Kod przedmiotu KI
Nazwa przedmiotu w języku polskim Komunikacja interpersonalna
w języku angielskim Interpersonal communication USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kierunek studiów Pedagogika
Forma studiów Niestacjonarne
Poziom studiów studia I stopnia licencjackie Profil studiów praktyczny
Specjalność Pedagogika sądowa z mediacją Jednostka prowadząca
przedmiot Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych PWSZ w Płocku Osoba
odpowiedzialna za przedmiot- koordynator
przedmiotu
Imię i nazwisko Kontakt
mgr Arkadiusz Szymanowski szymanaa@poczta.onet.pl arks@onet.pl
Termin i miejsce odbywania zajęć
Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji
ćwiczenia
Zajęcia w pomieszczeniu
dydaktycznym Wydziału Nauk Humanistycznych
i Społecznych
semestr IV
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Status
przedmiotu/przynależność do modułu
Moduł: PS
Język wykładowy Język polski
Semestry, na których
realizowany jest przedmiot czwarty
Wymagania wstępne
Podstawy z psychologii i pedagogiki ogólnej oraz motywacja do zdobywania wiedzy i umiejętności w zakresie organizowania procesu nauczania i uczenia się z uwzględnieniem determinantów psychospołecznych.
FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Formy zajęć
Wykład
ćwiczenialektorat konwers atorium
seminari
um ZP PZ
Samoks ztałceni
e- ZBUN rok Sem
estr r s r s r s r s r S r s r s
Liczba
godzin II IV
15
Sposób realizacji
zajęć Zajęcia w grupach 25-30 osobowych, Sposób zaliczenia
zajęć ćwiczenia, semestr IV – zaliczenie z oceną
Metody dydaktyczne
METODY DYDAKTYCZNE
- praktyczne, inaczej czynne (zadania i ćwiczenia do wykonania, symulacja sytuacji komunikacyjnych)
-aktywizujące (burza mózgów, drama)
- oglądowe, inaczej percepcyjne (pokaz, obserwacja, wykorzystywanie technicznych środków dydaktycznych)
Przedmioty
powiązane/moduł Przedmioty powiązane: Psychologia ogólna
Wykaz literatury
Pod- stawow a
1. Cialdini, R. (2013), Wywieranie wpływu na ludzi, GWP. Gdańsk
2. Domachowski W. (1993), Psychologia społeczna komunikacji niewerbalnej, Toruń.
3. Dziewecki M. (2000), Psychologia porozumiewania się, Kielce.
4. Hulewska A. (2014), Asertywność w ćwiczeniach, Samo-sedno. Warszawa.
5. "Jak żyć z ludźmi". Umiejętności interpersonalne. Program profilaktyczny dla młodzieży: ćwiczenia grupowe. Warszawa: Agencja Informacji Użytkowej 6. Król-Fijewska M. (1993), Trening asertywności, Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia i Trzeźwości.
7. Maj-Osytek M. (2014), Komunikacja niewerbalna, Samo-sedno. Warszawa.
8. McKay M., Davis M., Fanning P. (2011), Sztuka skutecznego porozumiewania się, GWP. Gdańsk.
Uzupełn iająca
1. Adler R., Rosenfeld R., Proctor F. (2006), Relacje interpersonalne. Proces porozumiewania się, Poznań
2. Clayton M. (2011), Techniki wywierania wpływu, Samo-sedno. Warszawa.
3. Fisher R., Ury W. (1997), Dochodząc do Tak. Negocjowanie bez poddawania się, Warszawa.
4. Glass L. (2012), Zrozum mowę ciała, Wiedza Powszechna. Warszawa 5. Griffin E. (2003), Podstawy komunikacji społecznej. Gdańsk.
6. Leary M., Kowalski R. (1999), Wywieranie wrażenia na innych. O sztuce autoprezentacji, Gdańsk.
7. Kenrick, D.T., Neuberg S.L. (2002), Psychologia społeczna, GWP. Gdańsk.
8. Moore Ch. W. (2009), Mediacje. Praktyczne sposoby rozwiązywania konfliktów, Warszawa.
9. Nęcki Z. (1992), Komunikowanie interpersonalne, Poznań.
10. Nęcki Z. (1996), Komunikacja międzyludzka, Kraków.
11. Raszewska – Skałecka R, Tabarnecka M. (2012), Mediacje w społeczeństwie otwartym, Warszawa.
12. Retter H. (2005), Komunikacja codzienna w pedagogice. Gdańsk.
13. Rzepka B. (2012), Efektywna komunikacja w zespole, Samo-sedno.
Warszawa.
14. Stewart J. (2000), Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się miedzy ludźmi. Warszawa .
15. Sztejnberg A. (2002), Podstawy komunikacji społecznej w edukacji, Wrocław 2002
16. Ury W. (1995), Odchodząc od Nie. Negocjowanie, Warszawa.
17. Wiszniewski A. (1996), Jak przekonująco mówić i przemawiać,
Warszawa.
18. Wróbel A. (2011), Asertywność na co dzień, Samo-sedno. Warszawa.
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)
Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów ze zjawiskiem komunikacji interpersonalnej oraz zdobyciem kompetencji posługiwania się umiejętnościami w zakresie komunikacji interpersonalnej. Komunikacja interpersonalna jest wymianą informacji między jej uczestnikami.
Nośnikami danych mogą być słowa, gesty, obrazy, dźwięki. Ważne jest, aby komunikaty były zrozumiałe dla nadawcy i odbiorcy. Właściwe korzystanie z zasad komunikacji interpersonalnej optymalizuje aktywność zawodową pedagoga.
WIADOMOŚCI
Student ma znaczną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń.
Rozumie podstawowe pojęcia i teorię w zakresie komunikacji interpersonalnej.
Student ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych w procesie komunikowania się.
UMIEJĘTNOŚCI
Student ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów.
Student posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
- Student docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych.
- Student ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej.
- Ma refleksję dotycząca własnych kompetencji w zakresie wiedzy i umiejętności w obszarze organizacji procesu uczenia się.
- Ma motywację do pogłębiania wiedzy z zakresu komunikacji społecznej.
Treści programowe Efekty
kształcenia (kody)
Forma zajęć Temat Liczba godzin
Suma liczby godzin W05
W06 U11 K08
Ćwiczenia
1. Nawiązanie kontaktu. Sztuka konwersacji.
Sztuka słuchania. Aktywne słuchanie w komunikacji. Informacja zwrotna.
1/1 1
W06 U11 K08
Ćwiczenia
2. Wyrażanie siebie, czyli komunikaty "Ja".Znaczenie wyrażania siebie w skutecznej komunikacji interpersonalnej.
1/2
1
W06 U11 K08
Ćwiczenia
3. Znaczenie pytań w komunikacjiinterpersonalnej.
1/3
1
W06 U11 K08
Ćwiczenia
4. Kłamstwo i jego wykrywanie w procesie komunikacji interpersonalnej. Mowa ciała wskazująca na kłamstwo. Komunikacyjny aspekt dystansu społecznego - Proksemika.
1/4
1
W06 U11 K08
Ćwiczenia
5. Asertywność jako idea komunikacji interpersonalnej. Asertywna ekspresja wkomunikacji.
1/5
1
W06 U11 K08
Ćwiczenia
6. Asertywne komunikaty: asertywna odmowa.
1/6
1
W06 U11 K08
Ćwiczenia
7. Asertywne ocenianie i przyjmowanie ocen.1/7
1
W06 U11 K08
Ćwiczenia
8. Asertywne wytyczanie granic.
1/8
1W06 U11 K08
Ćwiczenia
9. Asertywne rozwiązywanie konfliktów.
1/9
1W06 U11 K08
Ćwiczenia
10.Uczciwa kłótnia wobec konfliktów wkomunikacji interpersonalnej.
1/10
1W06 U11 K08
Ćwiczenia
11. Negocjacje jako metoda rozwiązywania konfliktów w komunikacji. Style i techniki negocjacji.1/11
1
W06 U11 K08
Ćwiczenia
12. Wywieranie wpływu w komunikacjiinterpersonalnej.
1/12
1
W06 U11 K08
Ćwiczenia
13.Autoprezentacja. Przemawianie na forum publicznym.
1/13
1
W06 U11 K08
Ćwiczenia
14. Zasady prowadzenia mediacji.1/14
1
W05 W06 U10 U11 U12 -
Ćwiczenia
15. Dyskusja. Prowadzenie wywiadu - rozmowy.
1/15
1
- -
-
-
-
- -
- -
-
Łącznie 15/15 15 Efekty kształcenia
kod
Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia
w zakresie WIEDZY dla
kierunku
dla obszaru
W05 Zna i rozumie rodzaje, sposoby tworzenia orazfunkcjonowania relacji społecznych, potrafi nazwać i opisać podstawowe struktury społeczne, środowiska i instytucje istotne dla studiowanej specjalności.
K_W05
S1P_W02 S1P_W03 S1P_W05
W06 Ma pogłębioną wiedzę dotyczącą teorii i procesów
komunikowania interpersonalnego i społecznego, technik, uwarunkowań komunikacji w kontekście studiowanej specjalności.
K_W06 S1P_W08
- - - -
- -
- -
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
U10 Potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się wmowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych, z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin powiązanych ze studiowaną
specjalnością.
K_U10
H1P_U01 H1P_U 1 1 H1P_U12 H1P_U13 S 1 P _U09 S1P_U10
U11
Posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne, potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w grupie, zespole
wychowawczym, w klasie szkolnej.
K_U11
H1P_U01 H 1 P _ U 1 1
H1P_U 1 2 H1P_U13 S1P_U09 S1P_U10
U12
Potrafi inicjować i utrzymywać interakcje komunikacyjne oraz używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób klarowny, i spójny z osobami pochodzącymi z różnych
środowisk.
K_U12
H 1 P _ U 1 1
w zakresie KOMPETENCJI
K01
Posługuje się zdobytą wiedzą w praktycznej działalności pedagogicznej, rozumie społeczne znaczenie wiedzy pedagogicznej. Ma przekonanie o sensie i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym, jest gotowy do podejmowania wyzwań
K_K02
H1P_K02 H1 P _K03 H1P_K04 S1P_K02 S1P_K03 S1P-K04
zawodowych. Wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki.
S 1 P _ K 0 5
K08
Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne.
K_K08 S1A K03 S1A_K05