Przyczyny i skutki kwaśnych deszczów

Przyczyny i skutki kwaśnych deszczów

1. Cele zajęć:

a) Wiadomości Uczeń:

 definiuje pojęcie kwaśnego deszczu, wymienia skutki działania kwaśnego deszczu na środowisko, wymienia źródła powstawania kwaśnych deszczów w swoim środowisku,

 wymienia sposoby ochrony zabytków przed szkodliwym działaniem kwaśnych deszczów.

b) Umiejętności Uczeń:

 potrafi określić zanieczyszczenie powietrza za pomocą skali porostowej,

 określa rolę biowskaźników na przykładzie porostów,

 potrafi określać pH wody,

 podaje przyczyny i skutki działania kwaśnych deszczów w swoim środowisku,

 analizuje wykres przedstawiający roczne

 stężenie SOx; w wybranych miejscach, wymienia własne propozycje ratowania

 dóbr kultury.

2. Metoda i forma pracy

• obserwacja, doświadczenia,

• praca z literaturą,

• demonstracja.

3. Środki dydaktyczne

karty pracy, zestaw do pobierania wody deszczowej, skala porostowa, lupa, papierek lakmusowy, muszelka, marmur, liść, probówki, kwas solny, literatura: Biologia XXI – podręcznik cz. l WSiP Warszawa 1999, A. Kalinowska, „Ekologia – wybór przeszłości”.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza Czynności nauczyciela:

 kompletuje potrzebne środki dydaktyczne,

 proponuje podział na grupy ćwiczeniowe,

 zapoznaje z problematyką zajęć, rozdaje karty pracy,

 zwraca uwagę na zachowanie ostrożności podczas pobytu nad zbiornikiem wodnym i podczas wykonywania ćwiczeń.

Czynności ucznia:

zapoznaje się z kartą pracy.

b) Faza realizacyjna Zajęcia w terenie Czynności nauczyciela:

 wyjaśnia polecenia zadań l i 2 w karcie pracy,

 obserwuje pracę wszystkich grup,

 wspiera i kontroluje pracę uczniów,

 czuwa nad prawidłowym posługiwaniem się przez uczniów skalą porostową i prawidłowym poborem wody.

Czynności ucznia:

 realizuje zadania wg karty pracy.

Zajęcia w pracowni

Czynności nauczyciela:

 ocenia i w razie potrzeby uzupełnia wyniki pracy uczniów.

Czynności ucznia:

 realizuje zadania wg karty pracy,

 sprawozdawcy grup przedstawiają wyniki pracy i wnioski swojej pracy.

5. Bibliografia 6. Załączniki

7. Czas trwania lekcji

3 x 45 min.

8. Uwagi do scenariusza

Uwagi o realizacji:

Podczas zajęć szczególną uwagę należy zwrócić na:

 aktywność wszystkich uczniów w celu zachęcenia uczniów nieśmiałych do aktywnego udziału w lekcji,

 stosowanie poprawnej terminologii ekologicznej, biologicznej, chemicznej, geograficznej,

 poprawne analizowanie skali porostowej i diagramu,

 efektywne współdziałanie w zespole,

 precyzyjne i poprawne językowo formułowanie odpowiedzi.

KARTY PRACY

„Przyczyny i skutki kwaśnych deszczów”

Zadania do realizacji w terenie 1. Uzupełnij tekst na podstawie obserwacji drzew:

Nr stanowiska ...

Gatunek drzewa ...

Rodzaj porostu ...

Stopień zanieczyszczenia powietrza przez SOX...

2. Pobierz próbkę wody ze stawu i próbkę wody deszczowej.

Zadania do realizacji w pracowni 1. Oznacz pH przygotowanych próbek wody:

Rodzaj próbki:

 Woda wodociągowa

 Woda deszczowa

 Woda z zanieczyszczonego stawu 2. Uzupełnij zdania:

Zakwaszona jest woda... Spowodowane jest

to ...

...

3. Wykonaj następujące doświadczenie:

Oznacz 6 probówek A, B, C, a, b, c, Do probówek A i a włóż kawałki muszelki, do B i b, kawałki liścia, a do C i c, kawałki marmuru. Probówki A, B, C zalej wodą.

Demonstracja nauczyciela.

Probówki a,b,c zalewa kwasem solnym.

Napisz:

Wynik ...

Uzupełnij zdania na podstawie przeprowadzonego doświadczenia i literatury.

4. Kwaśne deszcze powodują:

A. ...

B. ...

C. ...

5. Dokończ zdanie:

Podczas spalania paliw w silnikach pojazdów i elektrowniach uwalniają się ..., które reagują z wodą deszczową, tworząc ……….

6. Wymień źródła powstawania kwaśnych deszczów w swoim środowisku:

A...

B...

C...

D...

7. Podaj sposoby ochrony zabytków Polski przed szkodliwym działaniem „kwaśnych deszczów”:

A. ...

B. ...

C. ...

D. ...

Wniosek

………

………

………