Matematyka, poziom edukacyjny III, klasa III Obliczenia procentowe – lokaty
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy III (III etap edukacyjny)
Temat Obliczenia procentowe – lokaty.
Cele Uczeń:
1. Rozumie znaczenie pojęć: oprocentowanie lokaty, odsetki lokaty.
(5.4)
2. Stosuje obliczenia procentowe w kontekście praktycznym. (5.4) 3. Oblicza odsetki lokaty rocznej. (5.4)
Wykaz nabywanych umiejętności
1. Rozwiązywanie zadań procentowych w kontekście praktycznym.
2. Obliczanie odsetek lokaty rocznej.
Metody 1. Podające.
2. Metoda ćwiczeń praktycznych.
Formy 1. Jednolita.
2. Grupowa.
3. Indywidualna.
Środki dydaktyczne 1. Ekran interaktywny pt. „Lokata roczna”.
2. Karta pracy pt. „Mistrz finansów” (gra planszowa).
3. Pionki i kostki do gry.
4. Ćwiczenie interaktywne „Obliczanie odsetek lokaty rocznej”.
5. Ćwiczenie interaktywne „Dopasuj oprocentowanie”.
6. Ćwiczenie interaktywne „Lokaty roczne – test”.
7. Karta pracy „Roczne lokaty bankowe”.
Czas 45 minut
Matematyka, poziom edukacyjny III, klasa III Obliczenia procentowe – lokaty
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2 Opis sposobu realizacji
1. Nauczyciel wita się z uczniami, podaje temat lekcji i krótko opisuje cele lekcji oraz plan jej przebiegu.
2. Nauczyciel powinien sprawdzić umiejętności uczniów związane z podstawowymi obliczeniami procentowymi.
3. Ekran interaktywny pt. „Lokata roczna”.
Nauczyciel prosi uczniów o obejrzenie animacji
o lokatach bankowych. Następnie sprawdza, czy uczniowie zrozumieli przedstawione tam informacje. Należy też uświadomić uczniom, że w rzeczywistości od odsetek jest także pobierany podatek, czego nie uwzględniono w zadaniach.
4. Karta pracy pt. „Mistrz finansów” (gra planszowa).
Nauczyciel poleca uczniom dobranie się w pary lub trójki i rozdaje im karty do gry planszowej „Mistrz finansów”. Każda grupa otrzymuje planszę, pionki i kostkę oraz dodatkowo wszyscy dostają tabelkę.
Reguły gry:
Uczniowie wpisują w pierwszej pozycji tabeli kwotę początkową, którą ustala nauczyciel
(np. 400 zł lub 500 €). Jest to początkowy stan konta ucznia. Na początku nie ma żadnego oprocentowania.
Gracze rzucają kolejno kostką do gry i przesuwają pionek po planszy. Kiedy pionek znajdzie się na polu
z oprocentowaniem, uczeń wpisuje oprocentowanie do tabeli i oblicza, jak wysokie odsetki będą mu się należały po upływie jednego roku oraz jaki będzie stan jego konta. Wyniki wpisuje do tabeli i dodatkowo przepisuje stan konta po roku jako aktualny stan konta do następnej kolejki. Następnie kostką rzuca kolejna osoba.
Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne
Uczniom z trudnościami słuchowymi (obniżona percepcja słuchowa,
niedosłuch) lub z problemami w skupieniu się można wręczyć wydrukowaną transkrypcję narracji animacji lub filmu, tak aby w trakcie wyświetlania materiału mogli w razie potrzeby jednocześnie śledzić tekst. Jeśli nauczyciel uzna to za zasadne, materiał można wyświetlić dwukrotnie.
Uczniom z trudnościami należy umożliwić korzystanie z kalkulatora. Tabelka do wpisywania wyników ma ułatwić uczniom obliczanie stanu konta.
Dla zdolnych uczniów można zmienić reguły gry i polecić im obliczanie odsetek oraz stanu konta po dwóch latach zamiast po roku.
Matematyka, poziom edukacyjny III, klasa III Obliczenia procentowe – lokaty
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3
Jeżeli gracz stanie na pustym polu, to jego
oprocentowanie pozostaje bez zmian. Uczeń przepisuje poprzednie oprocentowanie i oblicza stan konta po upłynięciu jednego roku.
Gdy pionek znajdzie się na zaczernionym polu, gracz traci wszystkie zgromadzone odsetki. Stan jego konta znowu jest kwotą początkową ustaloną przez
nauczyciela. W miejscu oprocentowania uczeń wstawia krzyżyk, jako znak, że nie ma żadnego oprocentowania (pieniądze nie są wpłacone na lokatę).
Gdy wszyscy gracze znajdą się na mecie, wygrywa osoba, której stan konta jest największy.
Nauczyciel powinien zwrócić uwagę uczniów
na zaokrąglanie wyników do dwóch miejsc po przecinku.
5. Nauczyciel poleca uczniom wykonanie ćwiczeń interaktywnych (jednego do wyboru):
„Obliczanie odsetek lokaty rocznej” – oprocentowanie 5% jest specjalnie dobrane dla ułatwienia obliczeń w pamięci;
„Dopasuj oprocentowanie” – w tym ćwiczeniu należy obliczyć, jakie jest oprocentowanie lokaty, mając daną wpłaconą kwotę, odsetki lub stan konta po roku;
„Lokaty roczne – test” – jest to ćwiczenie jednokrotnego wyboru. Znajdują się tam 4 zadania. Uczniowie mogą po kolei podchodzić do tablicy i rozwiązywać zadanie, jednak ciekawiej jest, gdy każdy rozwiąże zadanie samodzielnie w zeszycie, a osoba, która pierwsza zgłosi się z gotowym zadaniem podchodzi do tablicy i zaznacza odpowiedź.
6. Karta pracy „Roczne lokaty bankowe”.
Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy z ćwiczeniami do wykonania indywidualnie bądź w grupach, które stworzyli na potrzeby gry „Mistrz finansów”. Karta pracy może służyć również jako zadanie domowe dla uczniów.
Uczniom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki należy umożliwić korzystanie z kalkulatora.
Pozostałych warto zachęcić do obliczeń w pamięci.
W karcie pracy znajduje się strona pt. „Powtórka”
dotycząca podstawowych obliczeń procentowych oraz trudniejsze zadanie dla chętnych uczniów.
