Scenariusz zajęć dla 5-latków Autor: Magdalena Oleksy-Zborowska
Obszar podstawy programowej:
4. Wspieranie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
Grupa wiekowa: 5-latki
Blok tematyczny: Poznaję świat wokół siebie Temat: Co znajdziemy w skrzyni skarbów?
Cele operacyjne:
Dziecko:
porównuje za pomocą szacowania stosując pojęcia: mniej, więcej, najmniej, najwięcej, więcej niż;
przelicza w zakresie do 5 elementy w zbiorach;
określa co najmniej dwie funkcje wody dla życia człowieka, roślin i zwierząt (np. picie, sprzątanie, mycie);
wykonuje samodzielnie pracę plastyczno - techniczną na określony temat według własnego pomysłu.
Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):
Dziecko:
w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać skutki swoich zachowań;
uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty, formułuje dłuższe wypowiedzi na temat ważnych dla niego spraw;
stara się łączyć przyczynę ze skutkiem; próbuje przewidywać, co się może zdarzyć;
uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;
dostrzega zmiany dynamiki, tempa oraz wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je pląsając lub tańcząc;
wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm), a także wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność);
umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt oraz barwa) w postaci prostych kompozycji, a także form konstrukcyjnych;
dysponuje sprawnością rąk i koordynacją wzrokowo - ruchową potrzebną do rysowania, wycinania, nauki pisania;
liczy obiekty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego.
Treści kształcenia:
kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci
oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób);
kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali i na powietrzu, współdziałanie w grupie podczas zabaw, pomaganie innym dzieciom);
posługiwanie się w zabawie mimiką, gestem, ruchem;
wyrażanie emocji poprzez ruch oraz odczytywanie ruchem muzyki;
rozwijanie sprawności manualnej (posługiwanie się różnymi przedmiotami, doświadczenia z różnymi materiałami plastycznymi – wycinanie chorągiewek, ozdabianie „łódek”);
rozwijanie myślenia logicznego w praktycznych sytuacjach (wiązanie skutku z przyczyną, rozwijanie wyobrażeń, przeliczanie, szacowanie i porównywanie liczonych elementów, granie w gry planszowe);
kształtowanie świadomości ekologicznej oraz postawy prozdrowotnej (ubiór odpowiedni do pogody, racjonalne podejście do używania wody).
Opis sposobu realizacji:
Lp. Część dnia aktywności dziecka
Przebieg zajęć Warunki pobudzające aktywność/uwagi
o realizacji 1.Schodzenie się dzieci, przywitanie, zabawy
swobodne w kącikach zainteresowań.
Zachęcenie dzieci do zapoznania się ze zgromadzonymi butelkami z wodą.
Szacowanie objętości wody metodą „na oko”, a także za pomocą „przeliczania kropel w chmurach” (załącznik nr 1), porównywanie (mniej, więcej, najmniej, więcej niż w… itp.).
Zapoznawanie się z graficznym zapisem cyfr 1 - 6 (załącznik nr 2), porównywanie dwóch sposobów: szacowania/liczenia.
W wybranym miejscu sali znajdują się zakręcone butelki z wodą (tej samej objętości, ale napełnione w różnym stopniu) oraz przypięte na tablicy szablony chmur (załącznik nr 2). Dzieci szacują, porównują objętość, Przypinają odpowiednią cyfrę pod chmurą (np. pod chmurą z jedną kroplą - cyfra 1).
I. Zajęcia poranne
2. Woda to nasz skarb!:
wzbogacenie kącika przyrody o żywą roślinę doniczkową. Założenie Kalendarza Przedszkolnych Ogrodników. Zwrócenie uwagi na to, że woda jest potrzebna do życia ludziom, zwierzętom i roślinom.
Nauczyciel (N) zaprasza dzieci do kącika przyrody.
Wnosi zamknięte, pudełko z butelką wody w środku („skrzynia skarbów”) oraz roślinę w doniczce. Dzieci wspólnie z N umieszczają kwiat w kąciku przyrody, następnie wymieniają się spostrzeżeniami
i wiadomościami na temat znaczenia wody. Zakładają
pamiętać o regularnym podlewaniu rośliny (sprawdzeniu stanu wilgoci i podlaniu wg potrzeb) - wykonane zadanie dzieci oznaczają zamalowaniem danego dnia listka na zielono (załącznik nr 3).
II. Zajęcia dydaktyczne
1. Pływacy – wodniacy:
zabawa plastyczna. Wykonanie wieloflagowych okrętów ze styropianu
i pokolorowanych przez dzieci chorągiewek.
Zwrócenie uwagi na konieczność dbania o wodę - niezaśmiecanie jej, nie marnowanie przez np. rozchlapywanie. Ćwiczenia oddechowe.
Chorągiewki dzieci wycinają z papieru kolorowego lub bloku technicznego,
kolorują/ozdabiają wg własnego pomysłu.
Następnie umieszczają na patykach do szaszłyków i przytwierdzają do statków.
Swoje okręty dzieci
„wodują”
w przygotowanych przez N miskach z niewielką ilością wody. Przeliczają, ile flag ma ich okręt, a także okręty kolegów (więcej - mniej). Urządzają regaty dmuchając na swoje łódki. Po skończonej zabawie dzieci wyjmują statki z wody, a po ich osuszeniu odkładają na półki/wystawy. Podczas zabawy N przypomniana, że w wodzie nie wolno zostawiać śmieci. Woda, którą dzieci się bawiły może zostać wykorzystana do podlewania roślin w przedszkolu.
III. Zajęcia popołudniowe
1. Wodne zawody:
zabawy ruchowe na powietrzu. Aktywność dowolna dzieci.
Wyścigi slalomem miedzy pachołkami - bieg z plastikowym kubkiem napełnionym w ¼ wodą, Butelkowe kręgle- celowanie i przewracanie zakręconych butelek z wodą np. piłką tenisową.
2. Nie zapomnij o kwiatach!:
powrót do przedszkola. Zabranie z sobą butelek z wodą i umieszczenie ich w kąciku przyrody. Zwrócenie uwagi na racjonalne wykorzystanie wody (podlewanie kwiatów w sali przedszkolnej lub ogrodzie), nie wylewanie jej.
Dzieci wspólnie
z N umieszczają
wykorzystywane wcześniej w zabawach butelki z wodą w kąciku przyrody lub podlewają rośliny w ogrodzie.
3. Wodne gry:
zabawy w sali przedszkolnej. Dowolna aktywność dzieci. Zabawy rozwijające koordynację wzrokowo - ruchową.
Propozycje zabaw multimedialnych dla zainteresowanych dzieci.
Zabawa pozwalająca usprawniać małą motorykę i koordynację wzrokowo - ruchową (załącznik nr 4).
Zabawy multimedialne dla dzieci zainteresowanych tematyką i/lub dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (załączniki nr 5, 6, 7, 8).
Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.
Metody za M. Kwiatowską (1985):
Czynne: ćwiczeń praktycznych, kierowanie własną działalnością dziecka.
Słowne: rozmowy, objaśnienia i instrukcje.
Percepcyjne: pokazu, przykładu.
Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.
Środki dydaktyczne:
plastikowe półlitrowe butelki z wodą (napełnione w około: 1/4, połowie, 4/5), magnesy lub pinezki, nośnik (np. płyta CD) z utworem Preludium deszczowe F. Chopina, kwiatek doniczkowy, ozdobione zamykane pudełko, kawałki styropianu (około 7 cm x 7 cm) grubości około 2 cm (po jednym dla każdego dziecka), nożyczki, kredki, farby, flamastry, papier kolorowy, klej, ręczniki materiałowe, wykałaczki lub patyki do szaszłyków, miska lub miski z wodą, plastikowe kubki, piłki lub np. woreczki z grochem oraz pomoce dydaktyczne opisane poniżej zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):
1. Chmury z kroplami - materiał do wydrukowania;
2. Cyferki - szablony cyfr 1-5;
3. Kalendarz Przedszkolnych Ogrodników- materiał do wydrukowania;
4. Zaprowadź żabę do sadzawki- materiał do wydrukowania;
7. Układanka multimedialna - Dzbanki;
8. Gra multimedialna – Deszczowe chmury.
