TEMAT DNIA: Plan zajęć Moi kochani Uczniowie
Potraficie przeczytać wierszyki i teksty o zwierzętach i wykonać do nich ilustracje.
Wygłaszacie z pamięci krótki wiersz o zwierzętach. Rozwiązujecie zagadki.
Potraficie pisać wyrazy,
zdania z poznanymi literami. Potraficie
wykonać obliczenia w zakresie 20. Potraficie posługiwać się monetami i banknotem 10- złotowym.
Na dzisiejszych zajęciach poznacie nowych bohaterów podręcznika – Bartka i Rafała.
Opowiecie o ich zajęciach, czytając plan
tygodnia. Pokolorujecie ilustrację i opowiecie na jej podstawie, w co i jak bawią się dzieci.
Odpowiecie na pytanie: Dlaczego warto być aktywnym?
Wzbogacicie swoją wiedzę na temat zwierząt hodowlanych – poznacie ssaki i ptaki
hodowlane.
1. Co to znaczy aktywność? –-
wyjaśnienie pojęcia (podr. pol.-społ. s.
30).
• Kochane dzieci, przez kolejne trzy tygodnie będziecie się zapoznawać z aktywnością i przedsiębiorczością.
• A teraz odpowiedzcie mi na pytania:
Którą formę aktywności najbardziej lubicie?
Powiedzcie dlaczego.
Dlaczego aktywność ruchowa jest ważna?
•
2. Poznajemy Bartka i Rafała –
odczytywanie informacji z planu zajęć (podr. pol.-społ. s. 30–- 31).
Rodzic odczytuje informacje o Bartku i Rafale. Zadaje dziecku pytania.
• Dziecko ogląda obrazki (polecenie 1). Na ich podstawie opowiadają, w jaki sposób spędzają czas Bartek i Rafał. Po czym
poznaliście, że chłopcy są aktywni. Który z chłopców
jest niepełnosprawny? Po czym to poznaliście? Na czym polega
niepełnosprawność Bartka? Czy w waszym środowisku spotykacie ludzi
niepełnosprawnych? Czy te osoby prowadzą aktywny tryb życia? Na czym polega ich
aktywność?
• Dzieci wypowiadają się na temat Jak należy się zachować wobec osób
niepełnosprawnych?
Dzieci przepisują podpisy obrazków do zeszytów (polecenie 2).
• Dzieci oglądają tygodniowy plan zajęć Bartka i Rafała (polecenie 4). Odczytują z niego, co chłopcy robią razem, a co osobno.
• Dzieci zastanawiają się, co jeszcze mogą robić chłopcy wspólnie, na jakie zajęcia
Bartek może zaprosić Rafała, a na jakie Rafał Bartka (polecenie 5).
• Na kartce A3 lub A4 dziecko tworzy kalendarz
swoich zajęć na jeden tydzień w taki sposób, aby można go było zrealizować.
3. Jak się bawią dzieci? – kolorowanie rysunku, opowiadanie na podstawie rysunku
(ćw. pol.-społ. s. 30).
• Dzieci opowiadają, co przedstawia rysunek. Wskazują Bartka i Rafała.
Wymyślają inne zabawy, w których Bartek i Rafała mogą wziąć udział (ćw. 1). Kolorują niewypełnione
części obrazka.
• Dzieci piszą tytuł obrazka po śladach (ćw.
2).
4. Rozpoznawanie zwierząt
hodowlanych – poznanie nazw samic, samców i ich młodych (podr. mat.-przyr.
s. 30–31).
• Dzieci wymieniają nazwy zwierząt
znajdujących się na obrazku. Opowiadają, co się dzieje na wiejskim podwórku, co robią babcia i dziadek Julki, co robią zwierzęta (polecenie
1). Odpowiadają na pytania znajdujące się pod obrazkiem.
• Dzieci nazywają zwierzęta przedstawione na zdjęciach (polecenie 2).
• Dzieci oglądają obrazki ptaków i ssaków.
Liczą, ile nóg mają ptaki i ile nóg mają ssaki (polecenie 3).
•
5. Poznanie cech ptaków i saków (ćw.
mat.-przyr. s. 28).
• Dzieci podają nazwy członków rodziny wskazanych zwierząt (zad. 1).
• Dzieci kolorują rysunki ssaków. Liczą i zapisują odpowiedzi do pytań (zad. 2).
6. Rozkład liczby 20 na składniki (ćw.
mat.-przyr. s. 29)
•
• Dzieci rozwiązują zadanie tekstowe o królikach karłowatych (zad. 1).
Pozdrawiam
