Scenariusz zajęć dla 3-latków Autor: Magdalena Oleksy-Zborowska
Obszar podstawy programowej:
4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
Grupa wiekowa: 3-latki
Blok tematyczny: Poznaję świat wokół siebie Temat: W królestwie figur.
Cele operacyjne:
Dziecko:
próbuje wykonać prostą pracę plastyczną - koloruje według własnego uznania ilustrację;
zapoznaje się z kształtami figur geometrycznych obserwując bezpośrednie otoczenie.
Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):
Dziecko:
uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;
odgrywa role w zabawach parateatralnych posługując się mową, mimiką, gestem, ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską);
śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, tańcach i muzykowaniu;
uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty;
wznosi konstrukcje z klocków, tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów, ma poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić”), odczuwa radość z wykonywanej pracy.
Treści kształcenia:
kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, uczestnictwo we wspólnym słuchaniu wiersza, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób;
wzbogacanie słownictwa (uważne słuchanie wiersza) i rozwój mowy (wyraźne mówienie, bogacenie słownictwa czynnego);
kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali oraz na powietrzu;
znajomość wyglądu i nazw podstawowych figur geometrycznych, rozwijanie wrażliwości wzrokowej, dzielenie się wrażeniami oraz spostrzeżeniami z obserwacji;
rozwijanie sprawności manualnej (posługiwanie się różnymi przedmiotami);
rozumienie sensu informacji podanych w formie symbolu (ilustracja).
Opis sposobu realizacji:
Lp. Część dnia aktywności dziecka
Przebieg zajęć Uwagi
o realizacji, warunki pobudzające aktywność
dziecka
I. Zajęcia poranne
1.Schodzenie się dzieci, przywitanie, zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.
Na tablicy znajdują się przymocowane sylwety figur geometrycznych - koła, kwadratu i trójkąta przygotowane przez nauczyciela (N), który w odpowiednim czasie stara się zwrócić uwagę dzieci na nowe elementy dekoracji, pyta dzieci o nazwy tych obiektów.
Wspomina, że dziś dzieci poznają „mieszkańców Królestwa Figur”.
1. Urodziny Króla Prostokąta:
wysłuchanie przez dzieciczytanego wiersza, następnie rozwiązanie zagadki. Rozmowa na temat treści wiersza, odniesienie jej do prezentowanych figur.
N zachęca dzieci do poznania
„mieszkańców pewnego królestwa”. Czyta wiersz (załącznik nr 5) prezentując jednocześnie wizerunki postaci z wiersza. Następnie umieszcza na tablicy bezpośrednio pod wiszącymi na niej sylwetami figur geometrycznych (załącznik nr 1, 2, 3, 4). Dzieci słuchają wiersza i obserwują pojawianie się postaci.
II. Zajęcia dydaktyczne
2.Tyle tu figur!:
wielozmysłowe (dotyk, wzrok) poznawanie figur geometrycznych. Praca indywidualna - swobodne zabawy konstrukcyjne, wykonanie pracy plastycznej przy stoliku.
N proponuje dzieciom wykonanie zadania zawartego w treści wiersza i zachęca do pokolorowania ilustracji, przedstawiającej Króla.
Zainteresowane dzieci mogą wybrać także inne postaci i pokolorować ilustracje (załączniki nr 4, 6, 7, 8, 9).
Dzieci obrysowują palcem kontury figur na obrazkach.
Następnie N proponuje zabawę z „nowymi znajomymi- figurami, które mieszkają w przedszkolu” - dzieci odnajdują kształty figur
w zabawkach - swobodnie nimi manipulują, konstruują, bawią się wg własnego pomysłu.
1. Taneczne koło:
zabawa parateatralna przy muzyce, odtwarzanie ruchem tempa utworu.
Dowolna aktywność dziecka.
N włącza melodię dobraną do wieku dzieci lub gra na instrumencie zmieniając tempo (np. wolno – szybciej – szybko – wolniej - wolno). Dzieci
próbują wspólnie
z N interpretować ruchem tempo utworu. Tańczą w kręgu, zwalniają i przyśpieszają zgodnie z muzyką. N zwraca uwagę, że koło, które utworzyli jest podobne do jednej z figur, którą dziś poznali. Zwraca uwagę, że figury geometryczne otaczają nas na co dzień.
III. Zajęcia popołudniowe
2. Figury w komputerze:
praca zindywidualizowana z dzieckiem zainteresowanym tematyką zajęć. Zabawy z wykorzystaniem puzzli multimedialnych.
N zaprasza dzieci do ponownego spotkania z bohaterami wiersza, tym razem za pomocą komputera.
Zainteresowane dzieci z pomocą N lub samodzielnie układają puzzle multimedialne (10, 11, 12, 13).
Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.
Czas zajęć dydaktycznych w przypadku grupy dzieci 3-letnich nie powinien przekraczać 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).
Metody za M. Kwiatowską (1985):
Czynne: samodzielnych doświadczeń, ćwiczeń praktycznych.
Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy, opowiadania, zagadki.
Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.
Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.
Środki dydaktyczne:
kredki ołówkowe i świecowe, taśma klejąca, pinezki bądź magnesy, tablica korkowa lub podobna, klocki drewniane, klocki plastikowe, instrument muzyczny (np. pianino, tamburyno, flet, grzechotka), komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica
multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem wymagającym szczególnego wsparcia, zainteresowanym tematem):
1. Królowa Kwadratowa- materiał do wydrukowania;
2. Książę Koło- materiał do wydrukowania;
3. Rycerz Trójkąt- materiał do wydrukowania;
4. Król Prostokąt- materiał do wydrukowania;
5. Tekst wiersza Urodziny Króla Prostokąta;
6. Królowa Kwadratowa- ilustracja do pokolorowania;
7. Książę Koło- ilustracja do pokolorowania;
8. Rycerz Trójkąt- ilustracja do pokolorowania;
9. Król Prostokąt - ilustracja do pokolorowania;
10. Puzzle multimedialne: Królowa Kwadratowa;
11. Puzzle multimedialne: Król Prostokąt;
12. Puzzle multimedialne: Książę Koło;
13. Puzzle multimedialne: Rycerz Trójkąt.
