PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE ( moduł muzyczny ) W KLASIE TRZECIEJ Gimnazjum im. Józefa Piłsudskiego w Sierakowicach
Rozdział I: Przepisy ogólne
2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
- poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, - pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
- motywowanie ucznia do dalszej pracy,
- dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
3. Ocenianie obejmuje:
- formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
- bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według skali ocen 1 do 6,
- dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z orzeczeniami PPP, dotyczącymi zaburzeń i odchyleń rozwojowych lub specyficznych trudności w uczeniu się do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.
Rozdział II: Ocenianie i klasyfikowanie uczniów 1. Oceny:
Oceny bieżące, semestralne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu „Zajęcia artystyczne”
w klasie trzeciej ustala się w stopniach według skali:
- stopień celujący 6 - stopień bardzo dobry 5 - stopień dobry 4 - stopień dostateczny 3 - stopień dopuszczający 2 - stopień niedostateczny 1
- przy ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie „+” i „-„
- oceny są jawne i na bieżąco słownie uzasadniane przez nauczyciela 2. Sprawdzanie poziomu wiedzy i umiejętności
Zajęcia artystyczne są przedmiotem szczególnym, bowiem w zakres przedmiotu wchodzi ocena osiągnięć uczniów o bardzo zróżnicowanych uzdolnieniach. Nauczyciel powinien stawiać wymagania adekwatne do możliwości konkretnego ucznia, oceniać jego pracę, aktywność na lekcjach i indywidualne zainteresowania ponadprogramowe.
Ocenie podlegają:
umiejętności praktyczne (śpiew, gra na instrumentach, tworzenie muzyki),
posiadana wiedza (odpowiedzi ustne, znajomość wybranych tekstów na pamięć, prezentacje, zadania domowe, zeszyt przedmiotowy),
stosunek do przedmiotu, aktywność na lekcji i zaangażowanie,
indywidualne osiągnięcia artystyczne (udział w konkursach, festiwalach, przynależność do chóru
szkolnego, udział w uroczystościach szkolnych i środowiskowych)
3. Szczegółowe kryteria oceniania
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych dla danego poziomu w stopniu bardzo dobrym, a ponadto:
- ma wiedzę wykraczającą poza program nauczania,
- uczestniczy w konkursach muzycznych i odnosi w nich sukcesy, - orientuje się w wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie,
- wypowiada się, dyskutuje na temat wartości utworu, ocenia jego wykonanie, trafnie uzasadnia swoje zdanie,
- uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych w szkole i poza nią, - czynnie uczestniczy w życiu artystycznym szkoły.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w pełni opanował zakres wiedzy i umiejętności objęty programem, a ponadto:
- korzysta ze zdobytej wiedzy i umiejętności, - bardzo dobrze wykonuje zadania muzyczne, - uczestniczy w konkursach muzycznych,
- aktywnie uczestniczy w lekcjach, indywidualnie i zespołowo, - jest zawsze dobrze przygotowany do zajęć,
- korzysta z wielu źródeł informacji.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w dużym stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objęty programem, a ponadto:
- korzysta ze zdobytej wiedzy i umiejętności, - poprawnie wykonuje zadania muzyczne, - aktywnie uczestniczy w lekcjach, - jest przygotowany do zajęć,
- pracuje samodzielnie, a gdy ma trudności – z niewielką pomocą nauczyciela.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w stopniu wystarczającym opanował zakres wiadomości i umiejętności objęty programem, a ponadto:
- ma braki w wiadomościach i umiejętnościach,
- pracuje niesystematycznie,
- wykonuje zadania z pomocą nauczyciela, - nie jest zbyt aktywny na lekcjach,
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w niewielkim stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objęty programem nauczania, a ponadto:
- ma duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, - pracuje niesystematycznie,
- nie wykonuje zadań, - nie jest aktywny na lekcjach.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności objętych programem, a ponadto:
- lekceważąco odnosi się do przedmiotu, - nie wykonuje zadań i poleceń nauczyciela, - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,
- nie podejmuje żadnej aktywności muzycznej.
4. Treść umowy między nauczycielem przedmiotu „Zajęcia artystyczne” a uczniami klasy trzeciej Gimnazjum w Sierakowicach, zawartej na początku roku szkolnego:
Ocena z przedmiotu „Zajęcia artystyczne” z muzyki uwzględnia wszelką aktywność muzyczną uczniów na zajęciach lekcyjnych:
* umiejętności muzyczne
* znajomość tekstów piosenek obowiązkowych
* zeszyty przedmiotowe
* aktywność i zaangażowanie na zajęciach
* wiedzę przedmiotową
* działania twórcze
* prace domowe
oraz aktywność uczniów na muzycznych zajęciach pozalekcyjnych organizowanych w szkole i poza szkołą tj.:
* muzyczne zajęcia pozalekcyjne
* konkursy muzyczne
* koncerty muzyczne
* programy artystyczne szkolnych i środowiskowych uroczystości.
Najważniejszym kryterium oceniania osiągnięć uczniów z przedmiotu „Zajęcia artystyczne” jest
zaangażowanie samego ucznia oraz wysiłek wkładany przez niego w osiągnięcie celów, a nie sam fakt posiadania przez ucznia zdolności muzycznych.
Obowiązują następujące zasady:
- zeszyty przedmiotowe są oceniane przez nauczyciela na koniec każdego semestru
- za brak zeszytów i (lub) podręczników na zajęciach lekcyjnych uczeń otrzymuje adnotację w dzienniku lekcyjnym „minus”, przy czym 3 „minusy” oznaczają ocenę niedostateczną
- w ciągu cyklu zajęć poświęconych muzykowaniu na flecie, uczeń za brak instrumentu otrzymuje adnotację w dzienniku „minus”, 3 „minusy” oznaczają ocenę niedostateczną
- za aktywność na lekcji uczeń otrzymuje „+” lub ocenę, zależnie od istoty odpowiedzi; 3 „+” oznaczają ocenę „5”, - za aktywność tzw. negatywną na lekcji (nieuwaga podczas słuchania utworu muzycznego, przeszkadzanie innym, niewykonywanie zadania, brak aktywności podczas śpiewania i muzykowania zespołowego) uczeń otrzymuje „- „, przy czym 3 „-„ oznaczają ocenę „1”,
- na „sprawdzianie praktycznym” z muzykowania na fletach prostych, zapowiedzianym z tygodniowym (co najmniej) wyprzedzeniem, uczniowie w przypadku braku instrumentu otrzymują ocenę niedostateczną, przy czym każdą ocenę niedostateczną uczeń może poprawić w terminie wyznaczonym przez nauczyciela nie dłuższym niż 2 kolejne lekcje muzyki; uczeń powinien jednak indywidualnie nauczyć się w domu ocenianego utworu instrumentalnego i następnie zaprezentować go na lekcji na ocenę
- szczegółowe kryteria ocen za poszczególne zadania dla ucznia są przedstawiane przez nauczyciela podczas zadawania zadania
- uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie dłuższym niż 2 kolejne lekcje.
5. Ustalanie przewidywanej rocznej i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
a) przy wystawianiu oceny śródrocznej (rocznej) nauczyciel uwzględnia oceny cząstkowe za poszczególne formy aktywności
b) ocena śródroczna (roczna) nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania i odwrotnie c) informację o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych rocznych (śródrocznych) przekazuje
wychowawca klasy na zebraniu z rodzicami na miesiąc przed radą klasyfikacyjną na podstawie zapisu w dzienniku
d) informacja o przewidywanej śródrocznej (rocznej) ocenie niedostatecznej jest przekazywana w formie pisemnej rodzicom nie później niż na miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Powiadomienia dokonuje wychowawca klasy na podstawie notatki w dzienniku szkolnym wypełnionej przez nauczyciela
e) ocenę śródroczną (roczną) wystawia nauczyciel najpóźniej na 7 dni przed posiedzeniem kwalifikacyjnej rady pedagogicznej i przekazuje informację uczniowi
Rozdział III:
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia
a. ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu (dysleksja) zaburzenia funkcji słuchowo-językowych
- należy uwzględniać wszelkie trudności wynikające z powyższych zaburzeń,
ułatwiając uczniom aktywność muzyczną poprzez wydłużanie czasu na naukę tekstów obowiązkowych pieśni, dobierać zadania do możliwości indywidualnych ucznia
b. objawy zaburzeń funkcji wzrokowo-przestrzennych, integracji percepcyjno-motorycznej i lateralizacji
- należy uwzględniać trudności związane z myleniem liter, przestawianiem wyrazów oraz inne wynikające z zaburzeń, dostosowując wymagania do możliwości ucznia c. z odchyleniami rozwojowymi i o sprawności niższej od przeciętnej - należy znacznie obniżyć tempo pracy, dostosowując się do indywidualnych
możliwości, zachęcać ucznia do aktywności, zwłaszcza grupowej
Rozdział IV:
Formy informowania rodziców
2) nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o wymaganiach
edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć i kryteriach ocen z przedmiotu oraz zawiera umowę według powyższego wzoru
3) informację o postępach ucznia i zachowaniu nauczyciel przekazuje rodzicom poprzez:
- wychowawcę klasy, informując o poziomie wiedzy, umiejętnościach i uzdolnieniach - rozmowy indywidualne z rodzicami
