Scenariusz zajęć dla 3-latków Autor: Magdalena Oleksy-Zborowska Obszar podstawy programowej:

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 3-latków

Autor: Magdalena Oleksy-Zborowska

Obszar podstawy programowej:

4. Wspieranie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

Grupa wiekowa 3-latki

Obszar/blok tematyczny: Dbamy o swoje zdrowie Temat: Przygoda z komputerem.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 posługuje się gestem i ruchem w zabawach ruchowych;

 zapoznaje się z zastosowaniem komputera, telefonu, aparatu fotograficznego.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

 uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;

 próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu oraz w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie;

 wznosi konstrukcje z klocków, tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów, ma poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić”), odczuwa radość z wykonanej pracy;

 interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), próbuje rozumieć, jak one działają, zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich.

Treści kształcenia:

 kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, stosowanie zwrotów grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych);

 rozwijanie prawidłowej komunikacji werbalnej, rozwój mowy (słuchanie wiersza, opowiadanie o jego treści, wyraźne mówienie, wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego);

 rozwijanie myślenia logicznego w praktycznych sytuacjach, wiązanie skutku z przyczyną, łączenie zdarzeń w ciąg logicznych następstw;

 kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali oraz na powietrzu, kształtowanie aktywnego trybu życia dla zdrowia;

 rozwijanie umiejętności konstrukcyjnych, wrażliwości przestrzennej i wzrokowej (konstruowanie z dostępnych materiałów, wykonywanie konstrukcji wg własnego

(2)

pomysłu), bezpieczne korzystanie z urządzeń domowych, prostych narzędzi, przedmiotów codziennego użytku;

 rozwijanie zainteresowań technicznych, podstawowe zasady korzystania z komputera (zapoznawanie z zasadami korzystania z narzędzi, urządzeń technicznych, unikania zagrożeń płynących z niewłaściwego korzystania z komputera oraz innych urządzeń cyfrowych).

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności dziecka

Przebieg zajęć Uwagi

o realizacji, warunki pobudzające aktywność

dziecka 1. Schodzenie się dzieci, przywitanie, zabawy

swobodne w kącikach zainteresowań.

W wybranym miejscu sali znajduje się zakryty chustą/

serwetą cyfrowy aparaty fotograficzny i telefon komórkowy. W kąciku tematycznym nauczyciel (N) wraz z dziećmi przypinają zdjęcia przedstawiające owe urządzenia elektroniczne.

(załącznik nr 2).

2. Halo… Dzień dobry... Do widzenia:

zabawy z wykorzystaniem telefonu komórkowego. Utrwalanie stosowania w rozmowach telefonicznych zwrotów grzecznościowych, zapoznanie z zasadami bezpiecznego korzystania z telefonów (w obecności dorosłych, rozmawianie tylko ze znajomymi osobami, nieprzekazywanie informacji obcym).

Dzieci odkrywają, co zostało schowane pod

serwetą. Zabawy

tematyczne

z wykorzystaniem atrap telefonu komórkowego.

I. Zajęcia poranne

3. Pstryk! Proszę się uśmiechnąć, będzie zdjęcie!:

zabawy z wykorzystaniem aparatów fotograficznych. Zachęcenie dzieci do zapoznania się z urządzeniem, przedstawienie jego funkcji i możliwości zastosowania.

Dzieci; zapoznają się z działaniem aparatu fotograficznego, wykonują dowolne fotografie w sali przedszkolnej, portretują.

N zachęca do robienia zdjęć, z których w późniejszej części dnia

dzieci wykonają

„multimedialną wystawę”

i zaproszą inne grupy

przedszkolne na

multimedialną prezentację zdjęć.

II. Zajęcia 1. Moje pierwsze portfolio!: Dzieci pomagają

(3)

wykonanie przez N (z pomocą zainteresowanych dzieci) multimedialnego pokazu slajdów ze zdjęć wykonanych przez dzieci.

N wykonać prezentację multimedialną.

Propozycje dla dzieci preferujących inną aktywność:

- kolorowanka (załączniki nr 3, 4);

- gry multimedialne (załączniki nr 5, 6, 7, 8).

dydaktyczne

2. Niezwykli pomocnicy:

utrwalenie wiadomości o przydatności urządzeń takich jak: komputer, telefon, aparat fotograficzny.

Dzieci wypowiadają się swobodnie na temat urządzeń, którymi miały okazję się bawić.

N recytuje/czyta wiersz Niezwykli pomocnicy (załącznik nr 1).

1. Nasza wystawa:

zaprezentowanie zdjęć zaproszonym gościom (np. innym dzieciom i pracownikom przedszkola).

Chętne dzieci biorą udział w pokazie wykonanych przez siebie zdjęć, swobodnie wypowiadają się na temat urządzeń elektronicznych.

III. Zajęcia popołudniowe

2. Bądź moim modelem:

zabawy ruchowe na powietrzu.

Zabawy rozwijające koordynację ruchową i wyobraźnię, np. Pozujemy do zdjęć - dzieci przybierają wybraną przez siebie pozę, a N lub wybrane dziecko robi zdjęcie za pomocą aparatu lub jego atrapy.

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Czas zajęć dydaktycznych w przypadku grupy dzieci 3-letnich nie powinien przekraczać 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych, samodzielnych doświadczeń.

Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy, m. żywego słowa.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

(4)

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, zbiorowa jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita.

Środki dydaktyczne:

aparat cyfrowy - kilka sztuk, jeśli istnieje taka możliwość, pinezki, taśma klejąca lub magnesy, kredki, flamastry, nożyczki, chustka/serwetka, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Tekst wiersza Niezwykli pomocnicy;

2. Współczesne wynalazki - zdjęcia przedstawiające aparat cyfrowy, komputer i telefon komórkowy;

3. Kolorowanka Komputer i telefon;

4. Elektroniczni przyjaciele - puzzle 4 i 6- cio elementowe;

5. Kolorowanka multimedialna Nasz pomocnik;

6. Puzzle multimedialne Telefon;

7. Puzzle multimedialne Aparat fotograficzny 1;

8. Puzzle multimedialne Aparat fotograficzny 2.