• Nie Znaleziono Wyników

Jakie właściwości posiadają stopy, że człowiek chce je mieć?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Jakie właściwości posiadają stopy, że człowiek chce je mieć?"

Copied!
12
0
0

Pełen tekst

(1)

Jakie właściwości posiadają stopy, że człowiek chce je mieć?

Wprowadzenie Przeczytaj

Symulacja interaktywna Sprawdź się

Dla nauczyciela

Kujność, kowalność to plastyczna podatność metali na zmianę kształtu pod wpływem kucia. Określana na podstawie prób

(2)

Niektóre stopy, np. brąz czy stal, zostały odkryte lub wynalezione przez człowieka już w czasach prehistorycznych. Bez wątpienia umiejętność ich wytwarzania na zawsze zmieniła oblicze cywilizacji.

Choć od wytworzenia przez człowieka pierwszych stopów minęło sporo czasu, niezmienne pozostały ich podstawowe zalety, które sprawiły, że są tak pożądanym materiałem. Stopy mogą posiadać różnorodne właściwości, a większość z nich podlega obróbce mechanicznej i kształtowaniu. Mogą też mieć

dekoracyjny wygląd, a co istotne – mogą podlegać recyklingowi, a po przetworzeniu być wykorzystane ponownie. Wszystko to sprawia, że są stale wytwarzane przez człowieka.

Twoje cele

Podasz przykłady właściwości stopów.

Uzasadnisz cel wytwarzania stopów.

Zastanowisz się, które zalety sprawiają, że stopy są tak szeroko stosowane.

Jakie właściwości posiadają stopy, że człowiek chce je mieć?

Kujność, kowalność to plastyczna podatność metali na zmianę kształtu pod wpływem kucia. Określana na podstawie prób technologicznych.

Źródło: domena publiczna, dostępny w internecie: www.pixabay.com.

(3)

Przeczytaj

Znaczenie stopów w życiu człowieka

Wśród powodów, dla których stopy są tak ważne dla człowieka, należy wskazać ich uniwersalność.

Ciężko wskazać inne materiały, które pozwolą na wykonanie całych elementów konstrukcyjnych, precyzyjną (choć czasami niełatwą) obróbkę mechaniczną i naprawę, a po zużyciu poddadzą się recyklingowi. W dodatku całe elementy, zarówno bardzo drobne, jak i te olbrzymie, mogą być wykonane przez ich odlanie, a następnie wystudzenie, zestalenie i obróbkę stopu.

Praktycznie od kiedy znane są człowiekowi,

wykorzystywane są do wytwarzania narzędzi i broni.

Miecz wykonany z brązu, czyli stopu miedzi i cyny, był zdecydowanie lepszą bronią niż wykonany z czystej miedzi. Zastosowanie brązu do wykucia miecza pozwalało uzyskać broń znacznie twardszą, wytrzymalszą i dającą się dużo lepiej ostrzyć. Dominację brązu przerwało dopiero wynalezienie kolejnego stopu – stali. Jej niższa cena, uniwersalność zastosowań, wytrzymałość mechaniczna i łatwość w obróbce i łączeniu sprawiła, że do dziś jest najpowszechniej wykorzystywanym materiałem do budowy broni i narzędzi.

Właściwości i zastosowanie stopów

Stopy, w zależności od składu i struktury wewnętrznej, mogą przejawiać bardzo różne właściwości, często odmienne od właściwości swoich składników. Mimo tych różnic, większość stopów zachowuje właściwości typowe dla czystych metali, czyli sprężystość, połysk, dobre przewodnictwo cieplne i elektryczne, ale przede wszystkim plastyczność.

Topienie i odlewanie stopu

Miecze z brązu wykonane 1700 lat p.n.e.

Źródło: licencja: CC BY-SA 3.0, dostępny w internecie:

www.commons.wikimedia.org.

(4)

Źródło: domena publiczna, dostępny w internecie: www.pixabay.com.

Bardzo istotne są także duża odporność mechaniczna oraz zdolność do precyzyjnej obróbki. Dzięki temu stopy są tak powszechnie obecne w naszym świecie.

Ich podstawowe zastosowanie to materiał do wyrobu narzędzi i maszyn. Głównym powodem dla tak szerokiego rozpowszechnienia stopów jest łatwość obróbki mechanicznej. Obróbka i wytwarzanie narzędzi ze stali może odbywać się już w nawet prostym warsztacie kowalskim, gdzie podstawowe metody nie zmieniły się od tysięcy lat. Mimo to nadal pozwalają na wytwarzanie użytecznych przedmiotów.

Kucie narzędzi w warsztacie kowalskim

Źródło: domena publiczna, dostępny w internecie: www.pexels.com.

Kolejną właściwością, bardzo istotną z punktu widzenia zastosowań stopów, jest możliwość ich trwałego łączenia. Scalanie obiektów wykonanych ze stopów metali może odbywać się różnymi metodami, np.

poprzez lutowanie i spawanie, nitowanie, ale także klejenie. Warto pamiętać, że niektóre stopy, np. stopy magnezu czy glinu, bardzo dobrze znoszą obróbkę mechaniczną (np. toczenie czy frezowanie), ale ich lutowanie i spawanie jest często utrudnione lub nawet niemożliwe. Stopy te posiadają natomiast wiele zalet, takich jak sztywność, twardość, mały ciężar właściwy czy duża odporność korozyjna. Dlatego, mimo trudności z łączeniem elementów, są coraz powszechniej stosowane.

Spawanie metali

Źródło: domena publiczna, dostępny w internecie: www.pixabay.com.

(5)

Stopy złota

Wiele ze stopów jest stosowanych i cenionych ze względu na swój atrakcyjny wygląd, a ciekawym przykładem mogą być stopy złota. Tak zwana próba złota określa zawartość czystego złota w stopie.

Może być wyrażona w promilach bądź karatach. Najczystszą formą złota jest złoto 24‑karatowe lub inaczej próby 999 (czyli 99,9% czystości). Takie złoto nie jest stopem, ale praktycznie czystym

chemicznie pierwiastkiem – Au. Oczywiście złoto o tej próbie jest najcenniejsze, jeśli chodzi o wartość kruszcu, ale praktycznie bezużyteczne jako materiał jubilerski. Jest po prostu zbyt miękkie, łatwo się rysuje i matowi. Dopiero stworzenie stopu przez dodatek innych metali, np. srebra, miedzi lub cynku, sprawia, że stopy złota stają się twarde i odporne mechanicznie. Dodatkowo wiele osób uważa stopy złota o niższej próbie za dużo bardziej atrakcyjne, jeśli chodzi o ich wygląd.

Sztabki czystego złota

Źródło: domena publiczna, dostępny w internecie: www.pexels.com.

Recykling stopów

W odróżnieniu od tworzyw sztucznych, większość stopów może podlegać naturalnym procesom biodegradacji na drodze korozji. Wynika z tego bardzo istotna kwestia, czyli recykling metali. Stopy metali nie tylko można poddawać recyklingowi, ale dodatkowo, jeśli proces jest poprawnie prowadzony, można ponownie uzyskać materiał o wysokiej jakości. Dzięki temu zarówno obniża się koszt wytwarzania stopów, jak i chroni środowisko. Śmiało można przyjąć, że stopy metali są jednym z pierwszych tworzyw, które człowiek nauczył się poddawać recyklingowi i to już w czasach prehistorycznych. Szacuje się, że w światowej produkcji stali blisko 90% surowca pochodzi z przeróbki złomu stalowego.

(6)

Korozja- naturalny proces utleniania metali

Źródło: domena publiczna, dostępny w internecie: www.pexels.com.

Jak widać, powody, dla których stopy są tak atrakcyjne dla człowieka, są bardzo różne. Trudno wymienić zarówno wszystkie, jak i jeden typowy powód decydujący o tym, dlaczego stopy są tak istotne dla człowieka. Mogą być atrakcyjne ze względu na swoje właściwości chemiczne, fizyczne, mechaniczne, ale też dekoracyjne. Dlatego pozostają najważniejszym typem materiałów obecnych w życiu człowieka.

Przykłady stopów i ich właściwości, a także ich skład i zastosowanie poznasz, korzystając z multimedium.

Na podstawie składu i właściwości stopu zastanów się nad jego zastosowaniem. Czy uda Ci się dopasować stop do jego zastosowań?

Słownik

spawanie

metoda łączenia materiałów, głównie metali, poprzez ich miejscowe stopienie i zestalenie; stosowane np. do łączenia stali, ale także tworzyw sztucznych

lutowanie

metoda łączenia elementów metalowych za pomocą metalowego spoiwa zwanego lutem; typ połączenia często wykorzystywany do połączeń w elektronice

lut

inaczej lutowie, spoiwo lutownicze; metal służący do lutowania jako wypełnienie spoiny. Ma

temperaturę topnienia znacznie niższą od temperatury topnienia lutowanych materiałów; przykładem może być stop cyny z ołowiem

próba złota

sposób określenia zawartości złota w stopie wyrażonej w promilach; jeśli stop zawiera np. 96%

czystego złota, jest ono próby 960. Próba złota jest na ogół potwierdzana poprzez wybicie odpowiedniego znaku probierczego (cechy)

karat

jednostka (ct lub kr) używana do określania czystości złota, czyli zawartości złota w stopie; 1 karat to 124 zawartości wagowej złota w stopie, a czyste złoto (bez innych dodatków) to złoto 24‑karatowe;

jednostka masy używana w jubilerstwie (ct lub kt) do określania wielkości kamieni i pereł i odpowiada 0,2g

ciężar właściwy

(7)

stosunek ciężaru ciała do jego objętości; jego podstawową jednostką jest niuton na metr sześcienny (N·m )

złom

w metalurgii nazwa przedmiotów – odpadów metalowych, przeznaczonych do wykorzystania w procesie recyklingu, np. poprzez ich ponowne przetopienie

recykling

metoda ochrony środowiska naturalnego poprzez odzyskiwanie surowców z produktów odpadowych i wykorzystywanie ich do produkcji nowych, pożądanych towarów

Bibliografia:

Greenwood N. N., Earnshaw A., Chemistry of the Elements, 2nd Edition, Oksford 1997.

Jones L., Atkins P., Kuryłowicz J., Chemia Ogólna, Warszawa 2004.

Lautenschlager K. H., Schroter W., Wanninger A., Mlostoń G., Nowoczesne Kompendium Chemii, Warszawa 2007.

Rudnik S., Metaloznawstwo, Warszawa 1998.

-3

(8)

Symulacja interaktywna

Polecenie 1

Zapoznaj się z poniższą symulacją interaktywną. Zobacz i zapamiętaj, jakimi właściwościami charakteryzują się poszczególne stopy. Następnie, w celu sprawdzenia swojej wiedzy, rozwiąż poniższe ćwiczenia.

Zasada działania symulacji: Z podanej listy wybierz stop, następnie dopasuj do niego prawidłowe właściwości i kliknij przycisk „sprawdź”. Jeżeli wybrane właściwości są poprawne zaświecą się one na zielono. Jeśli jednak udzielona odpowiedź będzie błędna wtedy zaświeci się na czerwono.

Symulacja interaktywna pt. ,,Jakie właściwości posiadają stopy?”

Źródło: GroMar Sp. z o.o., Maria Kalemba, licencja: CC BY-SA 3.0.

Ćwiczenie 1 Ćwiczenie 2

(9)

Sprawdź się

Pokaż ćwiczenia: 輸醙難

Ćwiczenie 1 Ćwiczenie 2 Ćwiczenie 3 Ćwiczenie 4

Ćwiczenie 5 Ćwiczenie 6

Ćwiczenie 7 Ćwiczenie 8

輸 輸 輸 醙

醙 難

難 難

(10)

Dla nauczyciela

Scenariusz zajęć

Autor: Paweł Bącal, Krzysztof Błaszczak Przedmiot: chemia

Temat: Jakie właściwości posiadają stopy, że człowiek chce je mieć

Grupa docelowa: III etap edukacyjny, liceum, technikum, zakres podstawowy i rozszerzony; uczniowie III etapu edukacyjnego – kształcenie w zakresie podstawowym i rozszerzonym

Podstawa programowa:

Poziom podstawowy i rozszerzony

II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Uczeń:

2) wskazuje na związek właściwości różnorodnych substancji z ich zastosowaniami i ich wpływem na środowisko naturalne.

Kształtowane kompetencje kluczowe:

kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii;

kompetencje cyfrowe;

kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Cele operacyjne:

Uczeń:

podaje przykłady właściwości stopów;

uzasadnia cel wytwarzania stopów;

formułuje właściwości, które powodują szerokie zastosowanie stopów.

Strategie nauczania:

asocjacyjna.

Metody i techniki nauczania:

metoda lekcji odwróconej.

burza mózgów;

dyskusja dydaktyczna;

analiza materiału źródłowego;

prezentacja multimedialna;

ćwiczenia uczniowskie;

technika zdań podsumowujących.

Formy pracy:

praca indywidualna;

praca w parach;

praca zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

(11)

komputery z głośnikami i dostępem do Internetu/smartfony, tablety;

słuchawki;

zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

rzutnik multimedialny;

aplikacja Mentimeter i Kahoot! lub Quizizz.

Przed lekcją

1. Metoda lekcji odwróconej. Uczniowie w parach losują nazwę jednego stopu (nazwy zaproponowane w materiale pomocniczym). Zadaniem ich jest przygotowanie w domu prezentacji multimedialnej, uwzględniając: skład chemiczny stopu, charakterystyczne właściwości danego stopu, zastosowanie danego stopu przez człowieka. Uczniowie mogą wykorzystać materiał w różnych dostępnych źródłach informacji, w tym e‑materiał.

Przebieg zajęć Faza wstępna:

1. Zaciekawienie i dyskusja. Nauczyciel zadaje pytanie: „Dlaczego do wytwarzania narzędzi i maszyn nie stosuje się czystych pierwiastków a mieszaniny różnych pierwiastków”?

2. Rozpoznawanie wiedzy wyjściowej uczniów. Burza mózgów wokół terminu stopy. Nauczyciel może wykorzystać aplikację Mentimeter z wykorzystaniem tabletów/smartfonów.

3. Ustalenie celów lekcji. Nauczyciel podaje temat zajęć i wspólnie z uczniami ustala cele lekcji, które uczniowie zapisują w portfolio.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie kolejno przedstawiają prezentacje wykonane na temat wybranego przez nich stopu.

Prowadzący weryfikuje poprawność prezentacji i/lub uzupełnia je. Pozostali uczniowie mogą zabierać głos podczas prezentowanych kolejno stopów.

2. Nauczyciel odsyła uczniów do symulacji interaktywnej - badanie właściwości fizykochemicznych wybranych stopów - możliwość porównania z właściwościami składników stopu. Uczniowie pracują w parach.

3. Uczniowie sprawdzają samodzielnie swoją wiedzę i wykonują ćwiczenia zawarte w e‑materiale - sprawdź się.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel sprawdza wiedzę uczniów zadając przykładowe pytania: Co to jest stop? W jakim celu wytwarza się stopy? Jakie znasz przykłady stopów i podaj ich skład? Jakimi właściwościami charakteryzują się stopy? Nauczyciel może również stworzyć quiz z wykorzystaniem aplikacji: Kahoot! lub Quizizz.

2. Jako podsumowanie lekcji nauczyciel może wykorzystać zdania do uzupełnienia, które uczniowie również zamieszczają w swoim portfolio:

Przypomniałem/łam sobie, że...

Co bylo dla mnie łatwe...

Czego się nauczyłem/łam...

Co sprawiało mi trudności...

Praca domowa:

Uczniowie wykonują pozostałe ćwiczenia zawarte w e‑materiale – „Sprawdź się”.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

Symulację interaktywną uczniowie mogą wykorzystać podczas przygotowywania się do zajęć lub do sprawdzianu.

(12)

Materiały pomocnicze:

1. Polecenia podsumowujące (nauczyciel przed lekcją zapisuje je na niewielkich kartkach):

Co to jest stop?

W jakim celu wytwarza się stopy?

Jakie znasz przykłady stopów i podaj ich skład?

Jakimi właściwościami charakteryzują się stopy?

2. Nauczyciel przygotowuje karteczki do rozlosowania wśród uczniów z nazwami stopów:

duraluminium, mosiądz, brąz, tombak, spiż, amalgamat, stal, żeliwo, stop Wooda, alpaka, chromonikiel, stop ołowiu, staliwo, aeral, fosfobrąz, elektron.

Cytaty

Powiązane dokumenty

28. Dany jest zbiór M złożony z 2001 różnych liczb całkowitych dodatnich, z których żadna nie dzieli się przez liczbę pierwszą większą od 27. Udowodnić, że ze zbioru M

Przedstawia on grupę trojga ludzi, mężczyzn i kobietę, dotykających się policzkami – dziwny i piękny obraz.. Simeon Solomon, żyjący w XIX wieku, został wykluczony ze

W mojej pierwszej pracy trafiłem na towarzystwo kolegów, którzy po robocie robili „ściepkę” na butelkę i przed rozejściem się do domów wypijali po kilka

[r]

Widać już, że coś się zmieniło i zmienia się z dnia na dzień.. Co znaczy, gdy przyjdzie odpowiedni człowiek na odpowiednie

Choć z jedzeniem było wtedy już bardzo ciężko, dzieliliśmy się z nimi czym było można.. Ale to byli dobrzy ludzie, jak

Aby odczytać liczbę minut, można pomnożyć razy 5 liczbę znajdującą się na zegarze, którą wskazuje wskazówka.. Przedstawia się to następująco: 1 na zegarze to 5 minut, 2

Jak twierdzi archeolog Maciej Szyszka z Muzeum Archeologicznego w Gdańsku, który przyczynił się do odkrycia owej piwnicy, pierwotnie budowla ta była jadalnią i kuchnią, w