Scenariusz zajęć dla 4-latków Autor: Magdalena Oleksy-Zborowska Obszar podstawy programowej:

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 4-latków Autor: Magdalena Oleksy-Zborowska

Obszar podstawy programowej:

9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne.

Grupa wiekowa: 4-latki

Blok tematyczny: Odkrywam świat nie tylko pędzlem Temat: Kolory świata.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 klasyfikuje obiekty zgodnie z podanymi cechami jakościowymi (kolor);

 próbuje przeliczać obiekty zgodnie z indywidualnymi możliwościami;

 uczestniczy w zbiorowej zabawie ruchowej;

 nazywa kolory i ich odcienie (np. ciemny niebieski, jasnożółty);

 używa poprawnych nazw liczebników porządkowych (w zakresie do 3 lub większym, w zależności od indywidualnych możliwości).

Wykaz nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole:

Dziecko:

 obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią oraz czego oczekują;

grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy;

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

 grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje), formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;

 umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych, a także przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji oraz form konstrukcyjnych;

 ustala równoliczność dwóch zbiorów, posługuje się liczebnikami porządkowymi;

 potrafi określić kierunki i miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek zaczynając od lewej strony kartki;

 potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać oraz zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracjach;

 uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

Treści kształcenia:

 rozwijanie wrażliwości przestrzennej i wzrokowej (porównywanie kolorów, próby ich nazywania, odnajdywanie określonego koloru w otoczeniu);

(2)

 poznawanie różnorodnych materiałów oraz technik plastycznych, a także sposobów ich wykorzystywania;

 wyrażanie siebie poprzez działalność artystyczną i percepcję sztuki;

 używanie zwrotów grzecznościowych, komunikowanie się z dziećmi oraz dorosłymi, sygnalizowanie swoich potrzeb;

 zapoznawanie z zasadami prawidłowej komunikacji werbalnej, rozwijanie mowy powiązanej z działaniem, bogacenie słownictwa dziecka;

 rozwijanie myślenia logicznego w praktycznych sytuacjach (rozwijanie umiejętności planowej obserwacji, klasyfikowania, porównywania i zestawiania porównywanych cech);

 kształtowanie umiejętności liczenia, stosowania liczebników porządkowych, klasyfikowanie zbiorów przedmiotów;

 rozwijanie orientacji przestrzennej (w przestrzeni i na kartce papieru).

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności

dziecka

Przebieg zajęć Warunki pobudzające aktywność/uwagi

o realizacji 1.Schodzenie się dzieci, przywitanie, zabawy

swobodne w kącikach zainteresowań.

W wybranym miejscu sali znajdują się zakręcone butelki/zamknięte

pojemniki z wodą zabarwioną w kilku kolorach wybranych przez nauczyciela (N), kwadratowe kawałki bibuły (wymiary ok. 10 cm x 10 cm), kolorowe apaszki i latarki.

2. Kolorowe światło:

zaproszenie dzieci do zapoznania się z materiałami przygotowanymi przez N. Zabawy z elementami przeliczania i określania kolejności występowania elementów - różnokolorowych butelek.

Materiały: butelki z zabarwioną wodą, różnokolorowe kawałki bibuły, latarki.

Dzieci swobodnie bawią się zaproponowanymi akcesoriami, nazywają znane im kolory i ich odcienie, przeliczają, określają kolejność

(używają nazw

liczebników porządkowych).

I. Zajęcia poranne

3. Jesteśmy naukowcami!:

zabawa rozwijająca wyobraźnię Przepuszczanie światła latarki przez kolorową wodę i kawałki bibuły - rozwijanie umiejętności obserwacji oraz opisywania obserwowanych zjawisk.

Materiały: latarki, woda zabarwiona na różne kolory, bibuła.

Dzieci eksperymentują ze światłem i kolorami

(3)

wg własnych pomysłów.

N pomaga dzieciom nazywać kolory.

1. Kolorowe strony świata:

prezentacja powyższego wiersza. Zachęcenie dzieci do swobodnych wypowiedzi na temat wysłuchanego utworu. Próby określania kolejności występowania kolorów w wierszu (N czyta fragmenty tyle razy, ile to konieczne).

Pomocą dla dzieci może być ułożenie ilustracji z kredkami w odpowiedniej kolejności.

Zwrócenie uwagi na stosowanie liczebników porządkowych: pierwszy, drugi, trzeci, czwarty.

Uzupełnienie ilustracji z kredkami o atrybuty wymienione w wierszu.

Materiały: treść wiersza (załącznik nr 1), ilustracje (załącznik nr 2), kredki.

Dzieci swobodnie wypowiadają się na temat barw, swoich ulubionych kolorów, zadają pytania.

Następnie, układając w odpowiedniej kolejności ilustracje, określają za pomocą liczebników porządkowych kolejność występowania elementów.

II. Zajęcia dydaktyczne

2. Barwna przyroda:

zabawa dydaktyczna z elementami ekspresji plastycznej. Zachęcenie dzieci do pomalowania farbami kolorowanek oraz zaobserwowania symetrii (w tym samym miejscu, jakby odbicie w lustrze, co się stanie, kiedy złożysz kartkę na pół). Kształtowanie poczucia sprawstwa u dziecka.

Materiały: ilustracje (załącznik nr 3), farby.

Dzieci malują farbami ilustrację. Następnie z pomocą N składają kartkę wzdłuż linii, po

czym otwierają

i obserwują zmianę - odbicie symetryczne na drugiej połowie kartki.

Uwaga:

N przygotowuje tyle egzemplarzy, aby każde dziecko miało swobodę

wyboru wersji

kolorowanki.

1. Ilu gości przybyło z każdej strony świata?:

zabawa dydaktyczna z elementami przeliczania, szacowania, porównywania, przyporządkowanie cyfr do wyników przeliczanych elementów, na bazie tekstu wiersza (załącznik nr 1).

Materiały: ilustracje – załącznik nr 4.

Propozycja zabawy dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (dzieci zdolnych).

2. Barwy w komputerze:

zabawy indywidualne dla zainteresowanych dzieci z wykorzystaniem multimediów.

Wykorzystanie

załączników nr 5, 6, 7, 8.

III. Zajęcia popołudniowe

3. Zabawy Kolorowych Gości:

zabawy ruchowe na powietrzu.

Materiały: sylwety (załącznik nr 4).

Propozycja:

dzieci swobodnie biegają.

Na sygnał N dobierają się

w grupy wg

przydzielonych im

(4)

kolorów i wykonują zadania, np. w podskokach zmierzają w stronę ilustracji przedstawiającej gości odpowiednim kolorze.

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: samodzielnych doświadczeń, ćwiczeń praktycznych, kierowania własną działalnością dziecka, zadań.

Słowne: rozmowy, zagadki i opowiadania, objaśnienia, rozmowy, metoda żywego słowa.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

zakręcone butelki/zamknięte pojemniki z wodą zabarwioną na różne kolory, kwadratowe kawałki bibuły (wymiary około 10 cm x 10 cm), kolorowe apaszki latarki, farby, pędzle, woda, nożyczki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Tekst wiersza Kolorowe strony świata, autor: Magdalena Oleksy-Zborowska;

2. Kredki z kolorowych stron świata - ilustracje;

3. Barwna przyroda - materiał do wydrukowania przez nauczyciela;

4. Ilu gości przybyło do nas z każdej strony świata? - materiał do wydrukowania i wycięcia przez nauczyciela;

5. Kolorowana multimedialna: Kolorowy motyl;

6. Puzzle multimedialne: Mały artysta malarz;

7. Multimedialna gra memo: Kolory podstawowe - odcienie jasne i ciemne – nazwij i znajdź taki sam;

8. Multimedialna gra memo: Barwy podstawowe i pochodne. Nazwij kolor i znajdź taki sam.