„Peleas i Melizanda” Claude’a Debussy’ego

„Peleas i Melizanda” Claude’a Debussy’ego

1. Cele lekcji

a. Wiadomości

Zapoznanie uczniów z tematyką i problematyką opery Claude’a Debussy’ego „Peleas i Melizanda”.

Omówienie i przedstawienie głównych bohaterów dzieła scenicznego. Wskazanie historii powstania utworu oraz wysłuchanie i percepcja poszczególnych części opery.

b. Umiejętności Uczeń potrafi:

1. Omówić tematykę i problematykę opery „Peleas i Melizanda” Claude’a Debussy’ego.

2. Przedstawić i omówić główne postaci występujące w operze.

3. Wyjaśnić pojęcie impresjonizmu muzycznego.

4. Omówić historię powstania omawianej opery.

5. Rozpoznać i nazwać fragmenty wysłuchanych części „Peleas i Melizanda”.

6. Wskazać podstawowe cechy stylistyczne, zastosowane w operze „Peleas i Melizanda” przez Claude’a Debussy’ego.

2. Metoda i forma pracy

Metoda opisu z elementami pogadanki. Percepcja muzyczna. Analiza muzyczna – praca w grupach.

Forma ćwiczeniowa.

3. Środki dydaktyczne

1. Podręcznik: Janusz Ekiert; Bliżej muzyki. Encyklopedia, Wydawnictwo Wiedza Powszechna, Warszawa 1994.

2. Stanowisko do odtwarzania płyt.

3. Nagranie CD lub video opery „Peleas i Melizanda” Claude’a Debussy’ego.

4. Karta pracy ucznia.

5. Partytura opery.

4. Przebieg lekcji

a. Faza przygotowawcza 1. Sprawdzenie obecności.

2. Powtórzenie wiadomości poprzez odpytanie jednej osoby z trzech ostatnich lekcji.

3. Podanie tematu do zeszytu.

(10 min)

b. Faza realizacyjna

1. Metodą opisu, przedstawienie historii powstania opery „Peleas i Melizanda” Claude’a Debussy’ego oraz najważniejszych elementów charakterystycznych dla tej opery. Omówienie tematyki i stylistyki utworu.

 Notatka:

„Peleas i Melizanda” opera w 5 aktach; Libretto wg Maurice Maeterlincka.

Prapremiera 5-aktowego dramatu lirycznego "Pelléas et Mélizanda" odbyła się 30 kwietnia 1902 r. na scenie paryskiej Opera Comiquena i zakończyła się wielkim skandalem. Dochodziło do rękoczynów między zwolennikami nowej muzyki i jej przeciwnikami, przy czym ci drudzy byli w zdecydowanej większości. Kilka razy zanosiło się na to, że trzeba będzie opuścić kurtynę, ale powoli, powoli opera zaczęła zdobywać serca słuchaczy i ostatniego aktu wysłuchano we względnej ciszy. Nie przeszkodziło to jednak przeciwnikom, by zakończyli premierę głośną manifestacją niezadowolenia. Następnego dnia dyskusja przeniosła się na łamy paryskiej prasy.

Debussy, uciekając w swoim dziele od potęgi brzmień wagnerowskich dramatów i ich patosu, skupił się bardziej na subtelności i finezji oddania uczuć i nastrojów, przypisując przy tym szczególne znaczenie barwie dźwięku. Feeria barw orkiestry przekraczała wszystko, co w tym czasie było znane w tym względzie. Uczucia w tej muzyce wyrażane są "półgłosem”. Miłość i śmierć bez krzyku obrazowane są jedynie poprzez delikatne falowanie linii melodycznej. „Peleas" nigdy nie zyskał popularności równej operom Mozarta, Verdiego, Wagnera, Pucciniego czy Masseneta, pozostał jednak w historii muzyki dziełem jedynym w swoim rodzaju.

2. Metodą opisu, przedstawienie bohaterów opery „Peleas i Melizanda” oraz omówienie tematyki dzieła.

 Notatka:

Bohaterowie:

 Król Arkel

 Peleas

 Golound

 Genowefa

 Melizanda

 Yniold

(25 min)

c. Faza podsumowująca

1. Wysłuchanie i percepcja fragmentów opery „Peleas i Meliznda” lub obejrzenie przedstawienia na video.

2. Zapisanie notatki do zeszytu.

(10 min)

5.Bibliografia

a. Janusz Ekiert; Bliżej muzyki. Encyklopedia, Wydawnictwo Wiedza Powszechna, Warszawa 1994

6. Załączniki

a. Karta pracy ucznia

Najważniejsze zagadnienia związane z tematem lekcji „Peleas i Melizanda” Claude’a Debussy’ego.

b. Zadanie domowe