Wprowadzenie litery „y, Y” na podstawie wyrazu: „domy”
1.Cele lekcji
a)Wiadomości Uczeń:•zna pisownię litery y, Y,
•zna wyrazy zawierające literę y, Y.
b)Umiejętności Uczeń:
•potrafi poprawnie literę y, Y,
•potrafi wyrazić swoją miłość do domu rodzinnego,
•potrafi logicznie myśleć,
•potrafi rozwiązywać zagadki.
2.Metoda i forma pracy
Pokaz, pogadanka, ćwiczenia, praca z całą klasą, praca indywidualna, zabawa dydaktyczna.
3.Środki dydaktyczne
Ilustracja domów, książka: „Kram z literami”, kartoniki z literami, emblematy litery: y, Y, zeszyty, podręcznik z ćwiczeniami.
4.Przebieg lekcji
a)Faza przygotowawcza
Nauczyciel powoli i wyraźnie czyta wiersz W. Chotomskiej pt. „Y” (załącznik 1). Uczniowie słuchają uważnie i odpowiadają na pytanie, jaka literka występowała najczęściej w tym wierszyku. Następnie podają przykłady wyrazów, które zapamiętali z wiersza, zawierające literę „y”. Następnie podają własne przykłady wyrazów , w których głoska y występuje na początku, w środku i na końcu.
b)Faza realizacyjna
1.Nauczyciel umieszcza na tablicy ilustrację domów i pyta uczniów, co widzą na obrazku.
Następnie uczniowie układają z drukowanych liter przygotowanych przez nauczyciela wyraz:
domy. Uczniowie dochodzą do wniosku, że nie znają jeszcze pisanej literki y, więc nauczyciel demonstruje pisane y na kartoniku, a następnie demonstruje pisownię tej litery na tablicy.
Uczniowie piszą literę y i Y palcem w powietrzu, gumką na ławce. Nauczyciel podaje jako ciekawostkę informację, że nie ma zbyt wielu wyrazów rozpoczynających się wielką literą Y.
Wyjątek stanowi wyraz „Yeti”. Jest to nazwa legendarnego zwierza, żyjącego w wysokich górach Alpach.
2.Przerwa śródlekcyjna – dzieci piszą nogami i rękami poznaną literę: y. Następnie próbują naśladować ruchy wielkiego niedźwiedzia, który porusza się bardzo wolno i niezdarnie, wydając z siebie pomruki.
3.Uczniowie głośno czytają tekst w podręczniku z ćwiczeniami na stronie 10, a następnie ćwiczą pisownię małej i wielkiej litery y na stronie 10 i 11, a także rozwiązują samodzielnie rebusy na stronie 11.
4.Nauczyciel prosi uczniów o narysowanie w zeszycie domów i napisanie jednej linijki małej litery y i jednej linijki wielkiej litery Y. Pod zapisem uczniowie wykonują kolorowy szlaczek.
c)Faza podsumowująca
Nauczyciel czyta zagadki, a uczniowie rozwiązują je (załącznik 2). Na zakończenie uczniowie rozglądają się po klasie i wyszukują przedmioty, których nazwy zawierają głoskę: y.
Następnie odwracają się do siebie parami w ławkach i wymawiają głoskę: y, zwracając uwagę, jak to robi kolega lub koleżanka.
5.Bibliografia
1.Chotomska W., Kram z literami, Czytelnik, Warszawa 1987.
2.Faliszewska J., Ja i moja szkoła. Podręcznik z ćwiczeniami do kształcenia zintegrowanego dla klasy pierwszej, cz. 1, MAC EDUKACJA S.A., Kielce 2003.
3.Stec J., Zagadki dla najmłodszych, Kielecka Oficyna Wydawnicza PW „MAC” S.A., Kielce 1997.
6.Załączniki
a) Wiersz W. Chotomskiej: „Y”:
załącznik 1.
Co robi Y?
Wyje.
Naśladuje fabryczną syrenę i w porze mycia
wyłącznie wycia
słychać z niektórych łazienek:
-Mydło szczypie w oczyyyy!
-Prysznic włosy moczyyyy!
-Po co zaraz plecyyyy?
-Dosyć już tej hecyyyy!
-Yyyyyy!
A poza tym wyje i ryczy
jeszcze z innych przyczyn:
że duży się z małym nie liczy, że małych trzymają na smyczy,
że w życiu jest tyle goryczy.
Wyje i ryczy,
wyje i ryczy,
wyje i ryczy.
YYYYYY!...
b) Zagadki:
załącznik 2.
Ta litera, wiedzą chłopcy, Kształt podobny ma do procy.
Znajdziesz ją w środku wyrazów, na końcu, Lecz ani razu w polskich wyrazach, bez wyjątku, Nie znajdziesz jej na początku.
(y)
Śnieżny ten człowiek w górach przebywa.
Nikt go nie widział! Czy jest? No chyba?!
(Yeti)
7.Czas trwania lekcji
45 minut
8.Uwagi do scenariusza
brak
