Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2018/2019 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny
Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: PED
Stopień studiów: I
Specjalności: Pedagogika resocjalizacyjna
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Podstawowe zasady gier i zabaw ruchowych dla dzieci
Kod przedmiotu WPINH PEDP1N C1 18/19
Kategoria przedmiotu Przedmioty specjalnościowe
Liczba punktów ECTS 1
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
1 0 20 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Podstawowym celem nauczania przedmiotu jest zapoznanie studentów z wszechstronnymi możliwościami wy- korzystania formy zabawowej w procesie usprawniania dzieci.
4 Wymagania wstępne
1 brak
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Student kieruje się w działaniach dydaktyczno-wychowawczych dobrem każdego dziecka/ucznia oraz poczu- ciem odpowiedzialności za jego postępy dydaktyczne, a także osobowy, integralny rozwój; Student ma wiedzę pedagogiczną, psychologiczną, filozoficzną i aksjologiczną wspomagającą rozumienie procesów rozwoju, socja- lizacji, wychowania i nauczania - uczenia sie, wykorzystywana w codziennej pracy nauczycielskiej do efek- tywnego organizowania i wspierania integralnego rozwoju dziecka/ucznia oraz udzielania pomocy rodzicom/
opiekunom w wychowaniu dziecka; Student ma szeroka wiedze ogólna z róznych dziedzin zapewniajaca kon- struktywne wchodzenie w dialog z dziecmi/uczniami oraz budzenie zainteresowań różnymi obszarami wiedzy;
MU2 Student wykorzystuje w codziennej praktyce edukacyjnej róznorodne sposoby organizowania środowiska na- uczania/ uczenia sie, uwzgledniajac specyficzne potrzeby i możliwosci grupy, jak i poszczególnych dzieci/uczniów;
Student identyfikuje i rozbudza zainteresowania dzieci/uczniów oraz dostosowuje sposoby i treści kształcenia do tych zasobów;
MK3 Student posługuje się normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się przede wszystkim szacun- kiem dla godności każdego człowieka; Student skutecznie animuje i monitoruje realizacje zespołowych działań edukacyjnych dzieci/uczniów, wykorzystując między innymi różne formy zabawy;
6 Treści programowe
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C1
Charakterystyka zabaw i gier ruchowych. Podział podstawowy gier ruchowych (proste, złożone, przejściowe, specjalistyczne i drużynowe) i szczegółowy zabaw
ruchowych (orientacyjno-porządkowe, bieżne, skoczne, rzutne, kopne, na czworakach, z dźwiganiem i z mocowaniem i inne). Zestaw zabaw i gier ruchowych z przewagą gier i zabaw bieżnych. Gra drużynowa Dwa ognie
usportowione,
4
C2
Metodyka nauczania poszczególnych rodzajów gier i zabaw ruchowych. Różne sposoby modyfikacji zabaw i gier ruchowych stosownie do celów i warunków.
Zestaw zabaw i gier ruchowych z przewagą gier i zabaw z mocowaniem i dźwiganiem. Gra drużynowa Do pieciu podan. Kryteria doboru zabaw i gier
ruchowych do zajęć. Metodyka prowadzenia gry i zabawy ruchowej:
przygotowanie do prowadzenia, organizacja, przeprowadzenie oraz zakończenie gry ruchowej. Zestaw zabaw i gier ruchowych z przyborami nietypowymi. Gra
drużynowa Bitwa gazetowa
4
C3
Organizacja zajęć opartych na grach i zabawach ruchowych: przygotowanie miejsca zajęć, sprzętu i przyborów, objaśnienie, podział na zespoły.
Bezpieczeństwo i higiena na zajęciach gier i zabaw ruchowych. Prowadzenie przygotowanych przykładów zabaw i gier. Wartości zdrowotne, sprawnościowe i wychowawcze zabaw i gier ruchowych wg Bondarowicza. Zestaw zabaw i gier ruchowych z przewagą gier i zabaw kopnych. Gra drużynowa Gra na cztery
bramki
4
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C4
Metodyka nauczania gier na przykładzie siatkówki - Rzucanka, Balonówka, Gra na dwa chwyty i odbicie i koszykówki Gra do 5 podań, Obrona materaca.
Metodyka nauczania gry w unihocka i badmingtona. Małe gry. Organizacja turnieju, systemem każdy z każdym, pucharowym, omówienie rozwiazań
nietypowych
4
C5
Rola muzyki i tańca w procesie nauczania, wybrane techniki taneczne w rozwoju dzieci . Nowoczesne formy muzyczno-ruchowe: zabawy i gry
z muzyką, elementy aerobiku, hip-hop, dance- fitness. Wskaźniki metodyczno-organizacyjne dotyczące budowy lekcji gier i zabaw ruchowych.
Przygotowanie do samodzielnego opracowania scenariusza lekcji. Omówienie przykładów osnów z gier i zabaw ruchowych.
4
Razem 20
7 Metody dydaktyczne
M1. Burza mózgów M5. Dyskusja M11. Projekty
M10. Prezentacje multimedialne
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 20
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 0
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 5
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 25
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 1
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P11. Aktywność na zajęciach P17. Projekt
I1. Obecność na zajęciach
I2. Konspekt z prowadzonych gier i zabaw
Kryteria oceny
Na ocenę 3 obecność 50% , test sprawnościowy, umiejętności praktyczne z zakresu gier zespołowych, gier i zabaw ruchowych oraz sportów indywidualnych
Na ocenę 3.5 obecność 60% , test sprawnościowy , umiejetności praktyczne z zakresu gier zespołowych, gier i zabaw ruchowych oraz sportów indywidualnych
Na ocenę 4 obecność 70% , test sprawnościowy, umiejetności praktyczne z zakresu gier zespołowych, gier i zabaw ruchowych oraz sportów indywidualnych
Na ocenę 4.5
obecność 80% , test sprawnościowy, umiejetności praktyczne z zakresu gier zespołowych, gier i zabaw ruchowych oraz sportów indywidualnych, przygotowanie projektu konspektu zajęć z wychowania fizycznego do przeprowadzenia
Na ocenę 5
obecność 90% , test sprawnościowy, umiejetności praktyczne z zakresu gier zespołowych, gier i zabaw ruchowych oraz sportów indywidualnych, przygotowanie projektu konspektu zajęć z wychowania fizycznego do przeprowadzenia
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1
K_W01, K_W04, K_W07, K_W08 SN
W b), K_W13, K_W16, K_W17 SN
W k), K_W18 SN W l), K_W19 SN
W m)
C1, C2, C3, C4, C5 M1, M5, M11,
M10 P11, P17, I1, I2
MU1
K_U01 SN U a), K_U03 SN U c), K_U04 SN U d), K_U09 SN U h), K_U10 SN U g), K_U11 SN U j), K_U13 SN U m),
K_U14 SN U n), K_U15, KT_U01,
K_U18 SN U k), K_U19 SN U i), K_U20 SN U o)
C1, C2, C3, C4, C5 M1, M5, M11,
M10 P11, P17, I1, I2
MK1
K_K01 SN K a), K_K02, K_K04 SN K d), K_K08 SN K f),
K_K11 SN K c), K_K13 SN K g)
C1, C2, C3, C4, C5 M1, M5, M11,
M10 P11, P17, I1, I2
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Maria Janikowska-Siatka, Edward Skretowicz, Elzbieta Szymanska — Zabawy i gry ruchowe na
[2] Marian Bondarowicz, Tadeusz Staniszewski — Podstawy teorii i metodyki zabaw i gier ruchowych,, Warszawa, 1998, AWF Warszawa
[3] Marian Bondarowicz, Tadeusz Staniszewski — Wielka ksiega gier i zabaw ruchowych, Wrocław, 2010, Wydawnictwo BK
Literatura uzupełniająca:
[1] Janusz Nowotny — Edukacja i reedukacja ruchowa, Kraków, 2003, Kasper [2] Roman Trzesniowski — Zabawy i gry ruchowe,, Warszawa, 1995, WSiP
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
mgr Andrzej Rokicki (kontakt: aroki22@wp.pl) Oboby prowadzące przedmiot
mgr Andrzej Rokicki (kontakt: aroki22@wp.pl)
