PROGRAM ROZWOJU PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W POLSKIEJ NOWEJ WSI NA LATA

(1)

PROGRAM ROZWOJU PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO

W POLSKIEJ NOWEJ WSI

NA LATA 2010-2015

(2)

Program rozwoju został przyjęty do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej nr1/10 z dnia 30 sierpnia 2010 r.

PODSTAWA PRAWNA:

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 15 grudnia 2006 roku w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 235, poz. 1703)

• Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 art. 41, ust. 1

• Konwencja Praw Dziecka z dnia 20 listopada 1989 (Dz. U. Nr 2 z dnia 17.01.2000r. poz. 18)

• Statut Przedszkola Publicznego w Polskiej Nowej Wsi

Jako motto do pracy na lata 2010 – 2015 Rada Pedagogiczna wybrała słowa Janusza Korczaka:

„Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do

myślenia. Nie żądajmy, lecz przekazujmy.

Pozwólmy dziecku pytać i powoli rozwijajmy jego umysł tak by samo chciało chcieć.”

WIZJA PRZEDSZKOLA POLSKIEJ NOWEJ WSI

„PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM DOBREJ ZABAWY, MĄDROŚCIĄ, SZCZĘŚCIEM, RADOŚCIĄ”

(3)

• Naszym największym dobrem jest dobro dziecka, przygotowujemy je do

• odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami.

• Stwarzamy każdemu dziecku szansę rozwoju na miarę jego możliwości.

• Pragniemy w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi, spostrzegawczość i wrażliwość.

• Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do

spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań.

MISJA PRZEDSZKOLA W POLSKIEJ NOWEJ WSI PRZEDSZKOLE:

• jest otwarte na każde dziecko i jego rodziców,

• jest wolne od selekcji,

• wspomaga wszystkie dzieci z gwarancją ich wszechstronnego rozwoju,

• różnicuje indywidualny rozwój dziecka poprzez dobieranie zadań edukacyjnych do potrzeb i możliwości każdego przedszkolaka,

• jest przyjazne dzieciom i ich środowisku rodzinnemu, MOCNE STRONY PRZEDSZKOLA:

• atrakcyjna oferta edukacyjna,

• innowacyjne programy pracy,

• szeroki wachlarz imprez, uroczystości i wycieczek,

• udział w konkursach, przeglądach i akcjach na skalę ogólnopolską,

• dobra atmosfera i klimat Przedszkola,

• kwalifikacje i ustawiczne doskonalenie nauczycieli,

(4)

• szeroka współpraca ze środowiskiem lokalnym, STRATEGIA ROZWOJU PLACÓWKI:

Utrzymać dotychczasową jakość pracy przedszkola poprzez systematyczne wzmacnianie mocnych stron pracy placówki.

W dalszym ciągu:

• Tworzyć miejsce, w którym dzieci będą czuły się w pełni bezpieczne. Starać się, aby podczas codziennych działań były one pogodne, radosne, pełne optymizmu i chęci do zabawy, aby z ochotą podejmowały różnorodne działania.

• Tworzyć sytuacje, w których dzieci będą łatwo nawiązywały kontakty zarówno z dorosłym jak i rówieśnikami. Dyskretnie zachęcać je do pokonywania przeszkód, które samodzielnie dostrzegą na swojej drodze edukacyjnej.

• Nauczycielki powinny dawać dzieciom pełną swobodę w działaniu, dostarczając różnorodne pomoce, umiejętnie, niepostrzeżenie winny naprowadzać dzieci na samodzielne rozwiązywanie problemów.

• Dbać o to, aby rodzice byli zadowoleni z pracy przedszkola, aby ufali wszystkim jego pracownikom i codziennie z przyjemnością pozostawiali w nim swoje dzieci.

Zapewnić ciągły rozwoju i doskonalenie jakości pracy Przedszkola

• Tworzyć Przedszkole otwarte na dziecko i jego potrzeby. Dbać o to, aby przedszkolak stawał się najważniejszym ogniwem w strukturze placówki.

Opierać funkcjonowanie placówki w oparciu o model przedszkola partnerskiego, w którym mają ze sobą do czynienia trzy równoprawne podmioty: dzieci, rodzice i nauczyciele:

• Wprowadzić rodziców w świat wspólnoty przedszkolnej i szukać wraz z nimi pola dla ich działania.

• Dostarczać rodzicom wiedzę pedagogiczną i psychologiczną oraz uwrażliwiać ich na potrzeby i możliwości rozwojowe

(5)

dzieci.

• Wykorzystywać własne doświadczenia i wiadomości rodziców w celu wzbogacenia pracy dydaktycznej poszczególnych grup wiekowych.

• Zapewnić rodzicom możliwości przeżywania wraz z dziećmi nastroju oczekiwania, przygotowywania i brania czynnego udziału w uroczystościach przedszkolnych.

Zadbać o większa integrację Przedszkola z najbliższym i dalszym środowiskiem:

• Uczynić z przedszkola placówkę oświatową otwartą dla okolicznych mieszkańców.

• Organizować na terenie przedszkola imprezy, spotkania, przeglądy, turnieje, itp.

• Prezentować osiągnięcia dzieci i całej placówki w mediach, czasopismach, gazecie lokalnej

• Kontynuować przyjazne kontakty z okolicznymi mieszkańcami (życzenia z okazji świąt, udział w uroczystościach przedszkolnych, itp.)

Inicjować rozwój zawodowy nauczycieli:

• Planować i realizować doskonalenie zawodowe nauczycieli zatrudnionych w placówce (zgodnie z wynikającymi potrzebami).

• Stawiać nauczycielom wymagania w zakresie podnoszenia kwalifikacji zawodowych.

• Opracować plan doskonalenia zawodowego zgodnie z indywidualnymi planami rozwoju nauczycieli oraz z potrzebami wynikającymi z Programu Rozwoju Placówki.

Systematycznie udoskonalać organizację pracy przedszkola tak, aby stawało się ono instytucją przyjazną nie tylko dla dzieci, ale także dla ich rodziców.

Starać się, aby dzieci osiągały jak najlepsze wyniki, zgodnie z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami.

Tworzyć nowatorski i twórczy styl pracy.

Dbać o współpracę organów przedszkola opartą na wzajemnym szacunku i zrozumieniu w atmosferze życzliwości i poszanowania indywidualności

(6)

OBSZAR: KONCEPCJA PRACY PLACÓWKI

Cel strategiczny Cele szczegółowe Harmonogram działań Odpowiedzialni

Utrzymać dotychczasową wysoką ocenę pracy placówki

Systematycznie wzmacniać mocne strony pracy

przedszkola,

Przez cały okres od 2010 do 2015

• Tworzyć miejsce, w którym dzieci będą czuły się w pełni bezpieczne.

• Starać się, aby dzieci podczas codziennych działań były pogodne, radosne, pełne optymizmu i chęci do zabawy, aby z ochotą podejmowały różnorodne działania.

• Tworzyć sytuacje, w których dzieci będą łatwo nawiązywały kontakty zarówno z dorosłym jak i rówieśnikami.

• Dyskretnie zachęcać dzieci do pokonywania przeszkód, które samodzielnie dostrzegą na swojej drodze edukacyjnej.

• W dalszym ciągu tworzyć możliwość, aby obok dzieci, normalnie rozwijających się znalazły w tutejszej placówce miejsce także dzieci

niepełnosprawne.

• Nauczyciele są partnerami dzieci, stoją obok nich, pozwalając im na ujawnianie własnych pomysłów, zachęcając je jednocześnie do ich pełnej realizacji.

• Nauczyciele są współtowarzyszami zabaw i swobodnych rozmów

• Nauczycielki dają dzieciom pełną swobodę w działaniu. Dostarczają różnorodne pomoce,

Wszyscy pracownicy przedszkola

(7)

naprowadzają dzieci na samodzielne rozwiązywanie problemów.

• Zachęcać pracowników obsługowych, aby obok realizowanego zakresu swoich obowiązków zawsze znaleźli czas na wspieranie swoją pomocą

nauczycieli w ich pracy opiekuńczej,

• Dbać o to, aby rodzice byli zadowoleni z pracy przedszkola, aby ufali wszystkim jego

pracownikom i codziennie z przyjemnością pozostawiali w nim swoje dzieci.

Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy przedszkola

Tworzyć przedszkole otwarte na dziecko i jego potrzeby. Dbać o

to, aby przedszkolak stawał się najważniejszym ogniwem w strukturze placówki

• W ramach rad szkoleniowych i seminariów

podnoszących kwalifikacje zawodowe nauczycieli szukać odpowiedzi na następujące pytania:

- Czym jest, a czym być powinno wychowanie przedszkolne?

- Jak uczyć dziecko w wieku 3 – 6 lat?

- Jak wychowywać małego człowieka?

- Jak pomagać dziecku w budowaniu własnej osobowości?

- Kim jest nauczyciel wychowania przedszkolnego?

- Jak wygląda Przedszkole na miarę XXI wieku?

• Opracowywać plan nadzoru na lata 2010- 2015 oraz odpowiednie narzędzia badawcze

• Systematycznie analizować potrzeby i oczekiwania dzieci, rodziców, nauczycieli oraz poziom ich zaspokojenia.

Dyrektor

Przedszkola przy współpracy z Radą

Pedagogiczną i Radą Rodziców

(8)

Niwelować

rozpoznane słabe strony pracy przedszkola

Rozpocząć wytężoną pracę nad słabymi stronami pracy placówki wyłonionymi podczas ewaluacji pracy przedszkola

• Omawiać wyniki z ewaluacji pracy przedszkola na posiedzeniach Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

• Opracowywać i systematycznie realizować roczne plany pracy przedszkola

• Prowadzić nadzór pedagogiczny

• Systematycznie oceniać skuteczność i przydatność podejmowanych działań poprzez

realizację planu nadzoru pedagogicznego

Rada

Pedagogiczna i Rada

Rodziców

OBSZAR : KSZTAŁCENIE

Doskonalić umiejętności nauczycieli w pracy z

zastosowaniem aktywizujących metod pracy

Zdobywanie przez nauczycieli wiedzy z zakresu aktywizujących metod pracy.

• Systematycznie współpracować z poradnią psychologiczno –pedagogiczną

• Dbać o wszechstronny rozwój dzieci poprzez doskonalenie metod pracy

• Prowadzić systematyczne obserwacje pedagogiczne i zapisywać ich wyniki w Kartach obserwacji

opracowanych przez Radę Pedagogiczną

• Systematycznie wzbogacać wiedzę nauczycieli i rodziców o nowości z zakresu aktywnych metod pracy

Rada

Pedagogiczna

(9)

• Gromadzić pomoce potrzebne do pracy z dziećmi

• Opracowywać scenariusze zajęć z wykorzystaniem aktywizujących metod pracy.

Inicjować rozwój zawodowy

nauczycieli

Planować i realizować doskonalenie zawodowe nauczycieli

zatrudnionych w placówce zgodnie z potrzebami

• Stawiać zatrudnionym nauczycielom wymagania w zakresie podnoszenia kwalifikacji zawodowych

• Opracować wieloletni i roczne plany doskonalenia zawodowego zgodnie z indywidualnymi planami rozwoju nauczycieli oraz z potrzebami

wynikającymi z programu rozwoju placówki

• Stworzyć system opieki nad nauczycielami z małym stażem pracy.

• Systematyczne dokonywanie oceny pracy nauczycieli

Dyrektor Przedszkola

Modyfikować programy innowacyjne

1.Dbać o realizację treści wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego i

obowiązujących w placówce programów wychowania

przedszkolnego.

• Realizować wybrany przez Radę Pedagogiczną i dopuszczony przez Dyrektora program wychowania przedszkolnego

• Co roku wybierać dwa, trzy zadania dydaktyczne, nad którymi i wnikliwie opracować je w rocznym planie pracy przedszkola

• Przeprowadzać dokładną analizę realizowanych w przedszkolu programów innowacyjnych i

modyfikować je w zależności od potrzeb i wyników ewaluacji

Wszyscy nauczyciele

(10)

W dobie komputeryzacji ukazywać dzieciom książki jako źródło radości,

cudownych przeżyć i inspiracji do twórczości plastycznej, muzycznej i teatralnej

• Systematycznie wzbogacać bibliotekę

przedszkolną o nowe pozycje książkowe z literatury dziecięcej,

• Zapraszać dzieci na wycieczki do księgarni, biblioteki, czytelni,

• Stworzyć w Przedszkolu „Klub Czytelnika”

• Zaszczepić wśród rodziców myśl: „Aby polubić książki, dobrze jest spotkać się z nimi jak

najwcześniej. Bajki czytane przez mamę do poduszki zapadają w pamięć dziecka na zawsze”.

• Zachęcać rodziców do codziennego czytania w myśl hasła akcji Cała Polska Czyta Dzieciom: - „20 minut dziennie, codziennie”

• Poprzez codzienną systematyczną pracę z książką ukazywać dziecku przyjemność wspólnego czytania

• Wykorzystywać poznawaną literaturę do twórczej pracy plastycznej, muzycznej oraz teatralnej

• Wykorzystywać treści poznane z książek podczas zabaw dowolnych, w myśl hasła: „Bajka jest dobra na wszystko, na nudę i niepogodę.”...

• Zorganizować „Wielki turniej bajkowych zagadek”

(11)

OBSZAR: WYCHOWANIE I OPIEKA

Organizacja

pracy przedszkola przyjazna nie tylko dla dzieci, ale i dla ich rodziców

Systematycznie

udoskonalać organizację pracy przedszkola tak, aby stawało się ono instytucją przyjazną nie tylko dla dzieci, ale także dla ich rodziców

• analizować co rocznie czas serwowania posiłków dla dzieci w przedszkolu

• Wypełnianie ankiet przez rodziców dotyczących upodobań dzieci w zakresie jadłospisów oraz alergii pokarmowych

• Konsultacje z Radą Pedagogiczną i z Radą Rodziców na temat spójności oddziaływań wychowawczych i programu wychowawczego przedszkola

• Tworzyć w przedszkolu możliwości pracy dla specjalistów -psychologa, logopedy,

• Organizować i umożliwiać w przedszkolu pomoc wychowawczą dla rodziców w myśl zasady „ Kochać to także wymagać”

Dyrektor Przedszkola, Rada

Pedagogiczna, Rada Rodziców i Rodzice dzieci uczęszczających do Przedszkola

Analizować

wpływ przedszkola na wszechstronny rozwój dzieci

Wspomagać dzieci w osiąganiu rozwoju

stosownie do możliwości ich rozwoju

• Udoskonalać karty obserwacji jako ocenę postępu rozwoju dzieci

• systematyczne pozyskiwanie informacji o wiedzy i umiejętnościach dzieci

• Modyfikować program wspomagania naturalnych predyspozycji rozwojowych dzieci

• Zapraszać na zebrania z rodzicami specjalistów – pedagoga, psychologa, logopedę

(12)

• Systematycznie współpracować z psychologiem i logopedą

• Realizacja treści programowych wspomagających rozwój umysłowy dzieci, np. zabawy aktywizujące

• Systematycznie gromadzić środki dydaktyczne wpływające na rozwój umysłowy dzieci, np.

układanki, puzzle, domino

• Pozyskiwać informacje o losach absolwentów przedszkola

OBSZAR: ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA

Zapewnienie wysokiego poziomu pracy edukacyjnej przedszkola- systemowe wspomaganie nauczycieli

1.Rozwój zawodowy nauczycieli

• Określenie potrzeb w zakresie kształcenia i doskonalenia – wnioski nauczycieli.

• Opracowanie planu szkoleń dla nauczycieli.

• WDN

• Wzbogacanie literatury fachowej

• Gromadzenie artykułów, czasopism i literatury

współczesnej promującej zagadnienie kształtowania i inspirowania pozytywnych postaw u dzieci.

• Poszukiwanie nowych, ciekawych metod i form pracy.

Dyrektor Nauczyciele

(13)

• Rozwijanie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie stosowania nowoczesnych metod pracy

• Podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli(studia podyplomowe)

• Zdobywanie dodatkowych kwalifikacji przez nauczycieli

• Włączanie nauczycieli w organizację i zarządzanie pracą przedszkola

• Poszerzanie zakresu kompetencji i obowiązków w ramach zadań dodatkowych

2. Aktualizacja

dokumentacji przedszkola

• monitorowanie dokumentacji pod kątem zgodności z przepisami prawa,

• modyfikowanie aktów prawnych zgodnie z przepisami zewnętrznymi

Dyrektor Nauczyciele

Dbanie o wizerunek przedszkola

Klimat i kultura przedszkola

• Dbanie o estetykę placówki i jej otoczenie

• Prezentowanie właściwej postawy wobec rodziców i innych partnerów przedszkola

• Podjęcie dodatkowych obowiązków związanych z działalnością przedszkola-tablice informacyjne, organizowanie konsultacji dla rodziców,

koordynowanie imprez przedszkolnych, akcji charytatywnych, planowanie i wykonywanie dekoracji.

• Podejmowanie inicjatyw w celu zdobycia funduszy na zakup nowoczesnych i atrakcyjnych pomocy

Wszyscy pracownicy przedszkola nauczyciele Dyrektor

(14)

dydaktycznych (np. aukcje wytworów prac dzieci, przedmiotów wykonanych przez nauczycieli, rodziców itp.).

• Wzbogacenie zestawu strojów i dekoracji

związanych z organizacją imprez przedszkolnych 2.Promocja przedszkola Przez cały okres od 2010 do 2015

• utworzenie strony internetowej przedszkola i jej prowadzenie;

• opracowywanie folderów i gazetek okolicznościowych przedszkola,

• informacje reklamowe do gazety lokalnej

• udział w imprezach o charakterze gminnym

• współpraca z instytucjami użyteczności publicznej

• organizowanie uroczystości rodzinnych

• udział w konkursach gminnych, powiatowych, ogólnopolskich

• współpraca ze środowiskiem w zakresie wzbogacania oferty przedszkola.

Dyrektor nauczyciele

(15)

Zaplanowanie Programu Rozwoju Przedszkola zaowocuje w postaci:

• przyspieszonego rozwoju,

• lepszego wykorzystania posiadanych zasobów,

• konsekwentnego reagowania na wyzwania płynące z otoczenia,

• poczucia kierunku działania,

• działania zespołowego,

• możliwości zespołowego uczenia się,

• przyjaznego klimatu dla wprowadzania zmian.

Postanowienia końcowe:

• Plan Rozwoju Przedszkola jest otwarty i może ulegać modyfikacji.

• Plan Rozwoju Przedszkola jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie.

• Plan Rozwoju zatwierdza do realizacji Rada Pedagogiczna.

• Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, Dyrektora Przedszkola i Rady Rodziców.

• Obowiązuje od dnia 1 września 2010 r..