Temat dnia: Literowe zagadki Znacie już drukowane litery G, g i F, f.
Potraficie czytać wyrazy z tymi literami.
Nauczyliście się na pamięć wierszyków o tych literach. Umiecie układać zadania matematyczne do ilustracji i działań.
Poprawnie używacie słów nad, pod, obok, na lewo, na prawo.
Na dzisiejszych zajęciach będziecie pisać litery G, g i sylaby oraz wyrazy z tymi
literami. Będziecie układać zdania i je
zapisywać. Będziecie liczyć w zakresie 20 i układać zadania tekstowe.
•
1. Nauka pisania liter G, g (ćw. pol.- społ. s. 36).
• Dzieci wyjmują kredki w ulubionych
kolorach i rysują po śladach gitarę (ćw. 1).
• Nauczyciel demonstruje dzieciom litery pisane G, g.
https://www.superkid.pl/jak-pisac-litery-2 Dzieci obserwują sposób pisania, kreślą litery G, g w powietrzu, na bloku piszą
klejem następnie wysypują kaszą.• Dzieci piszą litery G, g najpierw po śladach, a potem samodzielnie.
Dzieci piszą sylaby i wyraz z literą g. Cicho czytają zdanie. Piszą go po śladach, a
następnie samodzielnie (ćw. 2).
2. Literowe pomysły - układanie zdań.
• Dzieci piszą na kartce cztery różne poznane litery.
np. g, s, w, k: Grażyna stała w kolejce.; k, c, m, d: Kot Czarek ma dom.
• Dzieci piszą w zeszytach dwa wybrane przez siebie zdania.
Układanie zdań z wyrazów
rozpoczynających się określoną literą to zadanie doskonalące słuch fonemowy, umiejętność budowania zdań, bogacące słownictwo, a więc sfery bardzo ważne dla nabywania języka.
3. Wielkie planowanie – ćwiczenia w czytaniu (podr. pol.-społ. s. 39).
•
• Dzieci czytają tekst Wielkie planowanie, oraz odpowiadają na pierwsze pytanie
umieszczone pod tekstem.
4. Co wiemy o podróżach? – ćwiczenia słownikowe.
• Dzieci podają wyrazy bliskoznaczne do wyrazu podróż
( najbardziej znane wyrazy bliskoznaczne do słowa podróż to: przechadzka, przemieszczanie się, rejs, wędrówka, przejażdżka, objazd, wypad, wędrówki, jazda, wycieczka, podróżowanie,
wyjazd, wyjazdy,....)
Dzieci układają z nimi 3 zdania.
Dzieci kończą zdania: Nad morze zabiorę ze sobą...
W góry nie zapomnę spakować...…
Na biwak potrzebna mi będzie...…
5. Rozwijanie myślenia
matematycznego (ćw. Mat.-przyr. s.
34).
• Dzieci wykonują obliczenia na dodawanie i odejmowanie w zakresie 20. Kolorują pola w labiryncie, na których wynik wynosi 16. Za pomocą strzałek kodują drogę dziewczynki w labiryncie. Nazywają kierunki kolejnych strzałek (zad. 1).
• Dzieci oglądają ilustrację i układają zadanie tekstowe. Wykonują obliczenia i podają odpowiedź (zad. 2).
• W jaki sposób, bez specjalnego liczenia, podać wynik działania? – dzieci mówią o swoich sposobach liczenia.
Pozdrawiam
�
