1
Przedmiotowe Ocenianie z przedmiotu HISTORIA
w klasach 4 – 8 SP 92 oraz klasach 3 Gimnazjalnych
zgodne z
WEWNĄTRZSZKOLNYM OOCENIANIEM
Oraz zasadami OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW ORAZ PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW
OBOWIĄZUJĄCYMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 92 W GDAŃSKU
1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanego w szkole programu nauczania, uwzględniającego tę podstawę.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
4. Priorytetową zasadą oceniania jest DOCENIANIE POSTĘPÓW WYNIKAJĄCYCH Z RZECZYWISTEGO WYSIŁKU UCZNIA. 5. Ocenianiu podlega nie tylko wiedza przedmiotowa, ale również:
• umiejętność rozwiązywania zadań i problemów,
• sposób komunikowania się (umiejętność uzasadniania, argumentowania i przekonywania),
• kreatywność i umiejętność wykorzystywania zdobytej wiedzy w sytuacjach praktycznych.
6. Przyjęto następujące czynniki oceniania:
• wymagania programowe,
• poziom klasy,
• możliwości intelektualne ucznia,
• specjalne potrzeby edukacyjne ucznia,
• wkład pracy ucznia,
• sytuacja rodzinna.
7. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione pisemne prace oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom na terenie szkoły podczas comiesięcznych
popołudniowych dyżurów dla rodziców uczniów.
8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane uczniowi, rodzicom.
9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie informacji ustnej lub pisemnej.
1) Uzasadnienie oceny powinno określać:
a) w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania określone przez nauczyciela (co udało mu się zrobić dobrze?, gdzie popełnił błędy?, w jaki sposób powinien je poprawić?);
b) w jaki sposób i nad czym powinien pracować, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności;
c) w jakim terminie powinien poprawić pracę, zgłosić się do odpowiedzi.
2) Komentarze nauczyciela muszą być dostosowane do stopnia rozwoju ucznia, jego możliwości wykorzystania informacji w nich zawartych.
2
10. Uczniowie oraz ich rodzice otrzymują informacje o postępach w zdobywaniu sprawności edukacyjnych poprzez dziennik elektroniczny, na zebraniach, jak też podczas rozmów indywidualnych z nauczycielem w ciągu całego roku szkolnego.
11. Osiągnięcia ucznia badamy za pomocą testów, prac pisemnych, wypowiedzi ustnych i obserwacji.
12. W szkole – w klasach 4 – 8 SP oraz 3 gimnazjum – obowiązują następujące rodzaje ocen:
• celujący - 6,
• bardzo dobry - 5,
• dobry - 4 ,
• dostateczny - 3 ,
• dopuszczający - 2 ,
• niedostateczny - 1.
W ocenach cząstkowych stosuje się plusy i minusy.
13. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne:
a) Poziom wymagań na ocenę CELUJĄCĄ – to wiadomości i umiejętności dopełniające;
• uczeń opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem,
• umie stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach,
• wykazuje dużą samodzielność i umie bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy;
• uczeń osiągnął sukcesy w konkursach przedmiotowych;
• z materiału bieżącego i powtórzeniowego uczeń otrzymuje najwyższe oceny;
• analizuje przyczyny i następstwa poznanych wydarzeń, samodzielnie je ocenia, umieszcza w szerokim kontekście historycznym;
• potrafi wykorzystać materiały źródłowe i literaturę do zbadania i omówienia zagadnienia –
• posiada dodatkową wiedzę z różnych źródeł;
• stosuje wzorowy język wypowiedzi pisemnych i ustnych;
• uczeń bierze udział w konkursach historycznych szkolnych i pozaszkolnych, osiąga dobre rezultaty.
b) Poziom wymagań na ocenę BARDZO DOBRĄ - to wiadomości i umiejętności dopełniające;
• uczeń opanował w niepełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem,
• umie stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach,
• wykazuje samodzielność i umie bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy;
• osiąga wszystkie elementy wymagań na ocenę dobrą;
• ocenia wydarzenia historyczne, interpretuje krytycznie różne źródła, potrafi wykorzystać je w trakcie wypowiedzi;
• potrafi samodzielnie formułować opinie i wnioski;
• charakteryzuje poznane epoki;
• potrafi wykazać związki przyczynowo-skutkowe;
• potrafi uzasadnić wypowiedź dobierając odpowiedni tekst.
c) Poziom wymagań na ocenęDOBRĄ - to wiadomości i umiejętności średniotrudne;
• uczeń opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem,
• umie korzystać ze źródeł wiedzy;
• osiąga wszystkie elementy wymagań podstawowych;
• uczeń swobodnie operuje poznanymi wiadomościami: potrafi wydarzenia umiejscowić w czasie, łączy je w ciąg chronologiczny, zna daty roczne przełomowych wydarzeń;
• rozumie przyczyny i skutki poznanych zjawisk, poprawnie operuje nowymi pojęciami;
• ocenia wydarzenia historyczne, interpretuje różne źródła;
• sprawnie posługuje sie mapą;
• łączy wiedzę z różnych przedmiotów;
• zdaje sobie sprawę z wpływu przeszłości na przyszłość.
d) Poziom wymagań na ocenę DOSTATECZNĄ - to wiadomości i umiejętności stosunkowo
• łatwe do opanowania, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym etapie;
3
• uczeń opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności,
• korzysta z pomocą nauczyciela ze źródeł wiedzy,
• z pomocą nauczyciela wykonuje polecenia;
• uczeń orientuje się w bieżących zagadnieniach lekcji;
• z pomocą nauczyciela czyta ze zrozumieniem teksty (również źródłowe);
• zna podstawowe fakty, daty, pojęcia;
• odrabia systematycznie zadania domowe;
• otrzymuje na sprawdzianach odpowiednią ilość punktów;
• potrafi przedstawić najważniejsze przyczyny i skutki poznanych wydarzeń;
• stosuje pojęcia z zakresu historii;
• potrafi podzielić przeszłość na epoki i je nazwać - potrafi umiejscowić wydarzenia w przestrzeni (mapa).
e) Poziom wymagań na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ - są to wiadomości i umiejętności, które umożliwiają uczniowi świadome korzystanie z lekcji;
• uczeń ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem,
• z pomocą nauczyciela wykonuje bardzo proste polecenia;
• uczeń orientuje się w bieżących zagadnieniach lekcji;
• z pomocą nauczyciela czyta ze zrozumieniem teksty (również źródłowe);
• zna podstawowe fakty, daty, pojęcia;
• odrabia systematycznie zadania domowe;
• otrzymuje na sprawdzianach odpowiednią ilość punktów.
14. Uczeń, który z pracy pisemnej otrzyma:
• od 0% do 29% punktów uzyskuje ocenę niedostateczną
• od 30% do 35% punktów uzyskuje ocenę dopuszczającą z minusem (-2)
• od 36% do 42% punktów uzyskuje ocenę dopuszczającą (2)
• od 43% do 49% punktów uzyskuje ocenę dopuszczającą z plusem (+2)
• od 50% do 57% punktów uzyskuje ocenę dostateczną z minusem (-3)
• od 58% do 66% punktów uzyskuje ocenę dostateczną
• od 67% do 74% punktów uzyskuje ocenę dostateczną z plusem (+3)
• od 75% do 77% punktów uzyskuje ocenę dobrą z minusem (-4)
• od 78% do 81% punktów uzyskuje ocenę dobrą
• od 82% do 85% punktów uzyskuje ocenę dobrą z plusem (+4)
• od 86% do 88% punktów uzyskuje ocenę bardzo dobrą z minusem (-5)
• od 89% do 92% punktów uzyskuje ocenę bardzo dobrą,
• od 93% do 95% punktów uzyskuje ocenę bardzo dobrą z plusem (+5)
• od 96% do 98% punktów uzyskuje ocenę celującą z minusem (-6)
• od 99% do 100% punktów uzyskuje ocenę celującą
15. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA badane są za pomocą pisemnych prac klasowych (opisowych, testów) i sprawdzianów, prac pisemnych (z lekcji, prac domowych), wypowiedzi ustnych (aktywności podczas zajęć, odpytywania) i obserwacji.
a. PRACA KLASOWA jest zapowiadana na tydzień przed planowanym terminem i zapisana w dzienniku elektronicznym.
Praca klasowa może mieć formę: pytań otwartych, testów wielokrotnego wyboru, zadań mieszanych.
Uzyskane oceny z pracy klasowej niedostateczne i dopuszczające uczeń może poprawić na cotygodniowym dyżurze nauczycielskim, w ciągu dwóch tygodni po otrzymaniu ocen. Nieobecność ucznia na pracy klasowej usprawiedliwia rodzic lub zwolnienie lekarskie. Nieobecność nieusprawiedliwiona na sprawdzianie skutkuje oceną niedostateczną bez możliwości poprawienia.
Uczeń, który nie napisał pracy klasowej w ustalonym terminie, jest zobowiązany napisać ją w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły.
Uczeń w okresie do 2 tygodni od wystawienia oceny ma prawo do poprawy niedostatecznej i dopuszczającej oceny ze sprawdzianu w formie pisemnej po lekcjach. O poprawie ocen innych niż niedostateczne lub dopuszczające decyduje nauczyciel przedmiotu.
Ocena z poprawy sprawdzianu zastępuje poprzednią ocenę, przy czym jej waga jest pomniejszona o 2.
W przypadku gdy uczeń otrzyma taką samą lub gorszą ocenę nie jest ona wpisywana do dziennika.
4
Do zapowiedzianej pracy klasowej nie obowiązuje tzw. nieprzygotowanie.
Praca pisemna odebrana uczniowi z uwagi na jej niesamodzielność oceniona zostaje na niedostateczny i pozbawia ucznia możliwości poprawiania.
Uczniowie z dysleksją mogą poprawiać również oceny dostateczne.
b. KARTKÓWKI mogą być niezapowiadane i obejmować mogą zakres materiału do trzech ostatnich lekcji. Jeśli
„kartkówka” była zapowiedziana – nieprzygotowanie nie obowiązuje. Ocen z „kartkówki” nie można poprawiać – wyjątek stanowi uzasadniona sytuacja ucznia.
c. PISEMNE PRACE DOMOWE oceniane są z uwzględnieniem rzeczywistego wkładu pracy ucznia. Brana jest pod uwagę jego własna kreatywność, samodzielność, umiejętność selekcji informacji.
Prace, które uczeń bezpośrednio kopiuje np. z Internetu, bez dokonania selekcji i wyszukania odpowiedzi na konkretne pytanie nauczyciela – ocenione zostają na ocenę niedostateczną.
Prace niesamodzielne ocenione zostają na ocenę niedostateczną.
d. WYPOWIEDZI USTNE – nauczyciel przy ich ocenie uwzględnia przede wszystkim tzw. aktywność podczas zajęć;
nauczyciel pod koniec lekcji wystawia oceny uczniom, szczególnie aktywnym na lekcji, w formie:
• oceny celującej – jeśli uczeń wykazał się szczególną wiedzą podczas lekcji, wykraczającą poza materiał dotąd omawiany;
• oceny bardzo dobrej – jeśli uczeń brał niezwykle aktywny udział w lekcji, udzielając wielu poprawnych odpowiedzi;
• plusów, które sumują się później w ocenę celującą (cztery plusy to 6).
Uczeń, który podczas lekcji wykazał się szczególną niewiedzą z materiału wcześniej omawianego lub aktywnością negatywną, przy której nie potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi na pytanie nauczyciela – otrzymuje ocenę niedostateczną lub minusa (trzy kolejne minusy tworzą ocenę niedostateczną).
Nauczyciel stosuje również formę odpowiedzi ustnej jako rekapitulacji wtórnej – na początku lekcji, z trzech wcześniejszych tematów, ocenianej w skali ocen od 1 do 6.
16. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć – dwa razy w jednym semestrze, zgłaszanym zaraz po wejściu do klasy, przed rozpoczęciem lekcji. Trzecie i kolejne nieprzygotowania są oceniane oceną niedostateczną.
Nieprzygotowanie nie obowiązuje w sytuacjach, gdy uczeń zgłasza je:
• przed zapowiedzianą pracą klasową lub zapowiedzianym sprawdzianem („kartkówką”),
• w chwili wezwania do odpowiedzi ustnej lub sprawdzenia domowej pracy pisemnej przez nauczyciela,
• w chwili rozpoczęcia pisania niezapowiedzianej „kartkówki” przez klasę.
17. Waga ocen z poszczególnych prac i zadań w e-Dzienniku:
Praca klasowa (sprawdzian) 6 Poprawa pracy klasowej (sprawdzianu) 4
KARTKÓWKA 3–4 (w zależności od stopnia trudności) Poprawa kartkówki (uzasadniona) 2
Odpowiedź ustna 5 Aktywność na lekcji 3
Praca domowa 1-3 (w zależności od stopnia trudności) Praca domowa dla chętnych 4
Nieprzygotowanie 3 Zeszyt, ćwiczenia 2 Projekt edukacyjny 6 Wyróżniający się udział w konkursach
przedmiotowych 7
18. Nauczyciel sprawdza prace pisemne i poinformuje uczniów o ocenie w ciągu 2 tygodni.
5
19. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
20. Nauczyciel na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
21. Nauczyciel na bieżąco informuje wychowawcę o istotnych uchybieniach zauważonych w zachowaniu uczniów.
22. Klasyfikacja śródroczna i roczna odbywa się na zasadach zapisanych w Statucie Szkoły.
Nauczyciele historii w Szkole Podstawowej nr 92 mgr Agnieszka Spigarska-Linde mgr Sylwia Ryznar mgr Mariusz Kliszewski
