PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPÓŁ SZKÓŁ ROLNICZYCH W GRUDZIĄDZU

(1)

1

PROGRAM PROFILAKTYKI

NA ROK SZKOLNY 2016/2017

ZESPÓŁ SZKÓŁ ROLNICZYCH W GRUDZIĄDZU Misją naszej szkoły jest:

 stworzenie optymalnych warunków dla rozwoju każdego ucznia

 stymulowanie procesu rozwoju osobowości ucznia w kierunkach pożądanych postaw moralnych, rodzinnych, społecznych i obywatelskich

 wyzwolenie postawy kreatywnej wobec wyzwań współczesności, odpornej na zagrożenia współczesnej cywilizacji

 propagowanie zdrowego stylu życia.

I. Diagnoza zagrożeń.

Diagnoza środowiska szkolnego została dokonana na podstawie obserwacji uczniów, rozmów z uczniami i rodzicami, ankiet, analizy frekwencji oraz analizy dotychczasowych działań

profilaktycznych.

Najważniejsze zachowania problemowe uczniów naszej szkoły to:

 Palenie papierosów

 Wagary

 Brak kultury osobistej, wulgaryzmy

 Brak zainteresowania nauką, brak motywacji

 Konflikty z rówieśnikami

 Problemy emocjonalne

 Spożywanie alkoholu

 Niebezpieczna jazda samochodem lub motocyklem

II. Cele programu profilaktyki:

1. Promowanie zdrowego stylu życia.

2. Kształtowanie postaw prorodzinnych, opóźnianie wieku inicjacji seksualnej oraz zmniejszanie ilości zachowań ryzykownych.

3. Uczenie umiejętności radzenia sobie ze stresem, budowanie poczucia własnej wartości.

4. Prowadzenie profilaktyki uzależnień.

5. Prowadzenie profilaktyki agresji i przemocy w szkole.

6. Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych opinii, uczuć i emocji, w sposób akceptowany społecznie.

7. Uczenie tolerancji wobec innych osób, przeciwdziałanie dyskryminacji.

8. Propagowanie aktywnych postaw prospołecznych.

9. Uczenie zasad bezpieczeństwa na drogach.

III. Zadania programu profilaktyki:

(2)

2 1. Wskazywanie na piękno życia bez używek.

2. Wdrażanie do rozwijania zainteresowań, ciekawych sposobów spędzania czasu wolnego.

3. Uświadamianie zagrożeń wynikających ze zbyt wczesnego podejmowania zachowań seksualnych.

4. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami (złość, agresja).

5. Uczenie umiejętności radzenia sobie ze stresem.

6. Uczenie umiejętności rozwiązywania konfliktów, budowania pozytywnych relacji z innymi ludźmi.

7. Uczenie zachowań dotyczących kultury bycia i kultury języka (formy grzecznościowe, negacja wulgaryzmów). Wdrażanie do stosowania zasad savoir- vivre.

IV. Efekty stosowania programu profilaktyki:

1. Dostrzeganie przez młodzież korzyści płynących z prowadzenia zdrowego stylu życia.

2. Wyposażenie młodzieży w wiedzę dotyczącą szkodliwości zażywania środków psychoaktywnych (papierosy, alkohol, dopalacze, narkotyki).

3. Poprawa frekwencji w klasach.

4. Umiejętność radzenia sobie ze stresem, emocjami, sytuacjami trudnymi.

5. Zmniejszenie ilości zachowań agresywnych.

6. Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole.

7. Wzrost ilości osób chętnych do pracy wolontarystycznej.

8. Uczniowie są tolerancyjni w stosunku do każdego człowieka.

9. Uczniowie potrafią zachować się stosownie do sytuacji.

V. Ewaluacja

Szkolny Program Profilaktyki będzie ewaluowany po każdym roku realizacji. Sprawozdanie z realizacji zaplanowanych w nim działań będzie przedstawiane na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

Cele ewaluacji:

 Uzyskanie informacji o trafności działań podejmowanych w ramach programu

 Uzyskanie informacji dotyczącej ewentualnych niedociągnięć występujących w czasie realizacji programu

 Dokonanie oceny w zakresie wiedzy i umiejętności zdobytych przez uczniów w trakcie realizacji określonych działań.

VI. Instytucje współpracujące:

1. Sanepid

2. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna

3. Centrum Pomocy Dziecku i Poradnictwa Rodzinnego 4. Policja

5. Caritas 6. Straż Miejska 7. PCK

(3)

3

Plan realizacji szkolnego programu profilaktyki

Cel Zadania Sposób realizacji Odpowiedzialni

Promowanie zdrowego stylu życia.

Uczenie umiejętności radzenia sobie ze stresem, budowanie poczucia własnej wartości. Profilaktyka zdrowia psychicznego.

- zachęcanie do dodatkowych zajęć sportowych oraz regularnego ćwiczenia na zajęciach w-f - edukacja prozdrowotna

- uświadamianie ryzyka zachorowań spowodowanych złą dietą, brakiem ruchu - uczenie umiejętności radzenia sobie ze stresem

- wdrażanie do stosowania higieny pracy umysłowej

- uczenie akceptacji siebie, budzenie poczucia własnej wartości

- rozbudzanie zainteresowań

- zachęcanie do aktywnego wypoczynku - stwarzanie w szkole atmosfery sprzyjającej rozwojowi ucznia

- odpowiednia tematyka na lekcjach wychowawczych i wdż

- prowadzenie profilaktyki HIV/AIDS na zajęciach wdż, biologii

- wykorzystywanie dostępnych filmów i scenariuszy zajęć

- prowadzenie dodatkowych zajęć sportowych

- prowadzenie edukacji prozdrowotnej na zajęciach w-f

- kółka zainteresowań

- wychowawcy - pedagog - nauczyciele w-f - wszyscy nauczyciele

Kształtowanie postaw prorodzinnych, uświadamianie sensu opóźniania wieku inicjacji seksualnej oraz zmniejszanie ilości zachowań

ryzykownych.

- ukazywanie pozytywnego obrazu rodziny - kształtowanie postaw prorodzinnych

- uczenie odpowiedzialności za podejmowane decyzje

- uświadamianie konsekwencji niewłaściwych decyzji życiowych

- uświadamianie zagrożeń związanych ze zbyt wczesnym podejmowaniem zachowań

seksualnych (ciąża, choroby przenoszone drogą płciową, negatywne przeżycia emocjonalne)

- odpowiednia tematyka na lekcjach wychowawczych, wdż, religii

- wychowawcy - pedagog - n-l religii

(4)

4 Przeciwdziałanie

wagarom.

- uczenie odpowiedzialności za siebie

- uświadamianie konsekwencji nieobecności na lekcjach

- motywowanie do chodzenia do szkoły poprzez ukazywanie pozytywnych stron posiadania wykształcenia i kwalifikacji zawodowych

- konsekwentne rozliczanie

nieobecności zgodnie z procedurami obowiązującymi w szkole

- informowanie rodziców o częstych nieusprawiedliwionych

nieobecnościach uczniów - rozmowy uczniów i rodziców z pedagogiem

- wychowawcy - pedagog - dyrekcja szkoły

Prowadzenie

profilaktyki uzależnień.

- ukazywanie pozytywnych stron życia bez uzależnień

- uświadamianie negatywnych konsekwencji zażywania substancji psychoaktywnych i uzależniających

- ostrzeganie przed zażywaniem nieznanych substancji psychoaktywnych w tym dopalaczy - pokazywanie przykładów tragicznych

konsekwencji zażywania substancji psychoaktywnych

- informowanie o możliwości uzyskania pomocy specjalistycznej

- zajęcia profilaktyczne – „Ars – czyli jak dbać o miłość”

- lekcje wychowawcze dotyczące profilaktyki uzależnień

- informacje na stronie internetowej szkoły o możliwości uzyskania pomocy specjalistycznej

- obserwacja zachowań uczniów podczas zajęć i imprez szkolnych - korzystanie alkomatu w razie podejrzenia o spożywanie alkoholu

- wychowawcy - pedagog

- wszyscy nauczyciele

Prowadzenie profilaktyki agresji i przemocy w szkole.

Kształtowanie

umiejętności wyrażania własnych opinii, uczuć i emocji, w sposób akceptowany społecznie.

- analizowanie zachowań agresywnych i konfliktów uczniów

- stosowanie procedur postępowania w sytuacjach trudnych

- wykorzystanie nowoczesnych technologii do poprawy poziomu bezpieczeństwa w szkole - dbałość o bezpieczeństwo uczniów w szkole - uczenie umiejętności rozwiązywania

konfliktów i budowania pozytywnych relacji z

- rozmowy indywidualne z uczniami konfliktowymi

- mediacje pomiędzy zwaśnionymi stronami

- godziny wychowawcze i wdż dotyczące profilaktyki agresji i przemocy oraz umiejętności rozwiązywania konfliktów

- wykorzystywanie dostępnych filmów

(5)

5 Uczenie zasad

bezpieczeństwa na drogach.

innymi ludźmi

- ukazywanie konsekwencji niewłaściwego zachowania się kierowców podczas jazdy - wdrażanie do prezentowania własnego zdania w sposób pokojowy, bez urażania innych - upowszechnianie zasad dobrego wychowania, walka z wulgaryzmami

i scenariuszy zajęć („Sztuka wyboru”) - współpraca z rodzicami uczniów (zarówno ofiar jak i sprawców przemocy)

- reakcja nauczycieli na wszelkie

przejawy niewłaściwego zachowania w szkole

- regulamin korzystania z parkingu - zajęcia z nauki jazdy

- korzystanie z poradnika „ABC dobrego wychowania” (czytelnia) Uczenie tolerancji

wobec innych osób.

Prowadzenie działań antydyskryminacyjnych.

- budzenie szacunku do drugiego człowieka - uczenie empatii

- zwracanie uwagi na potrzeby osób niepełnosprawnych, starszych, chorych - zwracanie uwagi na problemy migracyjne ludności – uczenie tolerancji wobec ludzi innej narodowości i kultury

- rozmowy indywidualne z uczniami - odpowiednia tematyka na lekcjach wychowawczych i wdż

- obserwacja zachowań uczniów, reagowanie na wszelkie przejawy dyskryminacji

Propagowanie aktywnych postaw prospołecznych.

- propagowanie idei niesienia pomocy potrzebującym

- gotowość współpracy w grupie

- stwarzanie możliwości uczestniczenia w życiu społecznym

- rozwój osobowości ucznia, wdrażanie do samorealizacji

- stwarzanie możliwości zdobywania nowych doświadczeń i umiejętności przydatnych w pracy zawodowej i dorosłym życiu

- organizacja akcji charytatywnych na terenie szkoły

- włączanie uczniów do udziału w konkursach, imprezach,

uroczystościach, akcjach charytatywnych

- zapoznanie z organizacjami

charytatywnymi działającymi na rzecz drugiego człowieka

- współpraca organizacji działających w szkole

- opiekun koła Caritas - opiekun PCK, HDK - wychowawcy - pedagog

(6)

6 Program opracowany przez zespół w składzie:

1. Renata Wegner 2. Ewa Szulc

3. Barbara Orłowska 4. Mirosława Dąbrowska 5. Małgorzata Dzwonkowska 6. Grzegorz Garbino