Ulubione dobranocki – gry, konkursy, zabawy
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• wymienia tytuły dobranocek,
• zna motywy muzyczne popularnych filmów i programów dla dzieci,
• zna bohaterów popularnych bajek.
• wie, jakie są zasady udziału w konkursach.
b) Umiejętności Uczeń potrafi:
• opowiadać o ulubionej bajce,
• uczestniczyć we wspólnej zabawie,
• rozróżniać smaki, kolory.
2. Metoda i forma pracy
Zajęcia praktyczne, oglądowa, eksperyment, praca indywidualna i grupowa.
3. Środki dydaktyczne
1. Taśmy lub płyty z nagraniami fragmentów dobranocek.
2. Ilustracje lub fotosy (bohaterowie dobranocek).
3. Rekwizyty do zabawy „Kto to zgubił?”: czapka, kość, muszka, kwiat (w zależności od wyboru bohaterów bajek).
4. Naczynia i rekwizyty do zabawy „Kto to jadł?”: miód, sok jagodowy, mleko.
5. Kartony i flamastry.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel musi przygotować przed zajęciami wszystkie rekwizyty do zabaw i konkursów. Dzieli dzieci na grupy, które będą ze sobą rywalizować.
b) Faza realizacyjna
Proponuję następujące konkursy:
1. „Kto to jest?” – nauczyciel pokazuje fragmenty pociętych fotosów przedstawiających bohaterów z dobranocek. Można je pociąć na cztery części albo na nieregularne kształty przypominające puzzle. Dzieci zgadują, kto to. Punktacja zależy od tego, po której odsłonie dzieci odgadną zagadkę.
2. „Czyj to głos?” – na podstawie głosu, charakterystycznego śmiechu czy powiedzonka, dzieci zgadują, o jaką postać chodzi (śpiew smerfów, kwakania Donalda, westchnienie Krecika).
3. „Kto to zgubił?” – przed zajęciami należy ukryć w sali rekwizyty do tej zabawy. Powinny być one oznaczone, np. czerwoną kokardką, by nie było wątpliwości, o jaki przedmiot chodzi. Dzieci mogą mieć kilka sekund na znalezienie przedmiotów i określenie, do kogo mogą należeć. Trzeba wziąć pod uwagę, że jeden rekwizyt może należeć do kilku
bohaterów – i należy to uwzględnić w punktacji. Mogą to być: kość – Reksio, czerwona chusteczka – Kubuś Puchatek, lusterko – smerf Laluś, okulary – smerf Ważniak, kwiat – pszczółka Maja.
4. „Co to za melodia?” – nauczyciel odtwarza fragment piosenki z czołówki filmu. Dzieci powinny podać jego tytuł.
5. „Kto to jadł?” – dzieci dostają w jednakowych pojemnikach do skosztowania produkty, które były ulubionymi przysmakami bohaterów dobranocek: żółty ser (Pixi i Dixi),
marchewka (Królik Bugs), mleko (Kot Filemon), miód (Kubuś Puchatek) itd. Ich zadaniem jest podać imiona bohaterów.
6. „O kim mówię?” – drużyny na przemian zadają sobie pytania. Wybrane dziecko opowiada krótko o jakimś bohaterze. Przeciwna drużyna ma za zadanie odgadnąć, o kim mowa. W zależności od ilości podanych informacji ustalić liczbę punktów.
7. „Oglądaj uważnie!” – nauczyciel odtwarza fragment filmu, po czym pyta o jakiś szczegół.
Może to być bajka mniej popularna lub starsza – zadanie będzie trudniejsze.
8. „Ulubiona dobranocka – głosowanie” – dzieci głosują na ulubioną dobranockę. Należy wcześniej ustalić zasady głosowania: ile głosów może oddać dziecko lub drużyna, jak głosować: przed podniesienie ręki, przyklejenie kartonika pod tytułem filmu. Wyniki nauczyciel zapisuje na tablicy. Są to ważne informacje przede wszystkim dla pedagoga.
c) Faza podsumowująca
Na zakończenie nauczyciel ogłasza finał: zwycięska drużyna może wybrać dobranockę, którą obejrzą dzieci. Można też zaproponować dzieciom film, który nie pojawił się na liście.
5. Bibliografia
1. Encyklopedia szkolna. Literatura i nauka o języku, WSIP, Warszawa 1999.
2. Rozwój dziecka i jego stymulacja: wybrane zagadnienia z teorii i metodyki wychowania przedszkolnego, UŚ, Katowice 1995.
6. Załączniki
brak
7. Czas trwania lekcji 90 minut
8. Uwagi do scenariusza
Przeprowadzenie zajęć wymaga wcześniejszego starannego przygotowania filmów i wszelkich rekwizytów, zastanowienia się nad punktacją adekwatną do wieku i poziomu uczestników.
