• Nie Znaleziono Wyników

Kl. V Lekcja 9Temat:

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Kl. V Lekcja 9Temat:"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

Kl. V Lekcja 9 Temat:

Po tej lekcji musicie:

Przypomnieć sobie:

zasadę zamiany ułamków zwykłych na ułamki dziesiętne– metodą rozszerzania ułamka

zasadę zamiany ułamków dziesiętnych na ułamki zwykłe Znać:

zasadę zamiany ułamków zwykłych na ułamki dziesiętne– metodą dzielenia licznika przez mianownik Umieć:

zamieniać ułamki dziesiętne ułamki zwykłe

zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne i odwrotnie

Wyjaśnienie (przypomnienie)zamiany ułamków dziesiętnych na zwykłe znajdziecie na filmiku link;

https://youtu.be/CYpBLkq0s7A Zapisz w zeszycie;

Zamieniając ułamek dziesiętny na zwykły: zapisujemy całości (jeżeli są), część ułamkową zapisujemy w liczniku ( cyfry po przecinku), a w mianowniku zapisujemy odpowiednio liczby 10, 100, 1000, … w zależności od ilości cyfr po przecinku. Należy skrócić ułamek jeżeli jest to możliwe.

Np.:

0,25 = 25/100 = ¼ (w liczniku wpisujemy 25, a w mianowniku 100, bo 2 cyfry po przecinku, ułamek skracamy ) 4,5 = 4 i 5/10 = 4½ ( zapisujemy całości , w liczniku 5, a w mianowniku 10, bo 1 cyfra po przecinku, ułamek skracamy)

Wykonajcie w celu sprawdzenia się w ćwiczeniach zad 1 str. 88

Przypomnimy sobie jak zamiany ułamków zwykłych na dziesiętne oraz poznacie drugi sposób zamiany.

Wyjaśnienie zamiany ułamków zwykłych na dziesiętne znajdziecie na filmiku link;

https://youtu.be/YcKMNcLsLFE

Zapiszcie w zeszycie;

I sposób:

Aby zamienić ułamek zwykły na dziesiętny należy rozszerzyć go lub skrócić do mianownika 10, 100, 1000, … ( nie zawsze możliwy)

II sposób:

Aby zamienić ułamek zwykły na dziesiętny należy podzielić licznik przez mianownik. ( nie zawsze możliwy) Nie każdy ułamek zwykły można zamienić na ułamek dziesiętny np.:1/3, 2/7, 5/6.

Wykonajcie w ćwiczeniach zad.2 str.88 (rozszerzamy ułamki w podpunktach a, b w c skracamy, a później rozszerzamy )

Poprawne odp: a)0,75 ; 0,48 ; 0,45 b)1,35; 3,25; 2,48 c) 0,6; 0,5;0,6

zad.3 str.88 ( te ułamki powinniście pamięciowo pamiętać ½=0,5, ¾= 0,75 itd.)

zad.4 str. 88 (najpierw należy ułamki skrócić, a później rozszerzyć do mianowników 10,100) zad.6 str.89 ( II sposób zamiany uł. zwykłych na dziesiętne: dzielimy licznik przez

mianownik , pamiętajcie o skreśleniu ułamków, które nie dadzą się wydzielić)

Poprawne odp: a) 7,5 b) skreślony c) skreślony d) 3,5

Powodzenia!

Cytaty

Powiązane dokumenty

Ostatnie zadanie dotyczyło omawianego na lekcji tematu i pokazywałam uczniom na monitorze, które zadania należy wykonać w zeszycie.. Trzeb zapisać wszystko

Zero było zapisywane początkowo jako punkt; jeszcze dziś w Turcji, Egipcie i krajach Bliskiego Wschodu zero zapisuje się w kształcie kropki czworokątnej (...) i co ciekawe -

mówimy tysi¹c sto, nie jeden tysi¹c jedna setka) i nie podajemy nazwy ostatniego stosu, a tylko nazwê cyfry (tzn. mówimy trzy tysi¹ce piêæ nie trzy tysi¹ce piêæ jednoœci)..

Mo»emy wi¦c skorzysta¢ bezpo±rednio z kryterium Leibniza, i otrzymujemy, »e szereg jest zbie»ny.... Caªka niewªa±ciwa nie jest

Zadanie polega na zapoznaniu się z metodą Paris’a i rolą poszczególnych parametrów – ich wpływem na wynik końcowy. Uruchomić proces Multiresolution

• Pewnych wskazówek, „natchnienia” - jak można rozwiązać różne problemy związane ze składnią znajdziecie państwo również w skrypcie water.sml, który ma inny cel niż

• Możliwość wykonania danej operacji na określonych rastrach może być uzależniona od głębokości piksela, typu kodowania danych, (np. rastry typu „ze znakiem” nie

2 Hipoteza zerowa: wartości oczekiwane (średnie) badanej cechy w dwóch grupach nie różnią się