S Z K O L N Y P R O G R A M P R O F I L A K T Y K I

(1)

S Z K O L N Y P R O G R A M P R O F I L A K T Y K I

(2011 – 2014)

V I I L I C E U M O G Ó L N O K S Z T A Ł C Ą C E G O i m . J Ó Z E F A W Y B I C K I E G O

W Z E S P O L E S Z K Ó Ł O G Ó L N O K S Z T A Ł C Ą C Y C H N R 7

W G D A Ń S K U

(2)

PODSTAWA PRAWNA:

1. KONSTYTUCJA RZECZPOSPOLITEJ Art. 72

2. KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA Art. 3,19, 33

3. USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami tekst jednolity (Dz. U. z 2004 r.

Nr 256 poz. 2572) Art.1, Art. 4

4. USTAWA z dnia 26 stycznia 1982 r. KARTA NAUCZYCIELA (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późniejszymi zmianami) Art. 6

5. USTAWA O WYCHOWANIU W TRZEŹWOŚCI I PRZECIWDZIAŁANIU ALKOHOLIZMOWI z dnia 26 października 1982 r.

(Dz. U. z 2007 r. Nr 70, poz.473, z późniejszymi zmianami)

6. USTAWA O PRZECIWDZIAŁANIU NARKOMANII z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz. 1485 z późniejszymi zmianami)

7. USTAWA O OCHRONIE ZDROWIA PRZED NASTĘPSTWAMI UŻYWANIA TYTONIU I WYROBÓW TYTONIOWYCH z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity: Dz. U. Nr 10, poz. 770; 1999 r. Nr 96, poz. 1107; 2003 r. Nr 229, poz. 2274)

8. USTAWA O OCHRONIE ZDROWIA PSYCHICZNEGO z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz. U. Nr 111, poz. 535 z późniejszymi zmianami)

9. USTAWA O POSTĘPOWANIU W SPRAWACH NIELETNICH z dnia 26 października 1982 r. (Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109, z późniejszymi zmianami)

10. USTAWA O PRZECIWDZIAŁANIU PRZEMOCY W RODZINIE z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. Nr 180, poz. 1493)

11. UCHWAŁA RADY MINISTRÓW z dnia 19 sierpnia 2008 r. w sprawie przyjęcia Rządowego Programu na lata 2008 – 2013

„Bezpieczna i Przyjazna Szkoła”

12. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17)

13. Rozporządzenie MEN i S z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych (Dz. U. Nr 52, poz. 466)

(3)

14. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 228, poz. 1491)

15. Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

16. Rozporządzenie MEN i S z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r., Nr 11, poz. 114)

17. Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. Nr 26. z 2006 r., poz. 226)

18. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz. 1490)

19. Rozporządzenie MEN i S z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. Nr 135, poz. 151

20. STATUT Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 7 w Gdańsku

21. STATUT VII Liceum Ogólnokształcącego im. Jozefa Wybickiego w Gdańsku

(4)

CELE PROGRAMU:

• Wychowanie człowieka świadomego własnych praw oraz praw innych, respektującego te prawa,

• Zapobieganie występowaniu uzależnień oraz podejmowaniu przez uczniów zachowań ryzykownych

• Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa fizycznego oraz psychicznego,

• Kształtowanie umiejętności społecznych i emocjonalnych uczniów:

- podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów;

- skutecznego porozumiewania się i utrzymywania dobrych relacji interpersonalnych;

- samoświadomości, poczucia własnej wartości, empatii, - radzenia sobie z emocjami i stresem;

- asertywnego odmawiania podejmowania zachowań ryzykownych;

- konstruktywnego rozwiązywania konfliktów;

- właściwego wykorzystania czasu wolnego;

- szukania pomocy;

• Promocja zdrowego stylu życia,

• Pomoc uczniom uzależnionym oraz podejmującym zachowania ryzykowne,

• Wspieranie rodziny w wypełnianiu przez nią funkcji wychowawczej.

(5)

Obszar I: DIAGNOZA

Lp. Zadania, sposób realizacji Realizatorzy Termin

realizacji Przewidywane efekty Dokumentacja 1. Zdiagnozowanie sytuacji wychowawczej

uczniów rozpoczynających naukę:

• przeprowadzenie kwestionariusza ankiety diagnozującej sytuację wychowawczą w klasach I

Psycholog szkolny IX, X Poznanie sytuacji wychowawczej uczniów

Opracowane wyniki ankiety diagnozującej

2. Zapoznanie się z oczekiwaniami rodziców w zakresie działań profilaktycznych szkoły:

• przeprowadzenie ankiety wśród rodziców uczniów klas I

• rozmowy indywidualne wychowawców, psychologa z rodzicami

Psycholog szkolny, wychowawcy klas

IX Znajomość oczekiwań rodziców

Opracowane wyniki ankiety diagnozującej, notatki z rozmów

3. Diagnozowanie zachowań ryzykownych podejmowanych przez uczniów:

• obserwacje

• ankiety

• wywiady z uczniami i ich rodzicami

Psycholog szkolny, wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów

Cały rok Uzyskanie informacji na temat uczniów z grupy ryzyka

Zapisy

w dziennikach lekcyjnych, dzienniku psychologa, notatki z wywiadów 4. Zdiagnozowanie uczniów ze

specyficznymi trudnościami w nauce:

• analiza orzeczeń i opinii ze specjalistycznych poradni na temat uczniów klas I – III

• rozmowy indywidualne z rodzicami

Psycholog szkolny, wychowawcy,

nauczyciele przedmiotów

Cały rok Poznanie możliwości edukacyjnych uczniów

Zapisy w dzienniku psychologa, notatki

wychowawców

(6)

Obszar II: BEZPIECZEŃSTWO UCZNIA W SZKOLE

realizacji Przewidywane efekty Dokumentacja 1. Eliminacja zagrożeń bezpieczeństwa

ucznia w obszarze fizycznym:

• wykonywanie remontów placówki

• sukcesywny zakup nowoczesnego sprzętu i pomocy naukowych

• szkolenia dla uczniów i nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy

Dyrektor, wicedyrektorzy, psycholog szkolny, wychowawcy, nauczyciele

Cały rok Uczniowie są bezpieczni w obszarze fizycznym

Sprawozdania, scenariusze szkoleń

2. Eliminacja zagrożeń bezpieczeństwa ucznia w obszarze psychicznym:

• organizowanie zajęć integracyjnych (warsztaty, Rajd do Będomina uczniów klas I, wycieczki klasowe, wspólne przedsięwzięcia)

• udzielanie wsparcia uczniom, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji emocjonalnej

• Przeprowadzenie „Treningu pewności siebie” -

warsztatu dla uczniów klas I

• Podejmowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy tematów z zakresu kultury osobistej

i tolerancji

Dyrektor, wicedyrektorzy, psycholog szkolny, wychowawcy,

nauczyciele przedmiotów

Cały rok, według potrzeb

Uczniowie czują się częścią grupy klasowej, znają metody przeciwstawiania się naciskom grupy

rówieśniczej, radzenia sobie w sytuacji agresji,

odrzucenia, braku akceptacji, upokorzenia, porażki,

uczniowie posiadają umiejętności pracy w grupie,

są bezpieczni

w obszarze psychicznym

Zapisy w dziennikach

lekcyjnych, notatki psychologa

szkolnego

scenariusze zajęć, notatki z rozmów z uczniami,

scenariusze zajęć

(7)

3. Eliminacja zagrożeń bezpieczeństwa ucznia w obszarze intelektualnym:

• efektywne wykorzystanie jednostki lekcyjnej

• dostosowanie metod pracy i wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia

• pomoc uczniom z trudnościami w nauce:

- opieka psychologa, PPP, MOPS - stały kontakt wychowawcy z rodzicami/opiekunami prawnymi

• zaproponowanie bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych

• praca z uczniem zdolnym

• nagradzanie uczniów za osiągnięcia (stypendia, wyróżnienia, dyplomy)

Dyrektor, nauczyciele przedmiotów, psycholog szkolny, wychowawcy

Cały rok Uczniowie osiągają sukcesy, są kreatywni, pokonują trudności w nauce, podejmują dalszą naukę w wybranych przez siebie szkołach,

są bezpieczni

w obszarze intelektualnym

Dzienniki lekcyjne, zajęć

pozalekcyjnych, scenariusze lekcji, dokumentacja psychologa szkolnego, arkusze hospitacyjne

Obszar III: PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ I ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH

realizacji Przewidywane efekty Dokumentacja 1. Zapobieganie uzależnieniu od nikotyny:

• Przeprowadzenie we współpracy ze Stowarzyszeniem do Walki z Rakiem Płuc warsztatów Nie palę – nowe wyzwanie dla młodzieży,

• Egzekwowanie zakazu palenia papierosów na terenie szkoły,

• Kontrole przeprowadzane na terenie szkoły przez strażników miejskich

Psycholog szkolny, wychowawcy klas, nauczyciele

Cały rok Uczniowie znają

konsekwencje używania nikotyny, nie palą papierosów

Zapisy

w dziennikach lekcyjnych

(8)

2. Zapobieganie cyberuzależnieniom i cyberprzemocy:

• Uświadomienie uczniom zagrożeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu (warsztaty,

pogadanki) Wychowawcy klas,

nauczyciele informatyki, psycholog szkolny

Cały rok według potrzeb

Uczniowie znają przyczyny i skutki cyberuzależnienia, wiedzą jak ustrzec się przez cyberprzemocą

Zapisy

w dziennikach lekcyjnych, scenariusze zajęć

3. Zapobieganie uzależnieniom od narkotyków i alkoholu:

• Przeprowadzenie przez strażników miejskich warsztatów dla uczniów:

klas I z zakresu profilaktyki narkotykowej

• Redagowanie w gazetce szkolnej artykułów podejmujących temat uzależnień,

• Prezentowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy filmów z zakresu profilaktyki uzależnień,

• Rozmowy z uczniami na temat konsekwencji eksperymentowania z alkoholem i narkotykami,

Cały rok, według potrzeb

Uczniowie znają zagrożenia wynikające z przejawów patologii społecznej i podejmowania zachowań ryzykownych

Zapisy

w dziennikach lekcyjnych

4. Pomoc uczniom uzależnionym:

• Rozmowy z uczniami uzależnionymi motywujące do zerwania z nałogiem,

• Informowanie uczniów o aktualnej ofercie placówek udzielających pomocy osobom uzależnionym,

• Współpraca z rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów uzależnionych

Cały rok Uczniowie wiedzą, że w szkole mogą uzyskać pomoc lub informacje o specjalistycznych poradniach wspierających osoby uzależnione

Zapisy w dzienniku psychologa, notatki wychowawców klas

(9)

5. Kształtowanie postaw prozdrowotnych:

• Organizowanie rozgrywek i imprez sportowych (Bieg po Złote Jabłko),

• Redagowanie w gazetce szkolnej artykułów podejmujących tematy prozdrowotne,

• Rozmowy z uczniami na temat zachowań prozdrowotnych, zagrożeń związanych z podejmowanie

zachowań ryzykownych (AIDS oraz inne choroby przenoszone drogą płciową)

• Dostarczanie informacji na temat okresowego badania piersi u dziewcząt – w ramach Programu Profilaktyki Raka Piersi „Różowa Wstążeczka”

• Promowanie honorowego krwiodawstwa

• Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem – warsztaty

antystresowe dla maturzystów

Wychowawcy klas, nauczyciele wychowania fizycznego, psycholog szkolny, nauczyciel biologii

Cały rok Uczniowie wykazują postawę prozdrowotną w szerokim aspekcie

Zapisy

w dziennikach lekcyjnych, scenariusze zajęć, notatki psychologa szkolnego

6. Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów:

• Zachęcanie uczniów do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych

• Zachęcanie uczniów do

prezentowania swoich zainteresowań i pasji na forum społeczności szkolnej

• Rozmowy z uczniami

ukierunkowujące ich zainteresowania

• Prezentowanie uczniom placówek

Wychowawcy klas, nauczyciele, psycholog szkolny

Cały rok Uczeń jest świadomy swoich zainteresowań i pasji, rozwija je, zna swoje słabe i mocne strony

Wpisy w dziennikach lekcyjnych, dzienniku psychologa szkolnego

(10)

rozwijających zainteresowania młodzieży

• Podejmowanie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy tematów dotyczących umiejętności,

zainteresowań, słabych i mocnych stron uczniów, autoprezentacji

Obszar IV: DZIAŁANIA WSPIERAJĄCE

realizacji Przewidywane efekty Dokumentacja 1. Zapoznanie uczniów klas I i ich rodziców

ze Statutem Szkoły, WSO, Programem Wychowawczym, Szkolnym Programem Profilaktyki podczas godzin do dyspozycji wychowawcy i spotkań z rodzicami

Wychowawcy klas IX Uczniowie znają swoje prawa i obowiązki, stosują zasady zachowania

obowiązujące w szkole oraz ogólnie przyjęte normy społeczne, rodzice uczniów znają Statut Szkoły

oraz WSO

Zapisy

w dziennikach lekcyjnych

2. Poprawa frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych:

• Monitorowanie frekwencji uczniów na zajęciach,

• Rozmowy z uczniami motywujące do systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne,

• Stosowanie zapisów WSO,

• Informowanie o frekwencji rodziców/opiekunów prawnych uczniów niepełnoletnich

Wychowawcy klas, psycholog szkolny, nauczyciele

Cały rok Uczniowie systematycznie uczęszczają na zajęcia lekcyjne

Zapisy w dziennikach

lekcyjnych, notatki psychologa

szkolnego

(11)

3. Wzmocnienie i rozszerzenie

specjalistycznej pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

• Współpraca z Poradnią

Psychologiczno - Pedagogiczną

Cały rok Uczniowie otrzymują pomoc psychologiczno – pedagogiczną

Zapisy

w dziennikach lekcyjnych, dziennikach pedagogów 4. Wspieranie uczniów i ich rodzin

w sytuacji zagrożenia demoralizacją i patologią:

• Rozmowy z uczniami i ich rodzicami/opiekunami prawnymi

• współpraca z Gdańskim Centrum Profilaktyki Uzależnień, Sądem (Wydziałem Rodzinnym i Nieletnich), Policją, MOPS-em

Cały rok Uczniowie i ich rodzice uzyskują pomoc w sytuacji zagrożenia uczniów

demoralizacją,

uczniowie i rodzice znają metody zapobiegania przejawom patologii społecznej

Zapisy w dzienniku

psychologa, notatki wychowawców klas

5. Doskonalenie uczniów w zakresie zachowań asertywnych:

• przeprowadzenie warsztatów dla uczniów klas II

Wychowawcy klas we współpracy z psychologiem szkolnym

Cały rok Uczniowie zachowują się asertywnie

Zapisy

w dziennikach lekcyjnych, scenariusze zajęć 6. Doskonalenie umiejętności uczniów

w zakresie skutecznej komunikacji interpersonalnej:

• przeprowadzenie warsztatów na temat pokonywania barier i przeszkód w komunikacji międzyludzkiej, podejmowania decyzji i rozwiązywania

problemów, konstruktywnego rozwiązywania konfliktów

Wychowawcy klas we współpracy z psychologiem szkolnym

Cały rok według potrzeb

Uczniowie umieją komunikować się, podejmować decyzje, skutecznie rozwiązywać problemy i konflikty

Zapisy

w dziennikach lekcyjnych, scenariusze zajęć

(12)

7. Wspieranie rodziców w procesie wychowania:

• organizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami uczniów mających na celu rozwiązywanie konfliktów rodzic – dziecko

• udzielanie pomocy rodzicom w zakresie podejmowania działań profilaktycznych

Psycholog szkolny wychowawcy klas

Cały rok Rodzice potrafią rozwiązywać sytuacje konfliktowe ze swoimi dziećmi, posiadają wiedzę na temat środków

uzależniających, potrafią wesprzeć swoje dziecko w trudnych sytuacjach

Zapisy

w dziennikach lekcyjnych, dzienniku psychologa, sprawozdania

8. Doskonalenie umiejętności

wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli:

• organizowanie szkoleń Rady Pedagogicznej w tym zakresie

Dyrektor, wicedyrektorzy

Zgodnie z planem

WDN

Nauczyciele podejmują skuteczne działania profilaktyczne

Protokoły, materiały wypracowane przez nauczycieli

S Z K O L N Y P R O G R A M P R O F I L A K T Y K I