MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ Model oceniania

(1)

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ

Model oceniania – etap szkolny

Model zawiera przewidywane odpowiedzi uczniów na zadania otwarte. Mogą one przybierać różną formę językową, ale ich sens musi być synonimiczny wobec modelu. Oceniając pracę ucznia, należy stosować punktację z modelu.

Nr

zadania Odpowiedź Zasady przyznawania punktów punktów ^Liczba

za zadanie

1.

a. A b. Np.:

 narrator opowiada o zdarzeniach w pierwszej osobie

 używa zaimków mnie, mi, mojej

 narrator jest dowódcą drużyny, jego imię wymienia Helios

 narrator ma ograniczoną wiedzę o zdarzeniach i emocjach

a. 1 punkt za poprawną odpowiedź.

b. 1 punkt za każdą poprawnie wskazaną cechę narracji.

0-3

2. NIE, TAK 1 punkt za obie poprawne odpowiedzi. 0-1

3. Odyseusz wyróżniał się, np.:

 siłą i odpornością na trudy wyprawy

 posłuszeństwem wobec

bogów/religijnością/przezornością

1 punkt za każdą poprawnie wskazaną

cechę. 0-2

4. B 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

5.

Np.:

 na ziemi zapanowałyby ciemności

 bez światła słonecznego nie mogłoby się rozwijać życie, więc na ziemi zapanowałby głód

1 punkt za każde poprawne wskazanie

skutków wstąpienia Heliosa do Hadesu. 0-2

6. D 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

7. B 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

8. TAK, NIE 1 punkt za obie poprawne odpowiedzi. 0-1

9.

Np.:

3. Euryloch przekonuje żeglarzy do opuszczenia statku.

4. Odys żąda od załogi złożenia przysięgi.

6. Wśród załogi panuje głód.

7. Żeglarze zabijają święte zwierzęta.

9. Helios żąda kary dla marynarzy.

2 punkty za poprawne uzupełnienie kolejnych punktów planu (wszystkich) zgodnie z chronologią zdarzeń.

1 punkt, jeżeli uczeń opuścił jeden punkt planu LUB błędnie go uzupełnił.

2 punkty, jeżeli uczeń zachował jedność stylistyczną zapisu we

wszystkich punktach planu (czasowniki w formie osobowej w czasie

teraźniejszym).

1 punkt, jeżeli uczeń w zapisie dwóch punktów pomylił się i zastosował formę równoważnika LUB czasowniki w innym czasie.

0-4

10. C 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

(2)

11.

Np.:

 język nasycony środkami artystycznymi (przenośniami i epitetami)

 rytm (jednakowa liczba sylab w wersach)

 rymy (dokładne i niedokładne)

 podział na wersy

cechę. 0-3

12.

a. Wtem Lampetiaw powiewnym wionęła rańtuchu/ Do Heliosa wiadomość zanosząc co duchu [O bykach porzezanych.]

LUB

Wstrząsł się Promienisty/ I wołał wrząc od gniewu:

b. Np.: Helios wstrzymuje rydwan, tak gwałtownie ściągając wodze, że konie stają dęba. Nimfa wznosi się do nieba i w dramatycznym geście podnosi ręce do góry.

a. 1 punkt za trafnie dobrany cytat.

Uwaga: Jeżeli uczeń nie zacytował fragmentu zamieszczonego w nawiasie, zadanie również zaliczamy jako

poprawne.

b. 2 punkty, jeżeli uczeń opisał sposób wyrażenia emocji obu postaci.

1 punkt, jeżeli uczeń opisał sposób wyrażenia emocji tylko jednej postaci.

0-3

13. D 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

15. B 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

16.

Np.: Uczestnik gry musi umieć:

 przystosować się do warunków życia w epoce, w której się znalazł,

 rozwiązywać zagadki/problemy, aby znaleźć drogę powrotną,

 wykorzystać posiadaną wiedzę (np.

historyczną, literacką, geograficzną itp.).

umiejętność. 0-3

18. A2 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

19.

Np.:

Dedal z rozkazu Minosa nie mógł opuścić wyspy, więc planował ucieczkę. Skrzydła miały mu w tym pomóc.

Skrzydła były jeszcze niegotowe i Dedal nie chciał ich pokazywać.

2 punkty, jeżeli uczeń wnioskuje o konieczności utrzymania skrzydeł w tajemnicy, bo miały służyć do ucieczki.

1 punkt, jeżeli uczeń ograniczy

odpowiedź tylko do informacji z tekstu podanych wprost.

0-2

20. D 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

22.

Np.:

Kreta to grecka wyspa, na której panował kiedyś król Minos. To dla niego Dedal zbudował pałac i labirynt.

Z tym ostatnim związany jest mit o

Treść 3p.

3 punkty, jeśli uczeń zredagował tekst informacyjny zawierający wiadomość o tym, że Kreta to wyspa, wzmianki o mitach z nią związanych (przynajmniej

0-4

(3)

Minotaurze, Tezeuszu i Ariadnie. dwóch) oraz o zabytkach (pałacu LUB labiryncie).

2 punkty, jeśli uczeń zredagował tekst informacyjny zawierający wiadomość o tym, że Kreta to wyspa, wzmianki o mitach z nią związanych (przynajmniej dwóch) LUB o zabytkach

1 punkt, jeśli uczeń zredagował tekst informacyjny, wspomniał o jednym micie LUB o zabytkach, ale nie ma w nim wzmianki o tym, że Kreta to wyspa.

Poprawność językowa 1p.

1 punkt, jeśli uczeń zredagował tekst całkowicie poprawny pod względem językowym i ortograficznym.

23.

To niby fajna (np.: interesująca, ciekawa, zabawna) sprawa przenosić się w przeszłość, ale przecież za każdym razem trzeba się namęczyć,

nagłówkować (np.: intensywnie myśleć, przeanalizować, nadociekać, nagłowić się, nadedukować) nim się znajdzie drogę powrotną.

2 punkty za poprawne rozpoznanie obu wyrazów potocznych w zdaniu i poprawne zastąpienie ich synonimami (które nie są kolejnymi wyrazami potocznymi).

1 punkt za poprawne rozpoznanie jednego wyrazu potocznego w zdaniu i poprawne zastąpienie go synonimem (który nie jest wyrazem potocznym).

0-2

24. A1 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

27.

Znaczenie dosłowne:

np.: drewniany koń pod murami Troi, w którym ukryli się wojownicy greccy Znaczenie przenośne:

o kimś lub o czymś podstępnie gdzieś wprowadzonym w celu zaszkodzenia komuś LUB złowrogi, niebezpieczny podarunek LUB zdobycz przynosząca zgubę; podstęp, fortel

2 punkty za poprawne objaśnienie znaczenia dosłownego i przenośnego podanego związku frazeologicznego.

1 punkt za poprawne objaśnienie znaczenia dosłownego LUB przenośnego podanego związku frazeologicznego.

0-2

28.

Np.:

Podobnie jak Trojanie wprowadzili wrogów ukrytych w koniu do miasta, tak nieświadomy użytkownik sam uruchamia wirus w komputerze.

Jak wewnątrz drewnianego konia ukrywali się wrogowie, którzy zniszczyli miasto, tak w aplikacji kryje się

szkodliwe dla użytkownika oprogramowanie.

2 punkty za każde poprawne wskazanie dwóch wspólnych cech:

 ukryte niebezpieczeństwo

 nieświadome działanie na własną szkodę.

1 punkt, jeżeli uczeń wskazał jedną wspólną cechę.

0-2

(4)

29. Trojan trojanów

1 punkt za każdą poprawnie uzupełnioną rzeczownikiem lukę.

Uwaga: Oba wyrazy muszą być zapisane zgodnie z normą ortograficzną.

0-2

30. I. Treść (0-4p.)

4 punkty

Uczeń opowiada (nie streszcza) w pierwszej osobie o przygodach i przeżyciach bohatera mitologii;

konsekwentnie posługuje się pierwszoosobową formą narracji;

zachowuje trójdzielną kompozycję (podkreśloną akapitami) oraz logiczny układ wydarzeń i ciąg przyczynowo- skutkowy; narrację wzbogaca dialogami lub opisami (postaci,

krajobrazu, przedmiotu, przeżyć); tekst jest spójny i w pełni związany z

tematem.

3 punkty

Uczeń opowiada w pierwszej osobie o przygodach i przeżyciach bohatera mitologii; konsekwentnie posługuje się pierwszoosobową formą narracji;

zachowuje trójdzielną kompozycję (wyróżnioną akapitami) oraz logiczny układ wydarzeń i ciąg przyczynowo- skutkowy; tekst jest spójny i w pełni związany z tematem.

2 punkty

Uczeń opowiada w pierwszej osobie o przygodach i przeżyciach bohatera mitologii; niekonsekwentnie posługuje się pierwszoosobową formą narracji;

zachowuje logiczny układ wydarzeń;

praca zawiera usterki kompozycyjne.

1 punkt

Uczeń opowiada o przygodach i przeżyciach bohatera mitologii;

niekonsekwentnie posługuje się wybraną formą narracji; praca jest niespójna i zawiera usterki

kompozycyjne.

0 punktów

Opowiadanie nie związane z tematem lub praca nie będąca opowiadaniem.

Uwaga: Jeżeli uczeń nadaje swojej wypowiedzi formę listu lub kartki z pamiętnika, nie traktujemy tego jako błąd pod warunkiem, że opowiada o losach ulubionego bohatera mitologii i to opowiadanie spełnia kryteria opisane wyżej.

0-10

(5)

II. Styl wypowiedzi (0-2 p.)

2 punkty

Tekst jednorodny stylistycznie, styl wypowiedzi dostosowany do intencji i sytuacji komunikacyjnej, bogactwo i różnorodność stosowanych środków językowych.

1 punkt

Tekst jednorodny stylistycznie, styl wypowiedzi dostosowany do intencji i sytuacji komunikacyjnej.

III. Język (0-2p.)

2 punkty, jeżeli uczeń popełnił najwyżej dwa błędy językowe (fleksyjne, składniowe, leksykalne, frazeologiczne).

1 punkt, jeżeli uczeń popełnił najwyżej cztery błędy językowe (fleksyjne, składniowe, leksykalne,

frazeologiczne).

IV. Zapis (0-2p.)

Ortografia (0-1p.)

1 punkt, jeżeli uczeń popełnił najwyżej dwa błędy ortograficzne.

Uwaga! Błędy powtórzone liczy się tylko raz. Błędy w wyrazach

pokrewnych (np. gura i gurski) uważa się za błędy powtórzone.

Interpunkcja (0-1p.)

1 punkt, jeżeli uczeń popełnił najwyżej trzy błędy interpunkcyjne.

Każdy poprawny sposób rozwiązania przez ucznia zadań powinien być uznawany.

Maksymalna liczba punktów do uzyskania: 60.

Do etapu rejonowego kwalifikujemy uczniów, którzy uzyskali 80% możliwej do uzyskania liczby punktów, to jest 48 punktów.