SEMINARIUM DOKTORANCKIE
Nowe materializmy: W poszukiwaniu nowych kierunków badań nad literaturą dla młodych odbiorców
Prowadzący: dr hab. Justyna Deszcz-Tryhubczak Treści :
1. Preliminaria: Humanistyka afirmatywna; wiedze usytuowane, czytanie dyfrakcyjne.
Domańska, Ewa. „Historia ratownicza.” Teksty Drugie 5 (2014): 12-26.
Haraway, Donna. „Wiedze usytuowane. Kwestia nauki w feminizmie i przywilej
ograniczonej/częściowej perspektywy.” [1988] 2009. tłum. Agata Czarnacka. Biblioteka Online Think Tanku Feministycznego.
Geerts Evelien& Iris van der Tuin. „Diffraction & Reading Diffractively.”
https://newmaterialism.eu/almanac/d/diffraction.html
2. Aetonormatywny paradygmat literatury dla dzieci i młodzieży.
Nikolajeva, Maria. „Theory, post-theory, and aetonormative theory.” Neohelicon 36.13 (2009): 13-24. doi:10.1007/s11059-009-1002-4.
Beauveais, Clémentine. The Mighty Child: Time and Power in Children’s Literature. John Benjamins, 2015. Fragmenty.
Skowera, Maciej. „Bezpieczna i pożyteczna kraina niedorosłości. Literatura dziecięca jako konstrukt.” Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne: Pomiędzy dziećmi i dorosłymi. Przekraczanie granic w literaturze dla dzieci i młodzieży 7 (2017): 13-30.
Rakoczy, Marta. Polityki pisma. Szkice plenerowe z pajdocentrycznej nowoczesności.
Oficyna Wydawnicza, 2018. Fragmenty.
3. Nowe materializmy.
„Neo / New Materialisms.” Iris van der Tuin. W: Posthuman Glossary, red. Rosi Braidotti i Maria Hlavajova. Bloomsbury Academic, 2018. 277-279.
„Wielogłosy o nowych materializmach.” W: Feministyczne nowe materializmy: usytuowane kartografie, red. Olga Cielemęcka, Monika Rogowska-Stangret. 251-279.
4. Krytyka reprezentacji. Literatura jako „wibrująca materia.”
Skiveren, Tobias. „Literature.“ https://newmaterialism.eu/almanac/l/literature.html Bennett, Jane. „Vibrant Matter.” W: Posthuman Glossary, red. Rosi Braidotti i Maria Hlavajova. Bloombury Academic, 2018. 447-448.
Oppermann, Serpil. „Storied Matter.” W: Posthuman Glossary, red. Rosi Braidotti i Maria Hlavajova. Bloomsbury Academic, 2018. 411-417.
5. Relacyjne koncepcje dzieciństwa i dorosłości (1).
Wall, John. „Childism: The Challenge of Childhood to Ethics and the Humanities.” W: The Children’s Table: Childhood Studies and the Humanities, red. Anne Mae Duane, University of Georgia Press, 2013. 68-84.
Gubar, Marah. „The Hermeneutics of Recuperation: What a Kinship-Model Approach to Children’s Agency Could Do for Children’s Literature and Childhood Studies.” Jeunesse:
Young People, Texts, Cultures 8.1 (2016): 291–310
http://www.jeunessejournal.ca/index.php/yptc/article/view/325/261 6. Relacyjne koncepcje dzieciństwa i dorosłości (2).
Spyrou, Spyros. Disclosing Childhoods: Research and Knowledge Production for a Critical Childhood Studies. Palgrave Macmillan, 2018. Fragmenty.
7. Etyka troski. Koncepcja „response-ability”.
Wywiad z Karen Barad. W: Rick Dolphijn i Iris van der Tuin. Nowy materializm: Wywiady i kartografie. Fundacja Machina Myśli. 2018. Tekst w j. angielskim:
https://quod.lib.umich.edu/o/ohp/11515701.0001.001/1:4.3/--new-materialism-interviews- cartographies?rgn=div2;view=fulltext
Puig de la Bellacasa, María. „‘Nothing comes without its world’: thinking with care.” The Sociological Review 60.2 (2012) DOI: 10.1111/j.1467-954X.2012.02070.
8. Metody (1): Re-memorying.
Waller, Alison. „Re-memorying: A New Phenomenological Methodology in Children’s Literature Studies. The Edinburg Companion to Children’s Literature, red. Clémentine Beauvais i Maria Nikolajeva. Edinburgh University Press, 2017. 136-149.
Deszcz-Tryhubczak, Justyna. „Productive Remembering of Childhood: Child-Adult Memory- Work with the School Literary Canon” (współautorzy: Mateusz Marecki, Ewa Chawardzici- współbadacze: Magdalena Kaczkowska, Katarzyna Kowalska, Maja Ożlańska, Milena Palczyńska, Natalia Parcheniak, Eryk Pszczołowski. Humanities. Numer specjalny:
“Children’s Narratives as Transnational Cultural Heritage.” Humanities 2019, 8(2), 74;
https://doi.org/10.3390/h8020074.
9. Metody (2): Badania partycypacyjne.
Malone, Karen. Children in the Anthropocene Rethinking Sustainability and Child Friendliness in Cities. Palgrave Macmillan, 2013. Fragmenty.
Chawar, Ewa, Justyna Deszcz-Tryhubczak, Katarzyna Kowalska, Olga Maniakowska, Mateusz Marecki, Milena Palczyńska, Eryk Pszczołowski, i Dorota Sikora. „Children’s Voices in the Polish Canon Wars: Participatory Research in Action”. International Research in Children’s Literature 11.2 (2018): 111-131.
10. Metody (3): Badania postjakościowe.
St. Pierre, Elizabeth Adams. „Writing Post Qualitative Inquiry.” “Qualitative Inquiry 24.9 (2018): 603–608
Deszcz-Tryhubczak, Justyna, „Ecologies of Relation: De-centering Children’s Literature Studies” (w druku).
11. Metody (4): Badania oparte na sztuce.
Leavy, Patricia. Metoda spotyka sztukę. Praktyka badań naukowych posługujących się sztuką.
NCK 2018. Fragmenty.
12. Metody (5): Anarchive. Spacer badawczy.
https://walkinglab.org/portfolio/walking-anarchive/
Springgay, S. & Truman, S. E. Walking Methodologies in a more-than-human World:
WalkingLab. Routledge, 2018. Fragmenty.
13. Próba praktyki.
14. Dyskusja na indywidualnymi projektami uczestników seminarium (1).
15. Dyskusja na indywidualnymi projektami uczestników seminarium (2).
Literatura obowiązkowa i uzupełniająca:
Wskazana powyżej.
Warunki zaliczenia:
Zaliczenie: ocenie podlegać będzie przygotowanie do zajęć, udział w dyskusjach nad omawianymi tekstami oraz indywidualne prezentacje i prace (refleksja nad przydatnością omawianych koncepcji we własnych badaniach). Uczestnicy seminarium zostaną także poproszeni o dyskusję nad prezentacjami kolegów.
