ludziom zmianę oceny różnych wydarzeń.
nadzieja nie ma na swoją obronę ani jednego słowa
i nie umie wskazać ani jednego człowieka
W czasach granicznych zanika umiejętność odczuwania nadziei na zmianę i polepszenie sytuacji
LUB
Czasy graniczne zmuszają ludzi do porzucenia nadziei.
22. 0–20 p.
I. Treść ( 0-10)
1. Oceniamy sformułowanie stanowiska i wprowadzenie w temat (0-2p.):
a) (0-1p.) Uczeń zajmuje stanowisko w postaci tezy lub hipotezy - wyjaśnia swoje rozumienie tematu na tle możliwości jego rozumienia w różnych kontekstach i aspektach. Sformułowanie stanowiska nie musi stanowić formalnie wyodrębnionej części rozprawki.
b) (0-1p.)stanowisko opiera się na rozwiniętym wprowadzeniu w temat, ujawnionych we wstępie założeniach, objaśnieniach ważnych dla tematu pojęć i wskazaniu aspektów, które uczestnik uwzględni w uzasadnieniu.
2. Oceniamy uzasadnienie stanowiska (0-8 p.) ze względu na to, czy:
a) (0-3p.) argumentacja jest trafna wobec przyjętego stanowiska i czy jest logicznie powiązana z wnioskami wynikającymi z wnikliwej i rzeczowej interpretacji faktów wybranych z 3 tekstów kultury reprezentujących różne dziedziny sztuki(3 p) lub 2 tekstów reprezentujących różne dziedziny sztuki (2 p.) lub tylko w odniesieniu do jednego ( 1 p.) ;
b) (0-2) powołując się na trzy teksty kultury, uczestnik nie popełnił błędów rzeczowych oraz podał ich tytuły oraz autorów (2p.) lub powołując się na dwa teksty kultury, nie popełnił błędów rzeczowych oraz podał ich tytuły oraz autorów ( 1p). Niespełnienie dwóch warunków jednocześnie skutkuje nieprzyznawaniem punktów.
c) (0-3) w związku z przyjętym stanowiskiem rzeczowo interpretował trafnie wybrane fakty z trzech tekstów kultury reprezentujących różne dziedziny sztuki (3 pkt) lub z dwóch reprezentujących różne dziedziny sztuki (2pkt) lub tylko z jednego tekstu kultury (1 pkt).
Za niefunkcjonalne wykorzystanie lektury uczestnik nie otrzymuje punktu( 0 pkt).
Strona 6
argumentami i stanowiskiem lub w pracy pojawia się streszczenie utworu [ jego fragmentów] bez wniosków interpretacyjnych dotyczących zajętego stanowiska.
II. Kompozycja (0-3p.)
1. Kompozycja oceniana jest ze względu na funkcjonalność trójdzielnej kompozycji i sposób segmentacji oraz uporządkowanie tekstu zgodnie z gatunkiem wypowiedzi:
a) (0-1)w pracy zachowana jest poprawność podziału tekstu na segmenty (części)- akapity.
Wydzielenie akapitami tylko trzech zasadniczych części wypowiedzi nie spełnia wymagań tego kryterium;
b) (0-2)w całej pracy panuje porządek (układ)części służący rozwinięciu uzasadnienia (bez luk i zbędnych powtórzeń), który jest logicznie powiązany z przyjętym stanowiskiem. (2p.) lub w pracy pojawiają się drobne zakłócenia (1p)
III JĘZYK I STYL (0-4)
1. Dbałość o poprawność językową wypowiedzi ( 0-2) 0-2 bł. jęz. – 2p.
3-4 bł. jęz. – 1p.
5 i więcej bł. jęz. – 0p.
2. Dostosowuje styl do formy wypowiedzi (0-2)
Styl stosowny to taki, który sprzyja realizacji funkcji retorycznej tej wypowiedzi (uczestnik interpretuje wyjaśnia, uzasadnia,..):
a) w całej pracy odnajdujemy odpowiedni dobór słownictwa podkreślającego rzeczowość i spójność wypowiedzi oraz porządek logiczny przyjętego toku rozumowania oraz obecność wyrazów wzmacniających siłę argumentacji (1 p.);
b) konsekwentna w całej pracy dominacja konstrukcji składniowych charakterystycznych dla logicznego toku rozumowania, np.: formułowanie hipotez, wyjaśnianie, tłumaczenie, przekonywanie, wnioskowanie, itp. (1p.)
Styl niestosowny dotyczy wypowiedzi, w której uczestnik konkursu nie używa odpowiednich konstrukcji i słownictwa oraz/ lub niefunkcjonalnie łączy różne style [np. dominuje styl streszczenia, dygresyjny, w wypowiedzi dominują wyrazy i konstrukcje z języka potocznego, nieoficjalnego lub ze stylu urzędowego, wypowiedź ma charakter poetycki].(0 p.)
IV ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA (0-3)
1. Dbałość o poprawność ortograficzną wypowiedzi(0-2) 0 bł. ort. – 2p.
1 bł. ort. – 1p.
2. Dbałość o poprawność interpunkcyjną wypowiedzi(0-1) 0-3 bł. int. – 1p.
