Chemia, poziom edukacyjny III, klasa I Budowa i właściwości cząsteczki wody
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy I (III etap edukacyjny)
Temat Budowa i właściwości cząsteczki wody.
Cele Uczeń:
1. Opisuje budowę cząsteczki wody. (5.2)
Wykaz nabywanych umiejętności
1. Opisanie budowy cząsteczki wody.
2. Napisanie wzoru sumarycznego i strukturalnego wody.
3. Opisanie wiązania kowalencyjnego spolaryzowanego na przykładzie cząsteczki wody.
4. Wyjaśnienie znaczenia pojęcia „dipol” (cząsteczka polarna).
5. Wyjaśnienia właściwości wody wynikających z jej polarnej budowy.
6. Opisanie zjawiska asocjacji cząsteczek wody.
Metody 1. Metoda pokazu (animacja).
2. Metody podające (wyjaśnianie).
3. Metoda praktyczna (ćwiczenie).
Formy 1. Praca z całą grupą.
2. Praca indywidualna.
3. Praca w grupach (parach).
Środki dydaktyczne 1. Ekran interaktywny z ilustracją pt. „Budowa atomu wodoru”.
2. Ekran interaktywny z ilustracją pt. „Budowa atomu tlenu”.
3. Karta pracy pt. „Budowa atomu wodoru i tlenu oraz reakcja otrzymywania wody”.
4. Ekran interaktywny z animacją „Powstawanie cząsteczki wody”.
5. Ekran interaktywny z ilustracją pt. „Budowa cząsteczki wody”.
6. Karta pracy pt. „Budowa cząsteczki wody i woda jako dipol”.
7. Ekran interaktywny z ilustracją pt. „Cząsteczka wody jako dipol”.
8. Ekran interaktywny z animacją pt. „Asocjacja cząsteczek wody”.
8. Ćwiczenie interaktywne pt. „Budowa i właściwości cząsteczki wody”.
9. Karta pracy pt. „Budowa i właściwości cząsteczki wody”.
10. Tablica interaktywna, komputer, rzutnik multimedialny.
Proponowany czas zajęć
45 minut
Chemia, poziom edukacyjny III, klasa I Budowa i właściwości cząsteczki wody
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2 Opis sposobu realizacji
1. Czynności wstępne.
Nauczyciel sprawdza obecność i poleca uczniom przygotowanie materiałów do lekcji.
2. Krótkie powtórzenie materiału z poprzednich lekcji.
Praca w grupach. Nauczyciel dzieli uczniów na 3–4-osobowe grupy i rozdziela między nich dwa zadania (część grup wykonuje jedno zadanie, a część drugie):
Zad. 1. Wymień stany skupienia, w jakich występuje woda.
Zad. 2. Przypomnij, jak wygląda obieg wody w przyrodzie.
3. Ekrany interaktywne z ilustracjami pt. „Budowa atomu wodoru” i „Budowa atomu tlenu”.
Praca w parach. Nauczyciel przedstawia uczniom na tablicy interaktywnej dwie ilustracje obrazujące budowę atomu wodoru i tlenu. Prosi uczniów, aby w parach porównali budowę obu atomów i podzielili się swoimi wnioskami.
4. Nauczyciel prosi jednego z uczniów o zapisanie na tablicy równania reakcji tlenu z wodorem:
2H2 + O2 2H2O
5. Ekran interaktywny z animacją „Powstawanie cząsteczki wody”.
Nauczyciel prosi uczniów o obejrzenie animacji
przedstawiającej proces powstawania cząsteczki wody.
Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne
Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać czterech, w przeciwnym wypadku uczniowie nie będą mieli możliwości
aktywnego udziału w wykonywaniu zadania.
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się chemii dostają dodatkowo wydrukowane ilustracje z budową atomów wodoru i tlenu oraz z zapisem równania reakcji otrzymywania wody (karta pracy pt. „Budowa atomu wodoru i tlenu oraz reakcja otrzymywania wody”).
Uczniom z trudnościami
słuchowymi (obniżona percepcja słuchowa, niedosłuch) lub z problemami w skupieniu się można wręczyć wydrukowaną transkrypcję narracji animacji lub filmu, tak aby w trakcie
wyświetlania materiału mogli w razie potrzeby jednocześnie śledzić tekst. Jeśli nauczyciel uzna to za zasadne, materiał można wyświetlić dwukrotnie.
Chemia, poziom edukacyjny III, klasa I Budowa i właściwości cząsteczki wody
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3 6. Ekran interaktywny z ilustracją pt. „Budowa cząsteczki
wody”.
Nauczyciel przedstawia uczniom na tablicy interaktywnej ilustrację z równaniem reakcji tlenu z wodorem z wykorzystaniem wzorów Lewisa, tłumacząc jednocześnie mechanizm tworzenia wiązań
w cząsteczce wody.
7. Ekran interaktywny z ilustracją pt. „Budowa cząsteczki wody”.
Nauczyciel przedstawia na tablicy interaktywnej
ilustrację z budową strukturalną cząsteczki wody i prosi uczniów o umieszczenie tego rysunku w notatkach (karta pracy „Budowa cząsteczki wody i woda jako dipol”).
8. Nauczyciel, prezentując ilustrację, omawia przesunięcie par elektronowych w kierunku atomu tlenu.
9. Nauczyciel wprowadza pojęcie wiązania kowalencyjnego spolaryzowanego i prosi uczniów o zanotowanie jego objaśnienia.
10. Ekran interaktywny z ilustracją pt. „Cząsteczka wody jako dipol”.
Nauczyciel przedstawia na tablicy interaktywnej ilustrację z rozmieszczeniem ładunków w cząsteczce wody i prosi uczniów o umieszczenie tego rysunku w notatkach wody (karta pracy pt. „Budowa cząsteczki wody i woda jako dipol”).
11. Ekran interaktywny z lustracją pt. „Cząsteczka wody jako dipol”.
Nauczyciel wprowadza pojęcie dipolu (cząsteczki polarnej) na przykładzie cząsteczki wody i prosi uczniów o zanotowanie jego objaśnienia.
12. Ekran interaktywny z animacją pt. „Asocjacja cząsteczek wody”.
Nauczyciel prosi uczniów o obejrzenie animacji na temat asocjacji cząsteczek wody.
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się chemii dostają dodatkowo wydrukowane ilustracje z budową cząsteczki wody – struktura cząsteczki wody i rozmieszczenie ładunków w cząsteczce wody (karta pracy pt. „Budowa cząsteczki wody i woda jako dipol”).
Uczniom z trudnościami
słuchowymi (obniżona percepcja słuchowa, niedosłuch) lub z problemami w skupieniu się można wręczyć wydrukowaną transkrypcję narracji animacji lub filmu, tak aby w trakcie
wyświetlania materiału mogli
Chemia, poziom edukacyjny III, klasa I Budowa i właściwości cząsteczki wody
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
4 13. Ćwiczenie interaktywne „Budowa i właściwości
cząsteczki wody”.
Nauczyciel uruchamia ćwiczenie interaktywne, w którym to uczniowie muszą rozpoznać, czy przedstawione zdania są prawdziwe, czy fałszywe. Wybrani uczniowie podchodzą do tablicy i rozwiązują poszczególne przykłady ćwiczenia.
14. Nauczyciel podsumowuje materiał przedstawiony podczas lekcji.
w razie potrzeby jednocześnie śledzić tekst. Jeśli nauczyciel uzna to za zasadne, materiał można wyświetlić dwukrotnie.
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się chemii dostają dodatkowo kartę pracy z przykładami użytymi w ćwiczeniu interaktywnym (karta pracy
„Budowa i właściwości cząsteczki wody”).
